茶文化視域下高校音樂專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)及思想政治教育研究

（聊城大學(xué)東昌學(xué)院，山東 聊城 252000）

音樂專業(yè)學(xué)生具有一些其他專業(yè)學(xué)生所不具備的特點(diǎn)。因此，思想政治教育展開過程中，必須加強(qiáng)對音樂專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的全方位了解，還要引導(dǎo)音樂人才樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。同時，加強(qiáng)對音樂專業(yè)學(xué)生個性特點(diǎn)的了解，可以更好地因材施教，也能積極培養(yǎng)優(yōu)秀社會主義接班人和建設(shè)者，真正實(shí)現(xiàn)科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。同時，積極在思想政治教育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化，也能幫助學(xué)生提升文化自信，促進(jìn)我國文化軟實(shí)力提升。

1 茶文化的精神內(nèi)涵

我國優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化中，包含儒釋道三家的精華思想，其中不僅包含仁愛、友誼、敬意、規(guī)范，甚至存在興邦治國之道。由此可見，可以積極利用茶文化精神，拓展思想政治教育深度和廣度，并以此加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)和繼承，促進(jìn)我國綜合國力不斷增強(qiáng)。首先，茶文化具有自強(qiáng)不息的入世精神，這種精神可以加強(qiáng)對學(xué)生使命感和責(zé)任感的培養(yǎng)，很多古代詩人也會借茶表達(dá)理想；其次，茶文化具備樂道精神，樂道精神不僅是對物質(zhì)生活和精神生活的雙重追求，也是對天人合一精神的全方位體會；最后，茶文化中包含和合思想。例如儒家的中庸之美，佛家的規(guī)范之美，道家的無常規(guī)之美，都將茶文化精神魅力體現(xiàn)的淋漓盡致。同時，茶文化精神包含的謙和之力也一直廣受后人推崇和認(rèn)可，這也說明茶文化本身具備一定的藝術(shù)性，將其融入到思想政治教育中，也能被音樂專業(yè)學(xué)生積極認(rèn)可和接受。

2 茶文化視域下高校音樂專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)

通過對音樂專業(yè)學(xué)生進(jìn)行深入研究，可以發(fā)現(xiàn)，雖然音樂專業(yè)學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，音樂表達(dá)能力也較強(qiáng)，但文化功底相對較弱。很多院校對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的文化成績要求并不高，這也導(dǎo)致很多音樂專業(yè)學(xué)生存在重專業(yè)輕文化現(xiàn)象。但文化功底不強(qiáng)，會限制學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生無法加強(qiáng)對藝術(shù)的全方位理解和認(rèn)知。必須加強(qiáng)對學(xué)生特點(diǎn)的全方位了解，才能促進(jìn)茶文化在思政教育領(lǐng)域的中的合理融入，并促進(jìn)思政教育科學(xué)化發(fā)展。

2.1 善于接受新事物，但容易盲目自信

音樂專業(yè)學(xué)生思維較為活躍，善于接受新鮮事物和新鮮思想，但卻很少關(guān)心專業(yè)教育以外的思想政治教育內(nèi)容。很多音樂專業(yè)學(xué)生會認(rèn)為思政教育與藝術(shù)事業(yè)并沒有較大關(guān)聯(lián)，這也導(dǎo)致學(xué)生無法在時事政治中汲取創(chuàng)作靈感。雖然音樂專業(yè)學(xué)生具備藝術(shù)特長，但這很容易使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，甚至?xí)霈F(xiàn)盲目自信的現(xiàn)象。例如，一些學(xué)生希望通過商業(yè)演出獲得認(rèn)可，這不僅有可能耽誤學(xué)生學(xué)業(yè)，也有可能使學(xué)生的價值觀念出現(xiàn)問題。因此，必須在音樂專業(yè)教育中全方位加強(qiáng)思政教育，才能促進(jìn)學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)的不斷提升，并使學(xué)生在成長過程中，樹立正確的價值觀念和道德意識。

