依托傳統(tǒng)文化提升思政教育成效的路徑探析
——以茶文化為例

（陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710300）

1 茶文化在思政教育中的滲透價(jià)值

茶文化在思政教育中的滲透價(jià)值主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)層面：首先，有利于豐富思政教育資源。我國(guó)優(yōu)秀的茶文化當(dāng)中蘊(yùn)含著許多與高校思政教育工作開展目標(biāo)相契合的內(nèi)容，通過認(rèn)識(shí)到這些內(nèi)容與思政教育之間的關(guān)聯(lián)，并對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行有效的挖掘與呈現(xiàn)，能夠?yàn)樗颊逃齼?nèi)容的拓展提供助力，同時(shí)也能夠有效提升思政教育工作所具有的人文內(nèi)涵以及吸引力，這對(duì)于深化思政教育改革進(jìn)程、提升思政教育工作成效發(fā)揮著重要作用；其次，有利于拓展茶文化發(fā)展空間。多元文化的碰撞為茶文化等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展帶來了不容忽視的沖擊，在此背景下，如何進(jìn)一步拓展茶文化等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所具有的發(fā)展空間，則成為了現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的重要課題。通過將茶文化等優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化應(yīng)用到思政教育工作當(dāng)中，可以促使高校學(xué)生群體對(duì)茶文化等優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化做出更為全面、深入的認(rèn)知，這不僅有利于強(qiáng)化學(xué)生群體文化自覺與文化自信，而且對(duì)于進(jìn)一步發(fā)揮高校的文化傳承功能，拓展茶文化等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展空間具有重要意義。

2 茶文化在思政教育中的滲透路徑

2.1 依托課程體系推進(jìn)茶文化滲透工作

圍繞茶文化在思政教育工作中的滲透目標(biāo)有針對(duì)性的對(duì)課程體系進(jìn)行完善，能夠?yàn)椴栉幕靡愿玫臐B透提供助力，在此過程中，教育工作者需要重視推進(jìn)茶文化融入思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容體系，并通過深化思想政治理論課改革工作，充分發(fā)揮出思想政治理論課程所具有的主渠道作用。

茶文化等優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在思想政治理論課中的滲透，在豐富思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)方面能夠發(fā)揮出不容忽視的推動(dòng)作用，與此同時(shí)，思想政治理論課也是對(duì)茶文化等傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承與弘揚(yáng)的主要陣地，這則決定了將茶文化等傳統(tǒng)文化與思想政治理論課的相互融合，無論是對(duì)于思想政治理論課教學(xué)水平的有效提升，還是對(duì)于茶文化等傳統(tǒng)文化的持續(xù)發(fā)展都具有重要意義。為了能夠充分發(fā)揮出思想政治理論課所具有的主渠道作用，思想政治理論課教學(xué)工作者需要重視探索課程教育內(nèi)容與茶文化等傳統(tǒng)文化之間所具有的關(guān)聯(lián)，有意識(shí)的依托茶文化等傳統(tǒng)文化對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的講解，確保學(xué)生能夠在了解茶文化等傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)之上，促使學(xué)生所具有的思政理論素養(yǎng)得以有效提升。如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的教學(xué)工作中，教師可以在茶文化發(fā)展歷史中選出具有代表性且具備較高道德修養(yǎng)的茶人，以案例教學(xué)的方式對(duì)人物及其事跡進(jìn)行介紹，這不僅有利于提升思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)的感染力與說服力，而且也能夠在學(xué)生心中樹立模范標(biāo)桿，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)榜樣的過程中提升自身道德修養(yǎng)、樹立正確價(jià)值觀。另外，茶文化在思想政治理論課當(dāng)中的有效滲透，還要求教育工作者能夠推動(dòng)教育理念、教育方法得以與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展。在教育理念方面，教育工作者需要重視充分發(fā)揮出學(xué)生在了解茶文化過程中所具有的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主挖掘茶文化所具有的思政教育功能，不斷提升學(xué)生依托茶文化提高自身思政素養(yǎng)的意識(shí)與能力。與此同時(shí)，教育工作者還需要重視與學(xué)生構(gòu)建良好的互動(dòng)關(guān)系，在平等的溝通當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到茶文化對(duì)于提升自身思政素養(yǎng)所具有的價(jià)值，并幫助學(xué)生解決在依托茶文化提高自身思政素養(yǎng)過程中所遇到的問題與疑惑。在教育方法方面，教育工作者需要重視推進(jìn)思想政治理論課教育方法、教育技術(shù)得以與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展，重視將多媒體、微課、MOOC等引入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，從而為茶文化與思想政治理論課融合成效的提升構(gòu)建保障。總之，在依托茶文化提升思政教育工作成效的過程中，推進(jìn)茶文化在思想政治理論課當(dāng)中得以有效滲透，是茶文化與思政教育工作得以深度融合的重要基礎(chǔ)，為此，對(duì)茶文化與思想政治理論課之間的融合路徑做出持續(xù)的探索是教育工作者所需要肩負(fù)的重要任務(wù)。

