試析家園合作有效做好幼小銜接工作

趙會靜

摘? 要：隨著時代不斷的發展，幼兒期間在校學習是非常重要的一個階段，國家現在也非常重視對于幼兒的教育，但是在教育幼兒的過程中，會存在著許多問題，只有家長和學校進行有效的合作，才能做好幼小的銜接工作，更有利于幼兒在校的成長過程。良好的幼小銜接工作可以幫助幼兒快速適應幼兒園生活，本人根據多年的幼兒園一線教學經驗，和大家一起來分享下如何有效做好幼兒園工作，促進幼兒健康成長。

關鍵詞：家園合作;幼小銜接;有效工作

【中圖分類號】G616 ??????【文獻標識碼】A?????? ??【文章編號】1005-8877（2021）30-0037-02

【Abstract】With the continuous development of the times，children in school learning is a very important stage，the country now also attaches great importance to the education of children，but in the process of educating children，there will be many problems，only parents and schools for effective cooperation，in order to do a good job in the convergence of children，more conducive to the growth process of children in school.A good connection between kindergarten and primary school can help children quickly adapt to primary school life.Based on many years of teaching experience in kindergarten，I would like to share with you how to effectively do the connection between kindergarten and primary school and promote the healthy growth of children.

【Keywords】Home cooperation;Kindergarten connection;Effective work

幼兒年紀小他們的意識是懵懂的，需要老師們來教導他們學習和認知，只有先讓幼兒走好第一步，這樣才能樹立起他們正確的價值觀和意識。同時，對于現在的幼兒教育來說，國家是比較重視的，所以在對幼兒教育的過程中，也需要通過家長和學校兩方面的溝通來對孩子進行教導。剛剛步入幼兒園的幼兒們，對于這個陌生的環境是恐懼的，只單單靠老師的能力來讓幼兒進行學習是很困難的，所以也需要家長的努力，讓幼兒喜歡上這個校園的環境，喜歡上上課。同時在幼兒進入幼兒園的初期，會出現各種各樣的問題，校方必須保證幼兒們的身體健康以及安全問題，要想做好幼小銜接，那么需要做好幼兒在幼兒園期間的工作。

1. 幼兒園應該把幼兒身心健康放在工作的第一位

（1）幼兒健康教育的重要性

幼兒在幼兒園時，是學習知識和養成習慣的第一步，老師需好好引導，在此之前，幼兒在家大部分都是被嬌生慣養，來到幼兒園一切都需要自己學會獨立。幼兒什么都不懂，老師都需要從零教起，老師如何引導教育成了主要問題。幼兒沒有意識和觀念，老師要培養幼兒正確的意識，現階段幼兒接受到的東西將會對幼兒以后起到重要的作用。所以老師應切實負起責任。

（2）幼兒健康教育工作存在的主要問題

國家硬性規定要把幼兒健康教育放在第一位。縱觀全國幼兒教育，能把幼兒健康教育放在第一位的卻寥寥無幾。主要原因是我國幼兒教育水平和教育資源的匱乏，進而不能夠使幼兒園落實好幼兒的健康教育工作。社會生活水平在逐漸提高，教育水平也在逐步跟進。但是一些偏遠地區的經濟水平以及教育水平依舊落后，教育水平的落后使得幼兒接受健康教育知識也相對缺乏。與水平較高的地區相比，形成了較大程度的差距。幼兒健康教育在現代校園里是重中之重，一線城市的家長即使學費昂貴也會讓孩子上好的幼兒園，就是想讓孩子接受更好的教育。而現如今，許多幼兒園的老師自身的知識儲存量和對幼兒的管理形式，都不夠全面和專業，所以會造成幼兒健康教育工作水平整體提升不上來。幼兒園是對幼兒啟蒙教育的第一步，俗話說“火車全靠火車頭帶”所以這個第一步對幼兒來說是至關重要的。現在應國家響應，把幼兒的心理健康教育放在教育的第一位，可顯而易見很多幼兒園并沒有做到這一要求。幼兒入校什么都不懂，全靠老師的引領，老師就像是火車的火車頭，對是否能帶領好這列“小火車”起到至關重要的作用。所以老師的言行舉止對幼兒都產生著影響，而幼兒現在養成的習性在以后又是很難改變的。

