盧雪
摘要:在推進教育體制改革的過程中我國的教育事業實現了快速發展,許多教師開始著眼于人才培養的具體要求,進一步調整教育教學策略及思路。對于室內設計專業來說,教育教學難度系數相對偏高,教師需要站在宏觀的角度高瞻遠矚,深入分析文化創意產業的發展現狀,針對性的改革傳統的教育教學模式,以此來更好的提升學生的專業素養,確保室內設計專業教學工作取得新的突破和成效。
關鍵詞:文化創意產業;室內設計專業;教學研究
引言
創新是一個國家和民族發展的根本動力,直接關乎國家的穩步建設及發展,教育事業需要承擔起與重要的社會責任,關注對教育教學工作的有效改革,逐步培養更多具有一定創新能力的人才。室內設計專業非??简炄瞬诺膭撔履芰?,教師需要在宏觀統籌以及審慎分析的過程中主動地站在時代發展的角度進一步改革傳統的育人模式,確保室內設計專業能夠取得新的突破及成效,為學生的成長發展打下扎實基礎。
一、文化創意產業
文化創意產業與有創業產業存在一定的聯系,也被稱作為創造性產業,其中創意經濟和創意產業最為關鍵,目前全球化發展速度越來越快,消費主義盛行,人們越來越推崇創新以及個人的創造力,文化藝術對經濟的推動作用不容忽略。文化能夠為經濟發展提供更多的動力支持以及靈感,在經濟快速發展的過程中文化產業也迎來了繁榮發展階段,這一點使得文化創意產業備受矚目。因此對于室內設計專業來說,一方面需要關注對多種教學策略的有效整合,另一方面需要意識到文化所帶來的巨大經濟效益,進而重新調整人才培養目標及方向,關注對時代發展趨勢的有效分析,抓住專業教學的重點以及難點,緊跟時代發展的步伐,積極調整人才培養目標,確保所培養出來的人才能夠更好的符合社會發展的實際需要,提升學生的社會就業率以及競爭力。
二、文化創意產業背景下的室內設計專業教學要求
要想建設創新型國家必須要以文化創意產業的快速發展為支撐,其中人力資本的投入以及產出最為關鍵,這一點使得公眾對室內設計專業教學的要求越來越嚴格。教師需要以學生創新能力的培養為基礎,確保學生能夠不斷的發揮個人的想象力,利用自身的專業知識以及綜合素養主動掌握適合自己的室內設計技巧,調整自身的思維模式。只有這樣才能夠實現多種教育資源的合理配置及利用,確保室內設計專業教學質量及水準的穩步提升。
三、文化創意產業背景下的室內設計專業教學研究
(一)設置多元化的專業課程體系
文化創意產業的文化特性非常明顯,創造新文化與科學技術之間的有機整合最為關鍵。教師則需要立足于當前的室內設計專業教學現狀,以構建完善的多元化專業課程體系為基礎,在縱深發展以及橫向拓展的過程中確保不同學科之間的有效交叉以及完美融合。創意思維訓練以及文化形態的分析最為關鍵,教師需要主動跳出專業的限制,加強對多種文化設計形態的有效整合,立足于當前的設計方法以及專業發展趨勢,了解不同空間形式設計的本質要求,剖析不同文化之間的關聯性,明確主題方案設計的具體對策,將多元化的文化元素融入室內設計。分析不同地區的不同民族、不同地區的藝術形式,在簡單提煉的過程中鼓勵學生主動感知不同類型的電影音樂,在不斷想象以及抽象聯想的同時獲得更多的設計源泉以及創意靈感。多元化的專業課程體系構建工作比較復雜,十分考驗教師的基本功,教師需要做好前期準備工作,站在學生的視角進行分析以及研究,主動利用多種現代化的教學策略和文化表現手法,讓學生感知多樣化的構思表現。這一點對突破傳統育人模式的束縛有重要影響,能夠進一步實現多種教育資源的合理利用及高效配置。
(二)密切聯系市場趨勢
創業產業的要求比較嚴格,同時處于不斷的變動中,與市場趨勢之間存在一定的聯系。設計類教育需要關注對市場以及產業業的趨勢分析及研究,室內空間設計比較復雜,教師需要注重對多種影響要素的進一步考量,了解室內設計專業的特殊屬性,通過成立課題項目小組的形式進一步拓展專業課程的教學內容以及教學體系,避免時間和空間的束縛,在簡單系統整合的過程之中盡量避免被動的理論構想。鼓勵學生站在專業設計師的視角進行自主調整以及主動學習,這一點有助于更好的明確自身的未來職業生涯規劃,教師也需要意識到自身的重要責任,關注對市場發展趨勢的合理判斷以及與深入分析,實現多種空間主題設計形式的有效分析,立足于當前的時代發展現狀,在綜合衡量的同時構建不同的體驗式設計體系。
(三)重新認識本土文化元素
文化創意產業的發展與社會發展存在一定的聯系,存在明顯的本土化以及民族化。其中特色的產業是文化產業一業中的重要組成部分,與特殊地域的文化資源存在相關性。在推進室內空間專業教學改革時,教師需要注重對本土文化元素的有效分析及靈活利用,充分凸顯全新的設計品格。
結語
在文化創意產業快速發展的過程之中室內空間設計產生了明顯的變動,要求越來越嚴格,為了確保專業課程教學改革工作取得新的突破。教師需要注重對專業課程體系的多元化建設,了解文化之間的交叉以及融合要求,密切聯系市場趨勢,注重團隊合作,充分利用本土文化元素實現進一步改革。
參考文獻
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