2.2 依托校園文化推進(jìn)茶文化滲透工作

在高校思政教育工作中，教育工作者需要重視發(fā)揮出校園文化所具有的熏陶感染功能，通過推進(jìn)茶文化等傳統(tǒng)文化滲透到校園文化建設(shè)工作當(dāng)中，促使基于茶文化所開展的思政教育工作呈現(xiàn)出顯性與隱性結(jié)合的特征，同時(shí)進(jìn)一步提升茶文化等傳統(tǒng)文化所具有的影響力、充分發(fā)揮茶文化所具有的育人功能。

校園文化主要包含物質(zhì)文化與精神文化，而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)也成為了校園文化體系中重要的組成部分。在依托校園文化推進(jìn)茶文化建設(shè)工作的過程中，教育工作者需要分別從物質(zhì)文化、精神文化以及網(wǎng)絡(luò)文化三個(gè)層面探索茶文化滲透路徑，確保茶文化與校園文化之間的結(jié)合能夠呈現(xiàn)出更大的廣度與深度。具體而言，從茶文化在校園物質(zhì)文化中的滲透來看，高校不僅需要加大投入，為茶文化物質(zhì)形態(tài)在高校中的呈現(xiàn)提供資金保障，而且需要重視提高茶文化物質(zhì)形態(tài)與高校物質(zhì)文化建設(shè)工作開展需求、高校校園整體環(huán)境以及思政教育工作發(fā)展需求之間的契合性。這則要求高校能夠?qū)θ谌胄@物質(zhì)文化中的茶文化進(jìn)行合理的選擇，如高校可以選擇與思政教育內(nèi)容相契合的茶人形象與事跡，以雕像、宣傳畫等方式對(duì)其進(jìn)行呈現(xiàn)，并對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行詳細(xì)闡述，促使學(xué)生能夠?qū)Σ枞怂哂械氖论E以及人格魅力作出全面認(rèn)知。高校還可以結(jié)合地域文化資源、學(xué)校發(fā)展歷史開展茶文化挖掘與整合工作，并通過構(gòu)建高校茶文化宣傳館，為學(xué)生對(duì)茶文化做出更為系統(tǒng)的了解提供平臺(tái)；從茶文化在校園精神文化中的滲透來看，高校需要以挖掘以實(shí)現(xiàn)茶文化所具有的思政教育價(jià)值為出發(fā)點(diǎn)，圍繞茶文化舉辦形式多元化的校園文化活動(dòng)，如高校可以以茶文化帶給學(xué)生的感悟?yàn)橹黝}，舉辦征文活動(dòng)、讀書論壇、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)以及學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)等。也可以依托演講比賽、辯論比賽、文藝表演等形式進(jìn)一步提升茶文化所具有的吸引力。與此同時(shí)，高校需要重視充分發(fā)揮出學(xué)生社團(tuán)在宣傳茶文化、普及茶文化以及發(fā)揮茶文化育人功能方面的作用，引導(dǎo)對(duì)茶文化具有較高興趣的學(xué)生群體圍繞茶文化自主組織與開展教育活動(dòng)。另外，高校需要深入挖掘茶文化所具有的內(nèi)涵，將茶文化融入到校風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作當(dāng)中，在充實(shí)校園文化的基礎(chǔ)之上，提升學(xué)校師生對(duì)茶文化的重視程度，進(jìn)而發(fā)揮茶文化所具有的引領(lǐng)作用，提高學(xué)校成員的道德修養(yǎng)與思政素養(yǎng)；從茶文化在校園網(wǎng)絡(luò)文化中的滲透來看，互聯(lián)網(wǎng)與新媒體在高校學(xué)生群體當(dāng)中展現(xiàn)出了極強(qiáng)的影響力，這也促使學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化成為了應(yīng)對(duì)多元文化沖擊、引導(dǎo)校園輿論、開展文化宣傳的重要工具。而推進(jìn)茶文化滲透到校園網(wǎng)絡(luò)文化當(dāng)中，則能夠?yàn)樾@網(wǎng)絡(luò)文化的進(jìn)化以及育人功能的提升奠定良好基礎(chǔ)，為此，高校不僅需要重視依托網(wǎng)站、微博、微信等平臺(tái)對(duì)茶文化及其育人功能進(jìn)行呈現(xiàn)，而且有必要在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中圍繞茶文化與學(xué)生開展交流與互動(dòng)并組織多元化的線上活動(dòng)，從而有效提升茶文化所具有的吸引力與影響力。