（3）幼兒健康工作中存在問題的對策與建議

國家對幼兒的健康教育工作不能只在口頭上，應該落實到位。對全國幼兒園進行管理和升級，對全體幼兒教師進行健康知識的教育和全面的提升。幼兒教師應做到全心全意的對待幼兒，讓幼兒在人生第一個階段養成良好的習慣，有良好的素養，基于幼兒認知規律開展健康教育。幼兒的心理和意識還處于懵懂期，如果把健康教育知識強硬的教給他們，他們不僅接受不了還會適得其反。老師態度強硬會使幼兒對老師產生恐懼，導致不敢來幼兒園上課。所以幼兒教師應把健康教育知識融入到幼兒日常活動中，可以讓幼兒在游戲中學習。讓健康教育知識走進心里，做到真正理解。對幼兒的健康教育不能僅僅只留在層面上，覺得給他們講過就是教會了，幼兒的健康教育在國家層面都是一件重中之重的事。幼兒園和幼兒教師都不可忽視，不能應付了事，更不能覺得這僅僅是份工作，做了就可以了。幼兒教師一定要切實負起責任，做到把健康教育教給每個幼兒，讓他們心里了解明白教師講課的內容，幼兒園也要重點監督這項工作。

（4）培養幼兒的健康行為

幼兒年紀小模仿能力強，家長隨便的一個動作，一句話，幼兒都會模仿。有的家長愛說臟話，而有些幼兒從小就會說臟話。但是在小孩子心里也不明白什么叫臟話，就會把這些難聽的話掛在嘴邊。說者無心聽者有意，小孩子不懂事說出來，但是總會有有心之人不依不饒。而這一切的原因正來源于家長。幼兒教師的言行舉止也會影響著孩子，所以老師不能將一些不良習慣的東西教給幼兒。培養幼兒的健康行為，老師要負起責任，家長要約束自己的言行，而學校要加強監督。我國幼兒教育工作還有很大的提升空間，國家應對每個幼兒園進行調整，讓幼兒園有進一步的提升。對每一位幼兒教師進行進修培訓，使教師教育水平能到一個新的層次。對于現在教育水平和經濟水平的差距，人們能接受的程度相對也是不同的。在一線城市，人們可以花很多錢讓孩子上國際幼兒園，而偏遠點的農村，孩子們的條件遠遠趕不上一線城市。所以我們應該按實際的需求給幼兒調整課程教育，使接受教育水平盡可能拉小距離，這樣才有利于我國幼兒教育水平整體的提高。幼兒教育行業是國家重視的一門行業，幼兒是祖國的花朵，老師們應用心去澆灌呵護他們。在現代社會的快速發展，對幼兒教育國家也有了新的層次，幼兒教育不僅僅局限在教給幼兒知識，國家更重視的是幼兒的身心健康，是否養成良好習慣，培養良好素質等問題。而如今，這些問題在所有幼兒園里都沒有得到很好的體現，面對這些問題，首先是因為現在幼兒教育行業水平較低，和對自身認識不全面，不能很好的把教育知識轉化為孩子能接受的方式來教育。因此，國家應加強對幼兒教師的培訓，讓幼兒教師提升自己的知識層面，用更好的方式來教育幼兒。

2. 家長要做好啟蒙老師

幼兒園是幼兒上學的第一個階段，他們對于一切都是懵懂的，都需要家長和老師的教導，才能樹立起一個正確的觀念，養成良好的行為習慣。良好習慣的養成，才可以更好的促進幼小銜接，但是在現在普遍幼兒園在幼兒開學之際，他們都是抗拒上幼兒園的，在這個時候只靠老師自己的能力是遠遠不夠的，所以需要家長的配合和支持。家長應該是幼兒們的啟蒙老師，在幼兒沒有上幼兒園之前，家長所教給幼兒的東西都會印在他們腦子里，并且讓他們養成習慣。所以在幼兒學習的環境中，不應該出現臟話和一些沒有素質的話的習慣。因為幼兒本來就不懂事兒，同時他們的模仿能力也很強，所以如果家長不能對自己進行一個好的約束的話，那么很可能就會讓幼兒學習到這些不好的東西。而家長也應該在幼兒上幼兒園之前，先對他們進行一些知識和素質方面的教育，讓他們知道在學校應該如何跟小朋友們相處，學會有禮貌與人相處。一些基礎的行為習慣，家長應該先教會幼兒，所以家長要做好幼兒的啟蒙老師，并且配合學校和老師，給幼兒帶來一個更好的學習環境和體驗。

