基于SWOT分析的高校紅色茶文化教育研究

（浙江農(nóng)林大學(xué) 風(fēng)景園林與建筑學(xué)院、旅游與健康學(xué)院，浙江 杭州 311300）

隨著社會(huì)的發(fā)展，很多大學(xué)生對(duì)于西方的節(jié)日知道的一清二楚，而對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)文化了解的卻不是很多。因此，需要大力弘揚(yáng)具有深厚的文化積淀的茶文化和紅色文化。國(guó)內(nèi)外許多研究者對(duì)紅色文化和茶文化都有一定的研究，但是運(yùn)用SWOT分析法來(lái)進(jìn)行紅色文化和茶文化對(duì)高校學(xué)生思想政治影響的研究較少。因此，本文運(yùn)用SWOT 方法進(jìn)行分析紅色文化和茶文化對(duì)學(xué)生思想政治教育的影響，進(jìn)一步采取對(duì)應(yīng)的政策加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育。

1 紅色文化和茶文化的內(nèi)涵

茶文化主要是以茶作為文化載體，包括茶道、茶精神、茶藝等，茶文化具有幾千年的發(fā)展歷史，茶文化在提倡無(wú)私奉獻(xiàn)、緩解精神緊張、凈化精神心靈等方面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治方面具有重要的影響。

紅色文化是我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分，蘊(yùn)含著極其豐富的革命精神以及歷史文化內(nèi)涵。紅色文化是中國(guó)優(yōu)秀的革命文化和歷史文化的的重要體現(xiàn)，對(duì)高校學(xué)生堅(jiān)定文化自信、提高思想道德素質(zhì)具有重要的推動(dòng)作用，而茶文化中所蘊(yùn)含的哲學(xué)、德育功能，與紅色文化具有相通之處，兩者之間的有效融合，一方面有利于推動(dòng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)與傳承，另一方面有利于產(chǎn)生更好的教育效應(yīng)。

2 紅色文化和茶文化對(duì)學(xué)生思想道德的影響教育

紅色文化和茶文化所蘊(yùn)含的內(nèi)涵對(duì)高校學(xué)生思想道德有著深刻的影響。紅色文化的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是提升學(xué)生的思想境界和道德情操。紅色物質(zhì)文化和紅色非物質(zhì)文化，都是以不同的形式展現(xiàn)革命先烈們?yōu)榱俗鎳?guó)的發(fā)展拋頭顱、灑熱血的艱辛奮斗歷程，這些內(nèi)容潛移默化中可以影響高校學(xué)生的思想，讓學(xué)生在文化的浸潤(rùn)中不斷提高民族自豪感，提升為祖國(guó)報(bào)效的思想境界和道德情操。二是堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，培養(yǎng)學(xué)生勇往直前的勇氣。紅色文化中蘊(yùn)含中先進(jìn)的榜樣模范作用，在這些人身上可以感悟到深厚的愛(ài)國(guó)主義情懷和堅(jiān)定的理想信念，深刻感悟到將國(guó)家利益和集體利益放在最前面的優(yōu)秀品質(zhì)。三是培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。紅色文化所蘊(yùn)含的理論，可以幫助學(xué)生克服極端的個(gè)人主義、享樂(lè)主義，樹立正確的道德規(guī)范。

茶文化的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是形成勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)。茶文化和廉政文化是緊密聯(lián)系的?！叭松?dāng)如茶，清廉勝浮華”透漏著我們要清廉，勤儉節(jié)約。用茶文化教育學(xué)生，可以讓學(xué)生保持朝氣蓬勃、積極向上的生活狀態(tài)，形成勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)。二是陶冶情操，提升藝術(shù)修養(yǎng)。泡茶需要三次沸騰，茶才能更加的清香沁人，真正體會(huì)到自甘恬淡散清香的境界，從而達(dá)到自己內(nèi)心的平靜。三是培育愛(ài)國(guó)主義情懷，凈化社會(huì)風(fēng)氣。一杯好茶，需要經(jīng)過(guò)多次沉沉浮浮，完全浸潤(rùn)茶葉，才能釋放出最好的茶香。學(xué)生在學(xué)校期間，也是需要沉心靜氣，要堅(jiān)持紀(jì)律組織要求，判斷是非善惡。優(yōu)秀的茶文化在一定程度上有利于提升學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，推動(dòng)社會(huì)形成正能量的文化氛圍。

3 紅色文化和茶文化的SWOT分析

SWOT分析法是S（strengths）優(yōu)勢(shì)、W（weaknesses）劣勢(shì)、O（opportunities）機(jī)會(huì)、T（threats）威脅四個(gè)詞語(yǔ)的英語(yǔ)首字母縮寫，這種分析法可以對(duì)事情進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，根據(jù)相應(yīng)的分析結(jié)果采取一定的措施和方法以及對(duì)策等。通過(guò)對(duì)紅色文化和茶文化進(jìn)行SWOT分析，可以清楚的了解其發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，面臨的威脅以及如何把握時(shí)代的機(jī)遇，促進(jìn)紅色文化和茶文化對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育作用，更好的傳承和發(fā)揚(yáng)紅色文化和茶文化。

3.1 優(yōu)勢(shì)分析

紅色文化和茶文化是中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，有較多紅色文化遺址和紅色教育基地和黨群服務(wù)中心，可以進(jìn)行文化教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，堅(jiān)定理想信念；學(xué)校開設(shè)的茶文化課程在日常的學(xué)習(xí)和生活中可以潛移默化影響學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。

