信息技術助語文課堂“活色生香”

沈應飛

摘要? 語文教師有責任把信息技術融合到課堂教學中，為語文課堂提供新的教學思路，拓展語文學習的空間和緯度，使語文課堂教學充滿活力，多方位展示語文之美，激發學生學習語文的興趣，為傳播祖國文化作出貢獻。

關鍵詞? 信息技術2.0? 課堂教學? 融合? 突破? 自主? 合作

在信息技術飛速發展的今天，傳統的語文教學“讀、寫、講”加上課本、作業本和粉筆的教學模式已無法滿足學生日常學習和發展的需要，更無法跟上時代發展的腳步。語文教師有責任把信息技術融合到課堂教學中，為語文課堂提供新的教學思路，拓展語文學習的空間和緯度，使語文課堂教學充滿活力，多方位展示語文之美，激發學生學習語文的興趣，為傳播祖國文化作出貢獻。

一、1.0時代信息技術應用到小學語文學科中存在的問題

當前小學語文教學中信息技術的融合仍然存在很多的問題，比如說，方式單一，有很多老師認為信息技術融入課堂就是播放PPT;還有部分教師在搞形式主義，學生的參與度不高，而這種形式主義對于學生的學習并沒有實質上的幫助。

二、2.0時代信息技術與語文學科的融合來加強學生的學習興趣

傳統的語文教學中，教師只是給學生講解課本上的知識，卻忽略了對學生的學習興趣的培養。而如果能夠將信息技術應用到其中就能夠打破傳統教學的枯燥單調，能夠通過信息技術獨特的技術手段，把視覺和聽覺相結合，把聲音、圖像、畫面結合在一起，給學生展示更多更有趣的知識，讓學生能夠使用多種感官來進行學習，這樣就能夠讓學生更好地體會到，語文學習的獨特魅力，并且在靈動的學習過程中，完成文化的傳承過程。例如，三年級第一單元作文課“猜猜我是誰”，這是三年級的第一次作文，也是學生的整個學習階段的作文起步課，很重要，要寫好也很難，怎么辦？我就用手機先兩名學生喜怒哀樂的表情分別拍照、再把他們下課、上課的情景進行攝像，還讓學生在家長錄制讀書音頻，課堂分辨分別是誰的聲音，有什么特點。這樣學生在描寫五官時就不會千篇一律的“烏黑的頭發、大大的眼睛、圓圓的臉蛋”而是能進行細致的觀察，個性化的描寫，如“他長得高高和、瘦瘦的，像一根小竹竿”;還有“老師一走開，他的眼睛就像升起的按照燈，就想去掃描和捕捉同學的正確答案。”看看，是不是把一個不認真學習的樣子寫活了。而且幾乎都寫出了300多字的條理清楚的作文。

三、利用信息技術可以突破語文教學中的重點難點

小學生的理解能力不夠強完全是因為他們年齡發展的特點導致的。所以我們可以通過信息技術使課本中的知識變得更加活靈活現，這樣一來，有趣的教學情境，就能夠給學生地帶來更大的學習樂趣。信息技術的使用能夠讓學生在課堂上保持愉悅的氛圍，并且激發他們強烈的求知欲望，讓學生更好地發揮學習的主動性。比如說，在語文教學中，有一些文章描寫的是自然景色，例如《山行》《鋪滿金色巴掌的小路》等課文，我們就完全可以利用信息技術來給學生展示出這些景色的具體照片，讓學生通過視覺來體會詩意“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。用我們枝江市金湖國家濕地公園法國梧桐的圖片，和本市公園路上法國梧桐落葉的圖片，讓學生從文本之美中走到現實中，體會到家鄉之美，從而愿意發現和描寫身邊的美景。

四、利用信息技術來提高學生自主學習和合作學習的能力

在低年級的語文教學中，寫好字是教學的重點，大多數學生寫字不好看也是一個特點，而老師在課堂上教學寫字的時間很少，學生作業時老師和家長只是口頭反復強調“慢點寫，把字寫好”怎么才叫寫好呢，學生沒有直觀的感受。有一天中午我讓孩子們照著課本上的生字表寫字，下午在批改孩子們的作業時，我就用歐蒂白板的“移動講臺”把兩名學生的作業發到屏幕上，問誰寫得好，學生說第二個寫得好。我又把他們的作業同樣的一行字放大后放在一起對比，再問哪個寫得好，這時都說第一個男孩子寫得好。因為第二個女孩子寫五個字空兩格，擺得整齊些，猛一看美觀些，可是放大后單個字的間架和筆畫卻是男孩了更規范。接著，我把書上的寫字表投到屏幕上，帶領學生觀察“規”字和“印”分析筆畫之間的關聯和呼應，這種投屏的效果比學生在下面看給學生的視覺感受更強烈，印象也更深刻。后來，不管是寫生字，還是寫詞語，學生都能自主的先觀察，再模仿書寫了。

學生在進行小組合作學習的過程中要能夠與其他人交流思路，讓自己的學習效率能夠得到提升，讓小組成員的思維都能夠得到發展。而在這一過程中，信息技術就能夠充當一種輔助手段，學生完全可以通過信息技術來尋找資料，從而作為與其他人合作交流的基礎，讓學生都能夠主動參與交流的過程中，并且能夠通過信息技術做好充分的準備。

信息技術還能讓學生在課堂上給古詩詞配上畫面、音樂，讓學生一下子進行古詩的意境中，給語文學習打開了另一扇窗口，真得能讓語文課堂活色生香，讓學生從被動學習變為主動參與，從而提高課堂教學效率。

參考文獻

1、中國期刊網《多媒體仿真課件設計理念和方法及在教學中的運用》

2、百度文庫《如何利用多媒體上好語文課》