傳統茶文化融入高校思政教育路徑探討

（吉林師范大學，吉林 四平 136000）

傳統文化是一個國家賴以生存的最重要的精神財富和藝術瑰寶。一個國家的傳統文化是否得以發揚光大，會對這個國家的人產生直接而深遠的影響。在我國源遠流長的傳統文化中，茶文化作為不可分割的重要組成部分，一直被國人所津津樂道。其所蘊含的深厚的哲學與儒釋道思維，以及在歷史長河中積淀下來的文化底蘊，對國家軟實力的加強及人們的思想境界提升具有重要的意義。近年來，越來越多的高等院校，嘗試將傳統文化融入到思政教育教學中，希望可以利用傳統文化中的精髓，幫助思政教育教學的開展提供新鮮思路及營養。茶文化就是其中的典型代表，將茶文化蘊含的哲學思維，其深厚的文化底蘊，可以為思政教育打開一條新通道，使高校學生在這種融合式的教學中，得到思想境界的提升及思想靈魂的啟迪。

1 當前高校思政教育呈現出的弊端

長久以來，精神文明建設都是我國各項建設的重中之重。而在精神文明建設中，思想品德的培養和建設更是重中之重。因此，高校的思政教育如何有效開展，就成為高校普遍關心的問題。隨著信息化時代的快速來臨，信息技術已成為當下的發展趨勢，學生獲取知識和技能的途徑不再僅僅局限于學校和書本。這種情況下，高校思想政治教育就很明顯地呈現出了一些弊端。例如教學內容和教學手段的單一，無法與學生引起思想的共鳴，不能促使其產生興趣，更加難以實現教化人心的作用。

1.1 教學內容簡單，不接地氣

當前，眾多高校所開展的思想政治教育都存在著普遍的弊端，即教學內容簡單單一。內容的編排上依然以政治教育及政治引導為主，比如馬克思列寧主義哲學，以及相關理論的闡述和學習。但其實，高校思想政治教育工作應該更多考慮實際性，要接地氣，要盡可能地滿足教材內容的多元化和豐富化。另外，高校思想政治教育欠缺對學生的正確的思想及行為的引導。內容編排過于理論生硬，高屋建瓴的理論論述過多，對于學生的行為養成、價值觀的建立，為人處世、待人接物等的引導內容很少，理論性強的同時少了一些人文的溫情。同時，對于思想政治教育的定位也不明晰，對學生的理論教化大于行為引導，這種教學方式非但起不到教化人心的作用，還會引起學生的排斥和反感。

1.2 教學手段單一，方式陳舊

教學手段單一，教學方法陳舊也是當前高校思政教育教學的明顯的不足。隨著社會的高速發展，信息化與網絡化在教學中已經得到了廣泛的應用。但在高校的思政教育教學中，仍舊存在著教學手段單一的弊端。很多高校的思政教學課堂，授課方式仍是以教師講授為主，學生被動地被灌輸理論知識。教學手段上，仍是以過去的手書板書為教學手段。即便在網絡化及傳媒手段廣泛應用于高效課堂的今天，許多教師仍舊只是簡單地將黑板上的粉筆板書“搬遷”到了網絡的PPT課件上，并沒有發揮新媒體的優勢。內容單一、理論性強，教學手段單一、不能與時俱進，這就勢必會導致思政教育課堂氛圍枯燥乏味，很難讓學生產生學習興趣和熱情。長此以往，許多高校的思政教育課便演變成了無關緊要的應付課程，參與思想政治課程學習的積極性非常低。而思政教育教材的內容又數十年如一日的毫無變化，與實際生活也嚴重脫節，教師講授過程中也不能很好地代入現實生活，與實際產生聯系，這就導致思想政治課程教學與學生學習興趣相距甚遠。

2 茶文化融入高校思政教育教學的重要意義

基于上文的表述，高校思政教育教學中存在著一些不足和弊端，思政教育教學進行改革就成為必然。而在改革過程中，融入茶文化精髓對于改變思政教育教學刻板無用的現狀具有重大的意義和影響。

2.1 融入茶文化有助于激發學生的民族自信心和自豪感

在茶文化發展的悠久歷史中，其與儒釋道三大學派都有著非比尋常的聯系和交融，并且在長久的發展中，茶文化兼收眾家之所長，經過自身的發揚光大，呈現了自己獨特的文化藝術表現形式，同時也是我國開展對外文化交流活動中不可或缺的標志性內容，我國的茶文化的博大精深早已經隨著我國綜合國力的增強以及經濟全球化的進程，成為了世界了解中國、認可中國文化最重要的媒介和橋梁。將茶文化融入到高校思想政治教育教學中，讓大學生更加深刻地了解茶文化，感受到茶文化的巨大魅力和影響，定能夠增強大學生內心深處的民族自信心與自豪感，讓大學生為我國有著如此悠久又優秀的傳統文化而驕傲和自豪。