3.2 劣勢(shì)分析

紅色文化和茶文化相對(duì)而言，宣傳力度不夠大，宣傳方式不夠多樣化，而且其自身相關(guān)的理論知識(shí)比價(jià)枯燥，難以引起多數(shù)人的興趣和關(guān)注，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)流于形式化，缺乏深入思考

3.3 機(jī)會(huì)分析

紅色文化和茶文化的影響國(guó)家也越來(lái)越重視，紅色基地旅游人數(shù)和品茶人數(shù)也日益增長(zhǎng)。因此，我們要緊跟時(shí)代步伐，根據(jù)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求，開展片段化的紅色文化和茶文化教育，采取高校大學(xué)生喜歡的方式設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，從而擴(kuò)大紅色文化和茶文化在學(xué)生中的影響力；

3.4 威脅分析

隨著網(wǎng)絡(luò)的興起，越來(lái)越多的低俗文化和西方消費(fèi)文化充斥著網(wǎng)絡(luò)，正能量和主旋律的文化受到一定的沖擊。人們過(guò)多的追求一時(shí)的刺激感和新鮮感，泛娛樂(lè)化現(xiàn)象嚴(yán)重，一是會(huì)對(duì)學(xué)生的道德、價(jià)值取向等方面產(chǎn)生負(fù)面影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)呈下降趨勢(shì)；二是容易使世界觀和價(jià)值觀意識(shí)不夠堅(jiān)定的學(xué)生受到影響，減弱大學(xué)生的思考能力，影響大學(xué)生的價(jià)值判斷；三是影響高校對(duì)紅色文化和茶文化的教育，文化的傳承功能降低。

4 基于SWOT分析法將紅色文化與茶文化相結(jié)合，促進(jìn)融合發(fā)展

SWOT分析最重要的是要將內(nèi)部（優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)）和外部（機(jī)會(huì)和威脅）相結(jié)合，充分發(fā)揮內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和外部機(jī)會(huì)，規(guī)避自己的劣勢(shì)和潛在威脅，促進(jìn)紅色文化和茶文化的融合發(fā)展。

4.1 開設(shè)紅色茶文化課堂，潛移默化中提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)

思政課是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的主陣地，高校在開設(shè)茶文化課程時(shí)，可以有計(jì)劃有目的有系統(tǒng)的將紅色文化滲透于茶文化課堂中，開展多種形式的紅色茶文化課堂。除了課堂上的理論學(xué)習(xí)，可以開設(shè)以紅色茶文化為主題的知識(shí)競(jìng)答、專題講座、小品、歌曲、話劇等，寓教于樂(lè)，更加貼合學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，潛移默化中提高學(xué)生對(duì)紅色茶文化的了解。在游戲中體會(huì)到紅色茶文化的博大精深以及精神內(nèi)涵，從而更好地自覺(jué)發(fā)揚(yáng)紅色茶文化。開展紅色茶文化課堂，可以讓學(xué)生在紅色文化和茶文化的海洋里徜徉，在不知不覺(jué)中接收文化的熏陶，堅(jiān)定理想信念。

4.2 建立紅色茶文化基地，實(shí)踐教學(xué)中感悟中華文化的精髓

紅色茶文化基地既可以為茶文化的發(fā)展注入新的發(fā)展動(dòng)力和活力，又可以成為集觀光、旅游、休閑、學(xué)習(xí)于一體的勝地。不但可以帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益，也會(huì)帶來(lái)更多的社會(huì)效益。在學(xué)校開展紅色教育時(shí)，可以到紅色茶文化基地，感悟紅色文化的洗禮，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，感悟到中華文化的精髓所在?？梢栽诩t色茶文化基地打造類似于《宋成千古情》的沉浸式情景劇、文化墻、模擬仿真體驗(yàn)、VR、沙盤、休閑互動(dòng)區(qū)等多種模擬和體驗(yàn)方式，讓學(xué)生采取多樣化的方式，感悟紅色茶文化的洗禮，更好地凈化思想，提升思想境界修養(yǎng)。

4.3 加強(qiáng)校園紅色茶文化宣傳，增強(qiáng)學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育

2016年習(xí)總書記在安徽調(diào)研時(shí)的講話指出，革命傳統(tǒng)的教育要從小抓起，既要重視知識(shí)的灌輸，也要加強(qiáng)感情的培育，讓紅色基因深入到血液，浸潤(rùn)到心扉，引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，充分說(shuō)明了加強(qiáng)宣傳紅色文化教育的重要性。面對(duì)日益復(fù)雜的生活環(huán)境，很多學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)紅所吸引，過(guò)多關(guān)注于天馬行空的想象，花唄、借唄、小額貸等提前消費(fèi)方式的產(chǎn)生對(duì)學(xué)生的非理性消費(fèi)和過(guò)度消費(fèi)創(chuàng)造了條件。因此我們要加強(qiáng)對(duì)校園紅色文化和茶文化的教育，宣傳艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的良好社會(huì)風(fēng)氣，營(yíng)造良好的校園紅色茶文化氛圍，倡導(dǎo)踐行不驕不躁、腳踏實(shí)地的工作學(xué)習(xí)作風(fēng)，勇敢面對(duì)生活中面對(duì)的誘惑和挑戰(zhàn)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)取加強(qiáng)建設(shè)，提高意志力，自覺(jué)做到抵制不健康的思想侵蝕，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感，積極弘揚(yáng)中華優(yōu)秀的紅色文化和茶文化。