茶文化視角下高職圖書館紙質(zhì)資源管理模式的研究

（日照職業(yè)技術(shù)學院，山東 日照 276826）

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使得圖書館逐漸出現(xiàn)越來越多的數(shù)字化圖書資源，這些資源雖然可以滿足學生的大部分閱讀需求，使學生隨時隨地展開借閱活動，但傳統(tǒng)圖書館紙質(zhì)資源仍對學生具有重要影響。而由于數(shù)字化資源的不斷發(fā)展，很多高職院校會忽略對紙質(zhì)圖書資源的管理，這也導致紙質(zhì)圖書資管理質(zhì)量和管理效率不高。因此，高職院校必須加強對紙質(zhì)資源的管理，才能使紙質(zhì)資源和數(shù)字化圖書資源加強配合，為學生營造良好的學習環(huán)境和學習空間。

1 茶文化視角下更新高職圖書館紙質(zhì)資源管理模式的優(yōu)勢

茶文化包含寧靜致遠的思想，屬于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)和載體。古往今來，茶文化深受文人和學者的追捧與熱愛，在茶文化視角下促進圖書館紙質(zhì)資源管理模式更新，不僅使圖書館管理模式具備文化特征，也能在圖書館紙質(zhì)資源管理中融入和諧的管理思想和管理理念，從而更有利于體現(xiàn)高職圖書資源管理的人性化。同時，茶文化是指一切與茶有關(guān)的文化元素，包含茶道、飲茶、茶葉歷史等等方面。茶文化具有十分悠久的歷史，在圖書館紙質(zhì)資源管理時加強對茶文化的融入和應用，不僅能構(gòu)建符合我國高職教育的圖書館紙質(zhì)資源管理模式，也能為素質(zhì)教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進紙質(zhì)資源管理的合理化創(chuàng)新和改革。

2 茶文化視角下高職圖書館紙質(zhì)資源管理原則

2.1 開放性原則

高職院校圖書館紙質(zhì)資源要具備開放性特點，保持開放性原則不僅有利于紙質(zhì)資源共享，也能充分發(fā)揮紙質(zhì)資源價值，促進高職圖書館紙質(zhì)資源管理效率和管理質(zhì)量提升。因此，茶文化視角下高職圖書館紙質(zhì)資源管理時，要加強對紙質(zhì)資源的全面分析和挖掘，不僅要為教職人員和學生提供多元化的閱讀體驗，也要不斷豐富紙質(zhì)資源，這樣才能真正滿足學生和教職人員發(fā)展需要。同時，高職院校會利用信息技術(shù)促進數(shù)字資源庫建設(shè)，數(shù)字資源庫中不僅有很多數(shù)字化資源，也為紙質(zhì)資源檢索提供便利，這不僅使學生查找相關(guān)紙質(zhì)資源更便捷，也能為學生打造個性化服務體驗。并且，高職院校圖書館也要加強與地方其他院校的合作，加強合作不僅能保持管理開放性，也能充分協(xié)調(diào)紙質(zhì)圖書資源，加強對學生個性化需求的充分滿足。

2.2 整體性原則

高職院校圖書館紙質(zhì)資源管理時要遵守整體性原則，所謂整體性原則是指要為學生提供完整的學科圖書資源。例如，相關(guān)紙質(zhì)資源要保證全系列或者全套，對缺失和損壞書籍進行及時采購，這樣才能為學生提供系列性文獻資源。同時，在對紙質(zhì)資源進行管理時也要保證相關(guān)資源具有一定互補性。例如，相同資源不必重復購買，但卻要對內(nèi)容相同和載體相同的內(nèi)容進行補充，這樣才能保證其內(nèi)容的互補性和整體性。并且，高職院校圖書館內(nèi)的數(shù)字化資源和紙質(zhì)資源本身具有一定互補性，因此在進行紙質(zhì)資源管理和購買時，要充分保持及紙質(zhì)資源特色，對教師和學生需要進行有針對性的購買和補入，這樣才能確保其整體性，并充分滿足教職人員和學生需要。例如，圖書館紙質(zhì)資源管理人員也要對紙質(zhì)資源及時進行更新和優(yōu)化，及時補充具有實效價值的文獻資料，還要對具有紙質(zhì)資源特色的資源，進行連續(xù)性補入，這樣才能保障其連續(xù)性。

