物聯網在小學信息技術課程中的教學研究

楊艷

摘? 要：在互聯網技術進一步發展的背景之下，物聯網也成了信息發展過程中的產物，通過加強對于科技的發展和延伸，從而提高物聯網技術的應用范圍。當下物聯網是社會發展的趨勢，而物聯網概念對于推進小學信息技術課程學習有著十分重要的作用，教師應當從文字定義以及生活實際應用等方面為學生講解什么是物聯網。只有這樣，才能夠讓學生在了解基礎知識的背景之下，開展實際操作。本文就物聯網在小學信息技術課程中的教學研究進行探討。

關鍵詞：物聯網;小學;信息技術;教學

【中圖分類號】G622.0 ???????【文獻標識碼】A??????? ??【文章編號】1005-8877（2021）30-0183-02

【Abstract】Under the background of the further development of Internet technology，the Internet of things has also become a product in the process of information development.By strengthening the development and extension of science and technology，we can improve the application scope of Internet of things technology.At present，the Internet of things is the trend of social development，and the concept of the Internet of things plays a very important role in promoting the learning of information technology courses in primary schools.Teachers should explain to students what the Internet of things is from the aspects of text definition and practical life application.Only in this way can students carry out practical operation under the background of understanding basic knowledge.This paper discusses the teaching research of Internet of things in primary school information technology curriculum.

【Keywords】Internet of things;Primary school;Information technology;Teaching

隨著時代的進步和科技的發展，"物聯網"出現在我們的視線當中，物聯網技術在各個領域都有廣泛的應用。因此，小學生應該了解、熟悉并應用物聯網，讓學生在使用物聯網技術時能夠更加熟練。

1. 小學信息技術教學現狀

（1）學生信息基礎差異較大

當今社會信息化發展的速度越來越快，小學階段的學生在課程開設之前都或多或少接觸了信息技術的內容。對此，在課程開設中學生的信息技術水平存在差異。此外，在實際教學中，學校對待信息技術課程也有不同的方式，有的小學會比較重視信息技術的教學，所以教師對學生們的管束較為嚴厲，培養出來的學生自然信息基礎較好。但是，有的小學只重視基礎學科教學，并沒有實質性地提高他們的信息技術能力。

（2）對探究性內容的學習興趣不佳

小學階段的學生對信息技術這門課表現出較大的興趣，但如果教師在課堂上進行探究性的知識講解或學習，學生們就表現出興致不佳的現象。如果教師在課堂上布置一些任務，學生都十分不情愿地完成，上交作業只是為了應付老師，并不能實質性地掌握各種基礎知識。

（3）學校推崇應試教育

當前，很多小學的教學模式仍然停留在傳統階段，應試教育的方式依舊占主導地位。雖然在新課程改革不斷推進的背景之下，提高了信息技術的地位，但是仍然沒有作為學生的綜合評價。學校對于信息技術的教學也不是很重視，教師們也沒有創新的教學方式，無法提高學生們的信息技術水平。

2. 物聯網的實際應用

（1）安防系統

在智能化系統運行的過程中，安防系統是尤為重要的組成部分。通過推動互聯網技術的應用也能夠進一步提高安防系統應用的有效性，安防系統會直接關系到用戶的生命財產安全，通過發展安防技術，能夠將畫面實時傳輸到監控中心，工作人員可以通過監控的畫面實施遠程管理。做為安防人員也可以在安防系統中，判斷建筑物周圍的環境以及運營效果，一旦發生異常及時處理，避免發生更嚴重的安全事故。在物聯網背景下的智能化系統在建設的過程中，要求安防系統具有快速的反應條件，只有這樣才能夠使得工作人員及時發現異常信號并做出報警反應。例如我們可以通過安裝紅外線探測器，觀察小區中的不安全行為，通過將安防系統與物聯網技術進行連接，實現各個系統之間的相互交流，最終起到小區安全保護的作用，避免出現違法入侵的現象。

（2）監控系統

監控系統在智能化系統發展的過程中起到監控的作用，通過將建筑畫面傳輸到監控中心，能夠判斷物聯網技術應用的具體情況以及小區的周圍環境。在發展監控系統過程中，可以運用互聯網技術將各項電氣設備與監控系統進行連接，從而確保小區運行的安全穩定性，最終實現建筑工程的智能化管理。同時，應用物聯網技術也能夠及時反饋監控系統內部的信息，準確評價建筑系統的運行效率，并且將設備問題進行反饋，由維修處理中心的工作人員，對故障點進行維修，避免問題進一步擴散，使得建筑智能化系統始終處于一個正常運行的狀態。

（3）消防系統

在智能化系統運行過程中，消防系統能夠起到安全保護的作用，并降低發生火災的概率。通過將物聯網技術應用于消防系統中，能夠為提高消防系統的運行效率提供聯動條件，確保消防的準確性。在建筑運行過程中出現火災的主要原因分別為漏電以及煤氣泄漏等等。通過將互聯網技術應用于其中，能夠在設備上通過安裝探測器，及時產生報警信號并將其傳輸到控制中心，最終起到建筑安全運營保護作用，能夠提高安全保護的效率，同時也能夠降低小區內部發生火災的風險，最終確保智能建筑的安全運行，滿足智能建筑發展過程中對于消防這方面的實際需求。