2.2 個性鮮明張揚(yáng)，團(tuán)隊意識較差

很多音樂專業(yè)教師會對學(xué)生進(jìn)行一對一指導(dǎo)，這種指導(dǎo)也使得教師的言行舉止會影響學(xué)生。同時，長期一對一指導(dǎo)雖然會使學(xué)生的專業(yè)能力增強(qiáng)，但會容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏團(tuán)隊精神。音樂專業(yè)屬于藝術(shù)類專業(yè)，這一專業(yè)的學(xué)生有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，也習(xí)慣以自我為中心，這不僅會使學(xué)生缺乏集體榮譽(yù)感，也會使學(xué)生的紀(jì)律性相對較差，因此學(xué)校的教育管理工作也難以開展。例如，音樂專業(yè)學(xué)生思維十分敏感，不僅能快速獲取藝術(shù)作品中的喜怒哀樂，也在不斷追求藝術(shù)表現(xiàn)的完美。但過于追求完美使得學(xué)生思想片面，也不利于學(xué)生增加社會經(jīng)驗和職業(yè)核心素養(yǎng)。

2.3 物質(zhì)條件優(yōu)越，自控能力較差

一般藝術(shù)類學(xué)生，從小就要學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識，這些音樂課程會隨著學(xué)生能力的增強(qiáng)而難受逐漸加大，因此需要的資金也會越來越多，這也導(dǎo)致很多家庭富裕的學(xué)生才會學(xué)習(xí)藝術(shù)類專業(yè)。同時，很多藝術(shù)類專業(yè)都是獨(dú)生子女，家長不僅會為其提供較好的教育環(huán)境和成長環(huán)境，也會進(jìn)行陪讀，希望幫助學(xué)生全方位解決生活問題。這也導(dǎo)致很多音樂專業(yè)學(xué)生生活自理能力較差，自控能力和自我管理能力也相對較為薄弱。通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一般音樂專業(yè)學(xué)生心理承受能力較差，失敗時也很容易受悲觀和痛苦情緒影響，這也說明思想政治教育合理化開展迫在眉睫。而優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化中包含寧靜致遠(yuǎn)的思想，這一思想本身有利于平靜學(xué)生心靈，也能使學(xué)生在成長過程中，做到勝不驕，敗不餒，從而真正培養(yǎng)思政能力較強(qiáng)的優(yōu)秀音樂人才。

3 茶文化視域下高校音樂專業(yè)思想政治教育開展思路

對高校音樂專業(yè)學(xué)生開展思想政治教育工作，本身屬于復(fù)雜的系統(tǒng)性工程。因此，教師要積極了解音樂學(xué)生的思想動態(tài)情況，也要積極加強(qiáng)對音樂專業(yè)學(xué)生的全方位關(guān)懷，還要積極將優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化融入到思想政治教育中，這樣才能促進(jìn)思政教育格局逐漸優(yōu)化，并拓展思政教育的深度和廣度，積極促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和綜合能力的全面提升。

3.1 開展思想道德教育

首先，要加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生提升愛國意識和愛國情懷，這樣才能增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生思想革新和優(yōu)化。但音樂專業(yè)學(xué)生思想政治理論知識了解的較少，這也會導(dǎo)致學(xué)生對思政教育興趣不高。因此，教師可以根據(jù)音樂專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)邏輯思維教學(xué)；其次，教師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)展開分層式教學(xué)、情景式教學(xué)、探究式教學(xué)，這不僅能有效提升教學(xué)趣味性，也能提升教學(xué)的感染力。例如，雖然音樂專業(yè)學(xué)生對思想政治理論知識了解較少，但溝通能力卻較強(qiáng)。教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對自我主張的表達(dá)，這不僅能提升思政教育的互動性，也能加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動；最后，教師要將思政教育課與實(shí)踐課程進(jìn)行充分融合。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對音樂專業(yè)教育狀況的全方位分析，此種類的實(shí)踐課題，不僅能使學(xué)生在擅長領(lǐng)域上加強(qiáng)對素質(zhì)教育的全方位研究，也能提升教學(xué)趣味性。同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《藝術(shù)人生》、《音樂發(fā)展歷程》等等書籍，從而不斷減少學(xué)生對思政教育的排斥。

