基于能力培養(yǎng)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略初探

廖贊明

摘要：高中物理的學(xué)習(xí)需要將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，老師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)中，老師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。老師可以運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式吸引學(xué)生，讓學(xué)生能夠跟上老師的思路思考問(wèn)題，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文就高中生物教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)做出了分析與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高中物理;多樣化;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-157

前言

高中時(shí)期的物理知識(shí)具有一定的抽象性，使得部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了困難，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。在教學(xué)中，由于老師受到傳統(tǒng)教育的影響，沒(méi)有改變教學(xué)的方式和模式，使得學(xué)生感到物理課堂十分的無(wú)聊，從而無(wú)法激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。所以，老師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，運(yùn)用新穎的教學(xué)模式吸引學(xué)生，讓學(xué)生能夠擴(kuò)展思維，提升創(chuàng)新能力，從而讓學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展。

一、當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力的問(wèn)題

物理學(xué)科是一門理論和實(shí)踐性的都很強(qiáng)的學(xué)科，在新課改的背景下，強(qiáng)調(diào)將是基于理論相結(jié)合，并且讓學(xué)生能夠透徹的掌握相關(guān)的物理知識(shí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是在實(shí)際的教學(xué)中，老師過(guò)于注重理論知識(shí)的教學(xué)，沒(méi)有重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力無(wú)法得到提升，讓學(xué)生無(wú)法全面的發(fā)展。而且，老師沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)方式，依舊運(yùn)用灌輸式的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生始終處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，無(wú)法提升學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

二、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升學(xué)生能力的方法

（一）構(gòu)建問(wèn)題情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)前，老師要充分的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生能夠深入的思考問(wèn)題，能夠利用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題。老師要為學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)，不能夠讓學(xué)生成為思維定式，激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)和創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠充分的發(fā)揮自身的價(jià)值，從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師要對(duì)實(shí)驗(yàn)的展示形式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠感受到物理實(shí)驗(yàn)的趣味性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，老師可以通過(guò)為學(xué)生構(gòu)建問(wèn)題情境，讓學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)知識(shí)，在設(shè)置問(wèn)題前，老師要了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，選擇難度適中的問(wèn)題，這樣既可以讓學(xué)生通過(guò)努力解決，又不會(huì)給學(xué)生過(guò)多的學(xué)習(xí)壓力。

例如，在學(xué)習(xí)《摩擦力》的時(shí)候，老師可以進(jìn)行這樣的設(shè)計(jì)，在桌面上，老師可以放置一塊木頭20g的木頭，木頭與桌面產(chǎn)生的摩擦力是0.4要想讓木塊進(jìn)行勻速運(yùn)動(dòng)，可以給出多大的力？老師可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠通過(guò)相互的探討學(xué)習(xí)物理知識(shí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)這樣的問(wèn)題情境，可以激發(fā)學(xué)生的探索欲和好奇心，讓學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)踐，從而提升學(xué)習(xí)的效率。

（二）將實(shí)驗(yàn)演示轉(zhuǎn)為探索實(shí)驗(yàn)

老師在教學(xué)時(shí)可以增加教學(xué)的靈活性，將需要演示的知識(shí)點(diǎn)變?yōu)樘骄繉?shí)驗(yàn)，從而加大學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的探索，讓學(xué)生能夠激發(fā)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣的教學(xué)方式可以提升學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠激發(fā)主觀能動(dòng)性，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生得到個(gè)性化的發(fā)展，同時(shí)，也可以讓學(xué)生在更加廣闊的空間探索物理知識(shí)，充分的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。老師要跳出課本，打破教材和參考書的束縛，將實(shí)驗(yàn)演示轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄?，從而提升教學(xué)的效率。

（三）結(jié)合生活開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中物理知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，通過(guò)仔細(xì)的觀察，可以了解生活中包含的物理現(xiàn)象。所以，老師在教學(xué)中可以引入學(xué)生所熟知的生活元素，讓學(xué)生能夠利用以往的生活經(jīng)驗(yàn)掌握相關(guān)的物理知識(shí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠透徹的掌握物理知識(shí)。在教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)，了解物理對(duì)人們生活的重要性，從而提升學(xué)生對(duì)物理的認(rèn)知，讓學(xué)生激發(fā)探索的精神，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提升。

（四）運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在高中物理實(shí)驗(yàn)中，有部分實(shí)驗(yàn)無(wú)法在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室制作，為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，老師可以充分的利用信息技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程以視頻和圖片的方式展示出來(lái)，讓學(xué)生更加直觀的理解和記憶，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師可以在上課前先將視頻課件分享到班級(jí)群中，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后讓學(xué)生將不理解的知識(shí)標(biāo)記出來(lái)，帶著問(wèn)題上課聽(tīng)講，這樣不僅可以提升學(xué)習(xí)的效率，也可以提升教學(xué)的效率。在課后，學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻進(jìn)行鞏固和練習(xí)，從而夯實(shí)自身的基礎(chǔ)知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)于原子和分子的實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師就可以運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀立體的了解分子和原子的運(yùn)動(dòng)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)這樣的方式，可以增強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想能力，讓學(xué)生能夠利用課余時(shí)間觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著新課改的不斷推進(jìn)，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。高中物理老師可以運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的能力，通過(guò)構(gòu)建問(wèn)題情境、將實(shí)驗(yàn)演示轉(zhuǎn)為探索實(shí)驗(yàn)、結(jié)合生活展開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠全面的成長(zhǎng)，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 曹紅霞.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力培養(yǎng)的策略研究[J].數(shù)理化解題研究，2019，（3）：46-47.