著眼教育發展政策 引領學生生涯規劃

郝劍波

教育事關國家發展，事關民族未來，沒有哪一項事業像教育這樣影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國家長治久安，影響甚至決定著民族復興和國家崛起。習近平總書記關于“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的新理念、新思想、新觀點，為新時代國家教育的發展指明了方向。

生涯規劃是高中學生成人成才教育發展的必要內容和途徑，一定要著眼國家教育的方針政策，應當具有更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰略眼光，從科技興國戰略和人才強國戰略的角度去指導學生生涯規劃，為國家和高校人才選擇服務。

2020年教育部出臺《關于在部分學校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》，面向全國在36所世界一流大學建設A類學校中開展基礎學科招生改革試點（也稱強基計劃）。

對于這一政策的解讀，生涯規劃指導老師一定要將其與“雙一流”學校建設、基礎學科拔尖學生培養基地建設等改革措施相聯系，認真研讀領會政策提出的背景和深刻內涵。李克強總理指出，我國發展到今天，亟需強化基礎研究和原始創新的支撐，亟需在關鍵核心技術上取得突破，在這方面，必須更加重視、充分發揮高校的作用。發達國家基礎研究和原始創新之所以長期占據領先地位，主要是其大學發揮了關鍵作用。生涯規劃指導要為高中學生指出新時期我國教育發展的路徑，梳理高校發展的脈絡，鼓勵學生積極投身國家戰略發展的建設，幫助學生樹立為國家擔當、為民族擔當的責任意識，而不僅僅是對招生方式、錄取原則、分數對比等內容的解釋。

2020年12月30日國務院學位委員會和國家教育部聯合下文，決定設置“交叉學科”門類，“集成電路科學與工程”一級學科和“國家安全學”一級學科。2021年4月清華大學集成電路學院成立，學院將瞄準集成電路“卡脖子”難題，聚焦集成電路學科前沿，強化交叉融合，推動我國集成電路事業的自主創新發展，其彰顯了國家需要引領高校發展、服務人才培養的要求。

交叉學科門類的設置是新時期高校創新能力、實踐能力提升的必然要求，是高考改革背景下，高校教學理念、內容、方法、評價和課程設置改革的必然選擇，它的現實指導意義在于，推進學校跨院系、跨學科、跨專業、跨學校交叉培養，增強學生創新意識和創新思維，培養學生努力探索、善于質疑、獨立思考、不拘一格的品質。要求生涯規劃的關注點從考試分數轉為學科素養、關鍵能力、必備知識、綜合能力，從專業與職業的教條聯系轉為學生素養能力與社會的多元聯系。

高中學生生涯規劃融入招—考—教—學全過程，體現著對學生理想、心理、學習、職業多維度的指導；高中學生生涯規劃要強化教育發展政策的引領，使學生的發展與祖國共進、與時代同行。