2.3 人性化原則

高職院校圖書館主要針對教職人員和學生服務。因此，圖書館紙質(zhì)資源管理時必須保持以人為本的管理理念，不僅要為讀者構(gòu)建個性化的閱讀服務，也要為促進學生個性化成長做出努力。不同學生閱讀習慣和閱讀需求不同，圖書館紙質(zhì)資源管理人員可以根據(jù)學生檢索，為學生制定個性化推送方案，使學生實現(xiàn)個性化閱讀，促進學生綜合全面發(fā)展。同時，圖書館管理時要充分尊重人性化原則，不僅不能對學生的閱讀和借閱產(chǎn)生過多干預，也要保障為其提供更好的閱讀空間和閱讀環(huán)境，這樣才能使高職院校圖書館的紙質(zhì)資源得到充分利用，并以此推動素質(zhì)教育發(fā)展，為教育改革和教育創(chuàng)新奠定良好基礎(chǔ)。人性化原則不僅是圖書館紙質(zhì)資源管理需要遵守的原則，也是教學和教育管理需要遵守的基本原則，為學生提供個性化服務，不僅能促進學生個性化成長，也能使學生創(chuàng)新能力和閱讀能力逐漸增強，從而培養(yǎng)優(yōu)秀社會主義接班人和建設(shè)者。

3 茶文化視角下高職圖書館紙質(zhì)資源管理模式

茶文化本身屬于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其中不僅包含儒釋道三家精華思想，還包括豐富的民族精神。利用茶文化加強高職圖書館紙質(zhì)資源管理，不僅有利于管理人員提升綜合素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，也能幫助圖書管理員建立符合我國教育方向的管理理念，并積極促進傳統(tǒng)管理理念更新。

3.1 適當加強紙質(zhì)資源共享，促進資源整合

高職圖書館在進行紙質(zhì)資源管理時，可以加強資源共享，促進資源整合，以實現(xiàn)高職圖書館的服務宗旨。首先，高職院校內(nèi)教職人員和學生，可以利用有效證件借閱相關(guān)紙質(zhì)圖書，但也要對圖書進行定期歸還，如若不能定期歸還，可以進行延期登記。同時，高職院校內(nèi)部圖書館紙質(zhì)資源畢竟有限，因此同地區(qū)內(nèi)的學校，可以進行圖書館資源共享。這種圖書館資源共享模式不僅能最大限度滿足教職人員和學生需求，也能提升紙質(zhì)資源使用效率和管理效率，使紙質(zhì)資源充分發(fā)揮最大價值；其次，高職院校內(nèi)部也要加強紙質(zhì)資源管理。傳統(tǒng)紙質(zhì)資源管理模式較為落后，因此要對管理模式進行優(yōu)化。例如，高職院校內(nèi)部圖書管理人員可以加強對紙質(zhì)資源的統(tǒng)一編目，統(tǒng)一編目不僅能合理放置相關(guān)紙質(zhì)資源，方便學生借閱和查找，也能真正提升節(jié)約效率和節(jié)約質(zhì)量；最后，圖書館管理人員對紙質(zhì)資源進行管理時，又加強構(gòu)建特色紙質(zhì)資源閱讀區(qū)。例如，可以根據(jù)問卷調(diào)查加強對教師和學生的了解，通過了解適當采購古籍藏文資料，還能根據(jù)學校特色構(gòu)建相應的紙質(zhì)閱讀區(qū)域，以促進高職院校的積極發(fā)展。