3. 開展好幼兒園課程

（1）課程資源的概念與特點

根據地區的不同，每個地區有每個地區的地域環境和民風民俗，對于鄉村的幼兒園，可以根據這些民風民俗來進行一個課程的規劃，對于本土的文化特色和環境來給幼兒們上一些不同的課程。其實對于現在的幼兒來說，讓他們有一個好的觀念和一些好的想法是非常重要的，對于本地的一些民風民俗，對于他們來說是比較熟悉的，讓他們不會那么膽怯，會更好地進行實踐活動。而帶有自己鄉土的，課程方案會更讓幼兒的家長們來接受。并且這更好地展示了我國地大物博的特點，面對我國這一個大國地區非常的多，而且每個地方與每個地方的傳統或者是習俗都是各不相同的，如果能夠很好地發掘出本土的資源課程，那么將會在教育中也會有一個重要的地位。這更加體現了中國特色化的教育方式。

（2）對于農村幼兒園鄉土課程開發與利用的原則

對于農村幼兒園來說，他們的環境以及設施肯定跟一線城市還是有差距的，但是農村幼兒園也有農村幼兒園的優勢，他們可以很好地利用自己的鄉土資源，而老師們應該對于鄉土資源開采利用的同時進行一個篩選，對于好的優秀的文化進行保留，對于一些低俗的文化進行清除。給孩子們保留一些積極向上的文化，讓孩子們從小就有一個正確的意識和觀念。其次，對于幼兒教學來說，幼兒的思維和理解能力肯定和大人不能比，他們會有自己獨特的想法，老師們也應該讓幼兒們有一些豐富的想象力，而老師在鄉土課程開發的過程中，可以看幼兒的喜好。盡量讓學習的知識跟幼兒日常生活中所接觸的東西是貼切的，這樣不需要費力地跟他們在進行解釋，就能夠讓他們很好地理解。同時老師們可以開展一些親子活動，讓家長來和幼兒互動，讓這些知識更好地融入于幼兒們的生活當中。這樣不僅讓幼兒可以接受新知，同時也可以得到家長的認同。所以對于鄉土課程的開發和利用，還是要遵循幼兒和家長認同的原則下，來進行知識的教育，這樣才可以促進整個學校的教育水平，讓家長放心，讓幼兒在此同時也可以學到一些東西，可以在幼兒園中有一個很好的成長過程。

（3）農村幼兒園鄉土課程開發與利用的意義與價值

對于農村幼兒園來說，他們的設備和設施條件可能跟一線城市還是有差距的，但是他們也有獨特的教學方法，是那些一線城市模仿不來的。對于鄉土課程的開發與利用，是一個很好的教學方案和教學資源，因為鄉土的東西才是最貼近幼兒生活的東西。對于在幼兒園里的幼兒，其實交給他們一些深奧的東西，他們也是理解不了的，不如就從實際出發，就從身邊的生活開始學習起，這樣更容易讓他們接受和理解。幼兒在幼兒園里，其實就是一個成長的過程，教師們激發他們的思維，培養他們的良好習慣，豐富他們的想象力，讓幼兒之間和諧相處。而在鄉村幼兒園開展鄉土課程，不僅讓他們在學習中有一個成長的過程，同時，也可以引導他們讓他們更好地了解到家鄉的民風民俗，這對他們以后的學習或者是生活中都是有很重要的作用的。而對于鄉土文化來說，都是需要有人來傳承和弘揚的，只有對新一代的幼兒進行好的思想教育，才能讓他們懂得文化傳承與發揚的這個道理，現如今，很多中華傳統文化都已經遺失，原因就是沒能對這些文化進行好的發揚和傳承。所以對于幼兒從小進行鄉土文化的教育，能夠促進他們對文化傳統的弘揚。

4. 結束語

隨著時代不斷的發展，國家和人民都重視起幼兒的教育，而在幼兒學習的過程中，不僅僅只靠老師的師資力量，同時也需要家長和老師的共同合作，才能讓幼兒有一個健康快樂的學習過程。同時，對于不同地區的幼兒，他們的條件和設施都是有限的，幼兒園需要盡最大的能力去讓幼兒有一個健康舒適的學習環境。而家長不能覺得把幼兒送到幼兒園就萬事大吉了，必須做好幼兒的啟蒙老師，同時積極跟幼兒園老師配合構建起家園合作，有效做好幼小銜接工作 。

參考文獻

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