基于大數據的初中數學教育創新途徑

呂希良

摘要：在大數據時代背景下，當前的教育模式及方法必然發生改變，傳統的教育教學模式在個性化教學等方面存在嚴重不足，導致素質教育效果難以得到提升，而開展教育教學工作的最高境界，即在于對學生自身的學習動力和潛力進行充分挖掘，所以對于初中數學教學來說，應用大數據提升教學效果，并推動素質教育發展具有重要意義。所以需要對大數據的隱含價值進行深入挖掘，并在數據分析的基礎上對學生的整體學習情況進行充分把握，同時為學生提供具有針對性的學習資源，幫助學生制定個性化的學習規劃，以促使大數據可以切實為初中數學教育提供創新條件，并實現教學工作的有效改善。

關鍵詞：基于大數據;初中數學教育;創新途徑

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-404

引言

大數據背景下，初中數學精準教學就是在數學教學中引入大數據技術，結合教學內容與學生學習情況，利用大數據形成個性化學習圖鑒，按照一定的教學模型對學生進行精準教學，使學生能夠在大數據技術的運用中充分發揮自己的主體優勢，通過使用教學軟件豐富數學教學內容，提升學習樂趣，降低數學學習難度，使學生逐漸享受到數學學習的樂趣，進而有效提升初中數學教學效率。

一、將教學目標與教學行為精準對接

在新課程改革的背景下，學生的核心素養培養越來越受到重視。在初中數學教學實踐中，教師應立足核心素養，以促進學生綜合發展為教學目的，以注重學生數學知識積累、思維能力發展及價值觀構建作為培養目標。但在傳統的應試教育模式下，教師更注重的是學生的認知發展需要，在課堂中著重進行數學知識講解與習題訓練，而忽視了學生價值觀培養的任務。在大數據背景下，教師應利用大數據資源對不同教學目標進行取舍，選擇對學生發展最具有促進作用的教學目標，并由此構建出一系列高效的教學計劃，以達到數學學科知識、自主學習能力與情感目標的協調一致。

二、使用大數據分析知識原理

常言道，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，這一句話說的是，在學習的過程中，唯有勤奮、刻苦，而無捷徑可行。但是當代科學技術越來越發達，古人的治學理念存在被推翻的可能。例如在大數據應用范圍越來越廣闊的情況之下，采用大數據對知識原理進行分析，學生只要能夠對大數據分析的解釋原則、宏觀原則、解決原則、智慧原則等黃金法則進行充分了解，并于其中深刻感受大數據的分析原理，使該原理與課堂教學內容建立起密切的關聯性，同時將這一種關聯性融合到日常學習當中，即能夠構建起從“學習知識”到“掌握知識”之間更加快捷的路徑，所以，教師在開展初中數學教學活動的過程中，應鼓勵和引導學生對大數據法則以及相關的分析原理進行熟練掌握，同時將其中的原理聯系課堂學習內容進行充分應用，以提升學生的數學學習效果。例如在對內容較為復雜的公式或者概念進行學習時，教師即可首先引導學生通過大數據分析，對其中的原理充分掌握，再根據公式或概念自身的屬性，對需要學習掌握的內容簡化，采用科學加工的形式，將其轉化成為更加直觀、形象的圖形或是更加清晰、明了的文字，以促使復雜性較強的知識，學習難度降低，也就有利于學生快速掌握數學知識。由此，不僅學生的學習效果得到提升，還可以在一定程度上緩解其學習壓力，使學生對于數學知識的學習興趣得到提升。

三、借助大數據轉變課堂總結方式

在大數據背景下，精準化數學教學是否有效就要看學生的評價和反應。學生作為課堂主體，他們對這種新型教學方式的反饋更能說明這種教學方式是否成功。通常情況下我們可以直接透過學生的期末考試成績來反映出這種教學方式的有效性。利用智能化數據分析平臺，可以高效地獲取過程性學習數據。基于檢測數據分析做出學情診斷，及時準確地了解階段性教學情況與學習目標的達成情況、學生當前的知識和能力水平等。教師們可以基于診斷的結果開展精準教學研究，調整教學目標和策略，利用平臺工具和教學資源開展高效的個性化輔導與精準教學評價。對數學課堂進行有效總結也可以反映出教學方法的好壞，課堂總結還是進行后期教學計劃制定的重要參考依據。為此，在課堂總結時，為使課堂總結更加全面，可以引入大數據技術，通過對各章節、每一課教學情況的統計分析，可以幫助教師了解哪節課的教學方式更受學生的喜愛和歡迎，哪節課的教學效果比較好，哪部分教學存在不足之處，都可以根據課堂總結進行后期調整。

四、借助大數據布置課后作業

數學教師在安排課后作業時，可以利用大數據先對學生的學習情況進行分析，針對不同學習情況的學生布置差異性作業內容。例如，在完成《二元一次方程組的解法》這一課的教學后，教師可以先用大數據分析學生對這節課知識的掌握情況，對于掌握較好的學生在布置課后作業時，可以在安排基礎計算題的基礎上增加一些擴展性習題，幫助學生熟練運用所學知識。對于掌握較差的學生則是以基礎練習題為主，使基礎差的學生能夠在課后作業中得到更好鞏固。通過這種差異化課后作業布置方式，可使課后作業安排更具精準性，進而使課后作業更好的發揮其效用。

結束語

總之，基于大數據的精準教學研究讓我們深刻體會到：大數據轉變教師傳統教學觀念，逐步引導科研走向精準教學和科學評價;大數據讀懂學生行為表現和心理現狀，協助教師實現個性化指導和因材施教;大數據幫助教師提升數據素養;大數據帶來教育評價方式的變革，改進傳統“教”與“學”的方式。

參考文獻

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