3.2 積極進(jìn)行因材施教

思政教育希望音樂專業(yè)學(xué)生保持樂觀向上的心態(tài)，也希望音樂專業(yè)學(xué)生身心健康發(fā)展。同時，音樂專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)較高，創(chuàng)新能力也較強(qiáng)，很多學(xué)生會頻繁的參加和組織各種晚會，這也導(dǎo)致其性格活潑，處事果斷。因此，可以根據(jù)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)對其進(jìn)行針對性教學(xué)，還要在針對性教學(xué)的同時，尊重不同學(xué)生存在的差異化狀況。可以根據(jù)學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，在課堂中融入人本理念，不僅要引導(dǎo)學(xué)生積極展示特長，也要在其展示特長時融入思政教育。例如，可以在思政課程中給予學(xué)生展示才華的機(jī)會，還可以利用一些重大政治節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)作歌曲晚會，這不僅能使學(xué)生加強(qiáng)對政治和相關(guān)歷史文化的深入了解，也能確保茶文化在思想政治教育中的全方位融入。首先，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流時，可以將德育教育全方位融入到相關(guān)活動中，從而確保學(xué)生得到正確的價值理念熏陶，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想政治教育魅力的全方位認(rèn)知和感受；其次，舉辦藝術(shù)晚會時，需要編排，也需要不斷演練，在不斷完善和創(chuàng)作的過程，學(xué)生的綜合素質(zhì)也能得到提升。因此，可以適當(dāng)定期舉辦小范圍的專題晚會，也要為每位學(xué)生提供參與的機(jī)會，這樣才能使學(xué)生在實(shí)踐過程中加強(qiáng)對思政知識的理解和認(rèn)可。

3.3 尊重學(xué)生個性特點(diǎn)

音樂專業(yè)學(xué)生個性十分鮮明，不僅追求個性化，其自我意識也很強(qiáng)。因此，思政教育中要加強(qiáng)對學(xué)生個性特點(diǎn)的尊重。例如，可以在其中融入茶文化內(nèi)涵，利用茶文化的和合精神，加強(qiáng)對學(xué)生的個性化引導(dǎo)。首先，要促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不斷提升。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，不僅能加強(qiáng)對學(xué)生主體意識的尊重，也能通過藝術(shù)課程，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合能力提升，從而確保學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不斷增加；其次，要為學(xué)生提供創(chuàng)新平臺。例如，可以在學(xué)校內(nèi)部舉辦藝術(shù)競賽活動，也可以引導(dǎo)學(xué)生積極參加音樂類比賽，這樣學(xué)生不僅能得到良好鍛煉，也能在發(fā)展過程中了解思政能力對個人魅力提升的作用。同時，學(xué)校也要積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃，這樣才能使學(xué)生盡早樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展方向，并促進(jìn)學(xué)生快樂成長。一般音樂學(xué)生追求個性和自由，也渴望在藝術(shù)領(lǐng)域獲得成功，這一時期引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃，會使學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)知，也能使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神得到優(yōu)化，更有利于學(xué)生完善人格，也有利于學(xué)生全面提升思想政治能力。

4 結(jié)語

音樂專業(yè)人才會不斷接觸不同的思想觀念，加強(qiáng)思政教育也有利于其增強(qiáng)辨別意識，也會使音樂人才有更寬廣的發(fā)展空間。因此，茶文化在融入思想政治教育的過程中，不僅要積極考慮思想政治教育特點(diǎn)，也要根據(jù)音樂人才的心理因素，對其進(jìn)行針對性培養(yǎng)和教育，這樣才能促進(jìn)音樂人才加強(qiáng)對音樂知識和技能、理論的全方位了解。同時，音樂專業(yè)思想政治教育展開是項系統(tǒng)性工作，必須逐漸促進(jìn)其教育優(yōu)化，才能引導(dǎo)音樂人才積極健康成長。