2.2 融入茶文化有助于豐富思政教育教學的內容和手段

我國茶文化歷史悠久，內涵豐富。其與我國許多其他的傳統文化形式都有或內容或精髓方面的相連相通或一脈相承的關系。將茶文化很好地融入到高校思想政治教育教學中，可以使本來單一和刻板的思政課教學內容得以豐富和多元化，極大地豐富學生對于思政教育教學內容的認知。同時，作為教學資源，茶文化豐富的表現形式也能為思政教育教學提供豐富而形式多樣的教學效果呈現。例如，茶文化中的茶道、茶德、茶精神、茶故事等，就是豐富的教學資源。而茶文化這種傳統文化作為教學資源使用時，相較于枯燥刻板的理論論述更能吸引學生的學習興趣。從而使思政教育的人文功能更加彰顯、文化底蘊更加鮮明，促使思政教育教學更富人性化，更能起到教化人心、提升修養的作用。

2.3 融入茶文化有助于將我國傳統文化繼續發揚光大

近年來，針對傳統文化的保護的話題常常見諸報端和網絡，從某種角度說，這也是我國傳統文化逐漸被淡忘、被邊緣的一種表現。因為當今社會的高速發展，信息化和網絡化對人們生活的沖擊，為人們的生活帶來了翻天覆地的變化。追求經濟效益、崇尚快節奏生活漸漸成為人們生活的主流。而現代生活方式與傳統文化的格格不入，迫使在社會的快速變革中，使傳統文化漸漸丟失了各自的領地。在這種情況下，將茶文化融入高校思政教育教學中，就有著重要而深遠的意義和影響。這可以讓當代年輕人在思政課教學的過程中，潛移默化地接受茶文化對其的教化作用和魅力啟蒙，讓學生能夠感受到傳統文化富有的魅力和光芒，進而能對以茶文化為代表的傳統文化感興趣，并愿意去傳承、保護和發揚傳統文化，成為傳統文化繼續發揚光大的接棒人。

3 茶文化融入高校思政教育教學的路徑探討

3.1 將茶文化融入高校思政教育課堂教學中

要采取多種形式將茶文化融入高校思政教育課堂教學中。首先，創新手段，將茶文化單獨作為一個講授單元，在思政教育教學中進行講授。讓學生首先對茶文化有全面而清晰的理解和掌握，激發學生對茶文化的探究興趣。然后，再將茶文化的精髓進行創新式地融入思政教育教學課堂中，讓茶文化蘊含的哲理和思想潛移默化地影響學生，進而引導學生對思政教育產生學習興趣。借助茶文化豐富大學生的視野和感受，在開展思政教學過程中，要結合思政教學目標、內容來尋找與之相契合的茶文化內容，拓展思政教育范疇，進一步達成思政教育的目的。

3.2 將茶文化融入高校思政教育實踐教學中

開展實踐教育是將知識融會貫通的最佳教學手段。在思政教育過程中，教師要將實踐教育放在思政教育教學的顯著位置，突出其功能性和實踐性，利用實踐的機會對教學內容及教學手段進行優化升級，讓學生在生動的實踐教學中，提升自身的政治素養、文化素養及道德素養。比如，將茶文化納入到思想政治教育的實踐教學中，實現思想政治教育與茶文化的“化學式”相融合反應，幫助學生深刻感受茶文化蘊含的哲學思想及人文魅力。此外，還可以在實踐教學中，提升學生的參與性，提升實踐教學的功能。比如，可以舉辦茶藝比賽、茶道觀摩課、茶具制作手工課等，讓學生在親身投入到茶文化的實踐中，感受茶文化的魅力，體會其中蘊含的思想政治的觀點和啟迪，達到茶文化育人的目的。

3.3 提升茶文化的專業教師人才培養力度

教育改革進行到現在，許多高校教育工作者已經意識到中華優秀傳統文化在高校教育中的卓越的教化作用。尤其是茶文化與高校思政教育的相融合，已經成為未來思政教育教學活動開展的方向，但限于茶文化相關的師資力量薄弱，始終不能達到二者很好的相融。比如，許多高校教師對于茶文化不甚了解，甚至在平時生活中根本不飲茶、不識茶，更不懂茶。因此，對于教師茶文化素養的培養至關重要。要加強教師對茶文化的重視程度，將茶文化的相關知識作為高校思政教育工作者的年度考核內容，鼓勵其產生學習興趣。加大對教師茶文化知識的培養。定期舉辦針對高校思政教師的專業知識培訓，邀請專家理論學者進行現場講授，到茶文化與思政教學融合較好的示范點進行調研學習。最后，要提升教師對于茶文化與思政教育教學融合的理解能力，能夠準確找到其中聯系緊密的關鍵環節，作為授課的關鍵切入點，用以實現思政教育教學與茶文化融合的重要教學能力。

總之，將茶文化與高校思政教育相融合具有其發展的必然性。這對于弘揚我國的傳統文化、提升學生對于傳統文化的感知力和鑒賞力都有重大的意義，與此同時，對于我國高校思政教育中存在的一些不足和弊端，也有顯著的改善，可謂一舉多得。但在實施過程中，還要注重茶文化與思政教育的完美深度融合，不要讓這種融合流于形式，而是發揮其教化人心、弘揚文化的雙重目的。