高職院校實(shí)踐育人長效機(jī)制的構(gòu)建與探索

張家駒 陳長生

摘 ?要：勞動教育是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必要條件，也是高職院校人才培養(yǎng)基本途徑和有效途徑。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，本文探索了構(gòu)建“我的區(qū)域，我負(fù)責(zé)”實(shí)踐育人載體，搭建“三段式”育人體系，建立實(shí)踐育人的長效機(jī)制，將實(shí)踐引導(dǎo)貫穿大學(xué)教育全過程，使之成為大學(xué)生思想政治教育和職前教育的有效形式。

關(guān)鍵詞：高職;勞動教育;實(shí)踐;創(chuàng)新

中圖分類號：G64 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）42-0107-03

2020年3月，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》發(fā)布， 2020年7月，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，對職業(yè)院校開展勞動教育提出了具體的實(shí)施方案。

南京科技職業(yè)學(xué)院自2019年起就通過校企合作，有效探索了構(gòu)建“我的區(qū)域，我負(fù)責(zé)”實(shí)踐育人的勞動教育載體，學(xué)校以“勞動教育”課程為切入點(diǎn)建立實(shí)踐育人的長效機(jī)制，搭建“三段式”育人體系，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、安全意識、責(zé)任意識、崗位意識、環(huán)保節(jié)能的理念，同時，將這些理念融入其他課堂教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐、實(shí)習(xí)活動中，切實(shí)幫助學(xué)生提高職業(yè)意識和崗位意識、掌握勞動知識、增強(qiáng)勞動技能。

一、“我的區(qū)域，我負(fù)責(zé)”實(shí)踐育人載體的內(nèi)涵

強(qiáng)化勞動素質(zhì)教育，不僅是對我國“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承，也是落實(shí)黨的教育方針的必然要求。圍繞高職教育培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)對職業(yè)人才綜合素質(zhì)的要求，高職院校學(xué)生勞動教育及引導(dǎo)的實(shí)施應(yīng)以與企業(yè)生產(chǎn)相匹配的文化內(nèi)涵為引導(dǎo)，學(xué)校通過校企合作，融入企業(yè)文化，凝煉出“我的區(qū)域，我負(fù)責(zé)”的勞動教育理念。……