3 健全依托茶文化開展育人工作的保障措施

首先，高校需要為茶文化等傳統(tǒng)文化在思政教育中的滲透提供意識(shí)保障。在依托茶文化等傳統(tǒng)文化開展思政教育工作的過程中，高校、教育工作者以及學(xué)生對(duì)文化育人所具有的重視程度，決定了茶文化等傳統(tǒng)文化與思政教育工作是否能夠?qū)崿F(xiàn)深度結(jié)合。由此可見，高校決策層管理層不僅需要認(rèn)識(shí)到茶文化等傳統(tǒng)文化在高校育人工作中的滲透價(jià)值，而且需要強(qiáng)化茶文化等傳統(tǒng)文化育人價(jià)值宣傳工作，提升教育工作者以及學(xué)生群體對(duì)茶文化所具有的認(rèn)同程度，為茶文化等傳統(tǒng)文化在思想政治理論課、校園文化建設(shè)中的有效滲透創(chuàng)造良好條件。

其次，高校需要為茶文化等傳統(tǒng)文化在思政教育中的滲透提供師資保障。高校教職工是依托茶文化等傳統(tǒng)文化開展思想政治教育實(shí)踐的主體，其教育能力對(duì)文化育人工作成效產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響，為此，高校不僅需要重視提升教職工依托茶文化等傳統(tǒng)文化開展思想政治教育工作的意識(shí)，而且需要重視依托完善有效的培訓(xùn)體系、考核體系為高校的職工文化育人能力的持續(xù)發(fā)展提供保障。與此同時(shí)，高校需要重視兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，通過邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)入高校開展講座等形式，確保教育主體能夠具備更高的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，從而在深度挖掘傳統(tǒng)文化與思政教育關(guān)系的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮出傳統(tǒng)文化在提升思政教育工作水平方面的價(jià)值。

最后，高校需要重視與社會(huì)、家庭構(gòu)建聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制，拓展茶文化等傳統(tǒng)文化所具有的影響范圍。通過與政府社會(huì)開展聯(lián)動(dòng)，能夠促使茶文化等傳統(tǒng)文化得到更好的開發(fā)與保護(hù)，從而為高校思政教育工作提供豐富的素材。通過與大眾媒體開展聯(lián)動(dòng)，能夠在社會(huì)中強(qiáng)化茶文化等傳統(tǒng)文化宣傳工作，也能夠構(gòu)建起有利于開展茶文化等傳統(tǒng)文化教育的社會(huì)氛圍，這對(duì)于茶文化在高校思政教育乃至整個(gè)高校育人體系中的融入發(fā)揮著重要作用。通過與家庭開展聯(lián)動(dòng)，能夠進(jìn)一步拓展茶文化等傳統(tǒng)文化在學(xué)生教育工作中的覆蓋范圍以及影響力，同時(shí)也能夠讓育人工作呈現(xiàn)出更強(qiáng)的延續(xù)性，這對(duì)于充分實(shí)現(xiàn)茶文化等傳統(tǒng)文化的育人價(jià)值具有重要意義。

綜上所述，我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在思政教育工作中呈現(xiàn)出了不容忽視的應(yīng)用價(jià)值，為此，高校需要對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治理論課程、高校校園文化建設(shè)之間的融合路徑做出持續(xù)探索，并通過提升對(duì)文化育人工作的重視程度、做好師資保障工作、構(gòu)建聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制，為傳統(tǒng)文化育人價(jià)值的有效體現(xiàn)提供保障。