3.2 構(gòu)建數(shù)字化借閱平臺，合理調(diào)配紙質(zhì)資源

信息技術(shù)的不斷進步，使得很多學生習慣閱讀數(shù)字化圖書，但紙質(zhì)資源仍有較為明顯的優(yōu)勢，不僅不受網(wǎng)絡(luò)情況限制，也極少會出現(xiàn)侵權(quán)行為。但傳統(tǒng)紙質(zhì)資源管理較為落后，不僅查找和借閱手續(xù)繁瑣，其紙質(zhì)資源的利用率也不高。首先，高職院校圖書館可以構(gòu)建數(shù)字化平臺。數(shù)字化平臺可以為教師和學生提供更便利的檢索環(huán)境，學生和教師可以在數(shù)字化平臺中檢索圖書館內(nèi)全部紙質(zhì)資源。同時，數(shù)字化平臺建設(shè)時還要加強對大數(shù)據(jù)技術(shù)的應用，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)加強對學生和教師檢索數(shù)據(jù)的分析，通過分析可以了解更受師生歡迎的圖書類型，并對相應類型進行采購，以彌補圖書館館藏資源不足現(xiàn)象。并且，學生和教師還可以利用圖書館平臺進行跨區(qū)域檢索，所謂跨區(qū)域檢索是指當高職院校內(nèi)部圖書館沒有相關(guān)紙質(zhì)資源時，可以查找地方其他院校是否有相關(guān)資源，通過查找可以實現(xiàn)紙質(zhì)資源的合理調(diào)配；其次，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，圖書館紙質(zhì)資源在開學和考試期間需求量較大，很容易出現(xiàn)圖書短缺現(xiàn)象。因此，管理人員要加強對教職人員和學生圖書借閱情況了解，通過了解能使圖書供需更加科學化，也能促進紙質(zhì)資源的動態(tài)調(diào)整，及時滿足教師和學生需要。

3.3 提升服務質(zhì)量和服務模式，加強讀者滿意度調(diào)查

高職院校的圖書管理員直接與學生進行接觸，因此，其服務能力和服務理念不僅會影響圖書館整體形象，也會影響學生的借閱行為。首先，圖書管理員要加強自主學習，不僅要不斷更新管理理念和管理素質(zhì)，也要加強對管內(nèi)紙質(zhì)資源的全方位了解，這樣才能更好的為學生和教師服務。同時，圖書管理員也要為學生營造干凈整潔的閱讀環(huán)境，不僅要全方位打造舒適的閱讀空間，也要努力提升圖書館的和諧氛圍，使更多學生和教職人員愿意在圖書館借閱紙質(zhì)資源；其次，圖書館管理員可以為不同類型的教職人員和學生構(gòu)建特殊圖書室。例如，剛?cè)雽W的大學生學業(yè)較重，可以向其適當推送其專業(yè)性書籍，幫助學生減少學習壓力。同時，也要向?qū)W生推薦相關(guān)經(jīng)典名著，拓展學生視野。同時，還可以為高年級學生提供畢業(yè)論文相關(guān)的文獻資料，為其提供更多參考文獻。并且，圖書館還可以定期展開圖書閱讀活動，以此引導學生和教師加強對紙質(zhì)資源的全方位了解，在高職院校內(nèi)部形成愛看書、愛學習的和諧氛圍；最后，圖書館管理員可以對教職人員和學生進行滿意度調(diào)查，通過調(diào)查不僅能促進服務質(zhì)量和服務模式更加優(yōu)化，也能豐富圖書館那紙質(zhì)資源，充分滿足教職人員和學生的發(fā)展需要。

4 結(jié)語

加強對高職院校圖書館紙質(zhì)資源的管理，是期望為高職學生提供更好的閱讀服務，從而引導學生充分感受圖書館魅力。同時，加強圖書館紙質(zhì)資源管理，也能促進紙質(zhì)資源科學化、合理化分配，并促進圖書館紙質(zhì)資源的不斷豐富，充分滿足學生發(fā)展需要。高職院校紙質(zhì)圖書資源是教學和科研的重要輔助資料，高職院校一定要加強對其管理的重視，才能使紙質(zhì)資源真正發(fā)揮其應有價值，并對圖書館紙質(zhì)資源進行充分利用，以促進高職教育的積極發(fā)展。