新時代馬克思主義中國化與思政教育創新實踐
——評《思政教育與高教發展》

書名：《思政教育與高教發展》

作者：同濟大學本科生院/同濟大學高等教育研究所

出版社：同濟大學出版社

ISBN：978-7-5608-9684-7

出版時間：2021 年5 月

面對瞬息萬變的世界以及不斷發展和進步的社會，隨之而來的是來自社會中的各種各樣的問題。高校思政教育成為了人們廣泛關注的焦點，大學思政教育建設的重要性日益突出。

筆者在教育部高校示范馬克思主義學院和優秀教學科研團隊建設項目（17JDSZK044）研究過程中仔細地閱讀《思政教育與高教發展》一書并展開深入探討。該書共收錄三十多篇的教育教學理論與實踐的研究論文，對高校教育發展中思政教育、課程教學、人才培養、學科建設等一些普遍性的課題展開深入的研究與探討。“同濟教育管理碩士論壇”的一欄涉及不同教育階段和領域，其最大的亮點就在于大篇幅地介紹同濟大學思政課程的教學案例。《思政教育與高教發展》一書理論基礎扎實，理論適用于實踐，涵蓋范圍廣。該書既可作為高等教育中的教師與科研人員的讀物，也可供社會各界關注思政教育事業的人士閱讀和參考。

目前國際形勢復雜多變，要堅持走好自己的路，發展和建設思政教育至關重要。因此，要走符合中國國情的革命、改革、發展和建設的道路，就應堅定信心，堅持將馬克思主義基本原理同中國的實際情況相結合，不斷推進馬克思主義理論中國化的發展。發展和建設思政教育可使得將馬克思主義中國化同思政教育結合起來，這能夠極大程度地推動中國思政教育的快速發展。筆者在陜西省社科基金項目（2020B006）研究中，對新時代把馬克思主義中國化與思政教育相結合進行了深入的探討和講解，并得出以下結論：首先，中國化了的馬克思主義是思政教育的內容的來源。馬克思主義理論中國化既是我國思政教育的指導思想，同時也是思政課程建設的理論基礎和核心內容。在學校中，學生思政教育主要通過學校開展的思想政治理論課來獲得，因此在學校中的思政課是學生獲得馬克思主義理論教育的主要途徑和渠道；其次，在思想政治教育理論課中，中國化了的馬克思主義起著十分重要的作用，主要體現在應用前景和價值體現兩方面，因為馬克思主義中國化理論是我國社會主義核心價值觀的活的靈魂。一個國家、社會的前進和發展都需要將核心價值觀作為支持力量，其不僅是激勵和帶動全國人民共同奮斗的動力源泉，同時也是社會主義意識形態的本質體現。因此，社會主義核心價值觀的建設與始終堅定不移地堅持馬克思主義理論中國化發展有著非常緊密的聯系。在思想政治理論課中融入社會主義核心價值觀，能不斷提升學生的思想品德、道德素質等，還可以讓學生們朝共同目標不懈奮斗，使他們能最終成為優秀的中國特色社會主義新一代繼承人和建設者，來實現我國未來更遠大的目標，使中國變得更加繁榮與富強。綜上所述，新時代，將中國化了的馬克思主義理論同思政教育融合，勢必能為國家發展注入新動力。

充分將思政教育實踐與中國化了的馬克思主義理論有機結合。任何脫離實踐的教學，都是沒有靈魂的教學，思政教育也是如此。在高校中，開展思政教育要將主要方向放在教育實踐上，這在思政教育改革及建設中均有舉足輕重的地位。思政教育與實踐結合能幫助學生更深入地認識社會并融入社會。思政教育與中國化了的馬克思主義理論結合，是時代發展的核心，學生要將實踐作為檢驗理論的重要工具，這對于馬克思主義理論中國化的不斷發展也同樣具有積極意義。所以，保證思政教育實踐的開展，往往是推進馬克思主義中國化與思政教育融合的重要保證。

立足學生，堅持把“以生為本”的思政教育與中國化了的馬克思主義理論有機結合。一切教育教學活動的開展都應始終將學生作為主體。在思政教育中，學生認知和學習效果是對課程的反映。所以，在思政教育教學活動中，必須立足學生，始終秉承“以生為本”的思想與中國化了的馬克思主義理論有機結合，這樣在學生學到知識后，不僅能擴寬他們的視野，幫助其潛移默化地形成正確的價值觀，而且使他們在成長為“健全人”的同時，還能起到繼承和發展馬克思主義理論的作用。這無論是對于學生的發展、對于思政教育的發展，還是對于中國化了的馬克思主義理論的發展都具有積極的作用。

教師只有不斷通過提高自身的文化素養，才能更好地將中國化了的馬克思主義理論教授給學生，才能使其得到更進一步的發展和繼承，這樣的教學才會更具有意義。因此，要促進中國化了的馬克思主義理論與思政教育的融合，教師在其中起到了關鍵性作用。提高教師隊伍的建設在能促進馬克思主義理論中國化與思政教育融合的同時，也在很大程度上推進中國化了的馬克思主義理論的不斷完善和發展。