淺談基于園本特色的多元創意美術活動

李穎 鐘凌云

摘要：“教育興則國家興，教育強則國家強。”現在的中國剛邁入第二個一百年的新歷史時期入口，正是需要大量高素質人才幫助國家發展的關鍵節點，教育則更加重要。幼兒園作為銜接九年義務教育的重要過渡時期，也需要根據各地區文化習俗在長期的學園發展與教育實踐中打造多樣的園本文化。在園本文化確定的基礎上打造屬于本園自己的文化特色，也就是園本特色。當然，這需要幼兒園立足于幼兒園自己的基礎與現狀，在考慮自生與社會未來發展的基礎上，確立符合國家相關法律并符合幼兒身心發育規律的有特色的課程。在現發展階段，國家需要大量創新型人才，而美術活動可以非常好的開拓兒童的想象空間，為今后的教育做一個良好的鋪墊。

關鍵詞：園本文化;園本特色;創意美術活動

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-317

引言

發展園本特色也是創新教育的又一發展，在確定園本特色課程時，要注意當地特色與教育發展趨勢，但更應該明確幼兒園存在的意義和目的。幼兒園是為了給幼兒進行啟蒙教育教育場所，是為了讓幼兒們從最初的單一的家庭教育轉向更加全面的社會教育發展。而在這期間特色課程始終是課程，不能忘記了最初的教育意義。所以開展多元的創意美術活動，不僅能引起較多兒童感興趣且成本較低，而且可以開拓兒童的想象空間、充分發揮他們想象力并鍛煉兒童的注意力，并對兒童們進行綜合素質的教育與提升。

一、多元美術創意活動的園本特色的打造

園本特色課程作為幼兒園的的招牌與特色課程一般具有特殊性。那選擇大多數幼兒園都會有的美術活動進行特色文化與特色課程的打造這其中又有一些特殊原因。首先，美術課程在社會上的需求較大，所以幼兒園更容易請到與美術相關的教育資源。且一些課程難度較高，這可能會降低孩子們的學習興趣，而美術在初期對比其他藝術類課程入門門檻相對較低，更容易上手，孩子們的注意也更容易被吸引。且美術在初期學習時消耗的經濟成本的相對較小，這就相對減少了一些較困難家庭的經濟與心理負擔，可以最大程度上讓所有孩子接受園本特色課程。當然，美術本身就具有較大的競爭優勢。在孩子最初接受系統教育時，養成長時間學習美術的習慣，不僅僅是對幼兒的藝術的最初啟蒙，而且可以更好地培養孩子的觀察能力、集中注意力的能力、拓展想象能力與創新能力。

二、多元創意美術活動的具體實施

（一）具有地域民族思想特色元素

美術活動并不僅是指美術學習，對于幼兒園的小朋友來說，趣味的美術活動也是很有必要的，這也是園本特色的一部分。在策劃活動時，可以結合當地的地域文化特色打造趣味性的美術活動。比如安徽內的可以集合徽文化，結合黃梅戲，美術與地域特色的聯系又是一次打破次元壁的碰撞，可以更好的向孩子普及家鄉的文化，激發孩子們對于家鄉的熱愛。如果，所在地區有民族自治區，更可以結合多民族特色，讓不同民族的小朋友創作他們自己的作品，再互相交換交流。讓不同的民族文化在一起碰撞融合交流，可以產生不同的火花。當然，在一些傳統節假日前也可以組織一些活動，向孩子們介紹這些節日的由來。比如，端午節放假前，可以向告訴孩子們屈原的故事，和粽子的由來，讓孩子們用粘土捏出他們喜歡的粽子和小船。這就是很好的教育形式。這樣的教育方式不僅可以讓孩子們對美術活動更感興趣，而且可以加強孩子們對歷史故事和一些民族英雄的印象。

（二）開展親子性實踐性美術游戲

兒童一個白天中在幼兒園的時間也占大部分，平日幼兒園可以開展一些親子美術活動，并不局限在幼兒園內。可以在活動中增進親子關系，加強家長對孩子們的認識。當然，開展美術活動的很大原因使可以幫助開拓兒童的想象能力與創新能力，所以動手能力也是一個需要重點培養的能力。在實踐時，孩子的一些性格、優缺點、以及是否對這一方面有天賦都會多多少少有所顯露。比如，可以開展一個親子自創玩具的活動，收集一些廢棄垃圾，進行二次利用。當然這個活動參加的主體還是孩子，所以每一個小朋友都要講一講自己做這個玩具的想法。在孩子們動手或收集材料的過程中，家長可以提供一些幫助，最后成品有每一個小朋友拿上來配上語言展示，由孩子們自己評選出最想玩的玩具。像這樣一個活動進行下來，收集材料可以放在室外，加強孩子們環保的意識，動手做玩具的過程可以在園內完成，不僅培養了動手創新能力，而且這也是孩子們審美的初步體現。幼兒園提供足夠的場地與工具來幫助完成這場活動，當然在策劃其他活動時也要注意這些方面。

結束語

總的來說，在確定以多元創意美術活動為園本特色課程后，我們一定要突出“多元”與“創意”兩個詞語，不要僅以畫畫做為這項課程的教育方式，這不僅不能發揮孩子的天賦，還將孩子們拴在了課桌上。我們要做的是要充分開拓孩子們的想象空間、創新能力與動手能力，幫助國家培養出更高素質的綜合性人才。

參考文獻

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