（4）門禁系統

通過將物聯網技術應用于建筑智能化系統中，能夠充分發揮門禁系統的作用，通過為業主配置具有識別功能的門禁卡作為門禁身份證，其中包括業主的姓名、門牌號以及車輛信息，而這些信息也會在物聯網平臺上進行顯示，并且有物聯網技術判斷業主與門禁卡的信息是否匹配。在運用互聯網技術進行門禁系統識別的過程中，業主的信息會準確地進行展示，并通過判斷信息是否正確打開門禁系統。除此之外，在進行安保人員配置的過程中，也可以增加手持設備，該設備能夠在50米以內識別門禁卡信息，這能夠在很大程度上確保業主居住的安全性。通過將互聯網技術應用于門禁系統中，可以及時對業主信息進行存儲，自動判別業主信息，提高小區的安全水平。

（5）家居系統

家居系統不僅僅能夠進一步拓寬智能化系統中的功能，同時也能夠從建筑設計的需求出發，通過將互聯網技術應用于家居系統發展的過程中，能夠實現建筑應用過程的智能化控制。通過對建筑內部的家具項目進行控制，例如水電、照明等等，最終提高建筑整體的智能化。通過將物聯網技術應用于家居系統中，也能夠將信息實時傳送到手機或是電腦上，居民也可以利用手機，了解家庭內部各項系統的運行效果，同時也可以應用物聯網技術控制其中某一項項目。

3. 物聯網在小學信息技術課程中的應用意義

當下物聯網技術成為了人們日常生活工作中的重要組成成分，通過將物聯網知識融入于小學信息技術課程教學過程中，也能夠提高學生對于周圍環境的整體認知能力，使得學生更好地適應時代發展需求。因此，在小學信息技術課程教學的過程中，應當加大該模塊的教學內容學習。通過借助多媒體技術，利用虛擬仿真、微課教學等多種教學手段，加強學生對物聯網的正確認知，從而使得學生更好地適應當下時代的發展。在對培養目標進行制定時，應當以強化學生理論知識學習以及提高學生實踐能力作為教學目標。然而在當下小學信息技術課程教學的過程中，由于受到各種因素的影響，教師只能通過構建生活情境這一方式展開物聯網教學，從而引導學生形成代入式思維。在當下信息技術課程教學的過程中，由于傳統的學習方式以及教學方式發生改變，這決定著學生在了解有關物聯網理論知識的同時，也應當具備一定的實際操作能力。在將物聯網知識融入于信息技術課程教學的過程中，教師應當引導學生將理論知識與實際操作進行結合，在豐富課程內容的同時，也能提高學生對于小學信息技術課程學習的興趣。

4. 物聯網在小學信息技術課程中的應用對策

物聯網技術主要是以互聯網作為基礎，將物體進行網絡接入，從而構建人與人之間、人與物之間以及物與物之間的互動，最終形成智能網絡。通過將物聯網技術應用于小學信息技術課程中，能夠實現傳統的教學模式逐漸向智能化升級。這也能夠在很大程度上提高課堂教學的質量及深度。物聯網技術主要是以系統作為核心，通過將各項先進的信息技術應用于其中，最終形成智能化系統。這也使得系統具有智能化、交互化等功能，同時也能夠提高智能化系統應用過程中的感知性以及信息處理能力，使其具有智能化、便捷化的特征。通過實際調查，我們發現在將物聯網技術應用于系統中，能夠實現任何地點、任何時間的信息連接以及交互，這也是未來行業發展的趨勢，當前互聯網技術具有高感知性、靈活性、處理能力強，智能化程度高等優點。

（1）結合實踐

通過將物聯網應用于小學信息技術課程教學之中，能夠提高學生對信息技術課程的認知能力以及整體的實踐能力，使得學生更加了解物聯網產品。做為教師應當具有自主學習的能力，通過加強對于小學信息技術課程的開發力，拉近學生與互聯網之間的距離。在當下學生生活的過程中，其實很多互聯網設備終端都存在我們的身邊，例如傳感器、智能照明系統等等，而這些運用了物聯網元素的產品，也能夠引導學生借助網絡加強對于這些設備的認知，從而提高學生對于物聯網的整體認知能力。

（2）強化操作

在將物聯網應用于小學信息技術課程教學的過程中，體驗式教學是比較常見的一種模式，通過開展一些實踐活動，能夠讓學生開發大腦的同時進一步體會到物聯網的本質，進而提高學生們的信息素養。例如，在進行智能電路教學的過程中，如何認知傳感器是該堂課的教學重點，教師在實際教學的過程中，一方面應引導學生通過加入亮度傳感器，從而改善路燈電路，加強對燈光的管控。除此之外，也可以引導學生對程序進行編寫，從而了解路燈的開關及亮度如何進行智能化調節，通過開展這樣的實踐操作也能夠提高學生的認知能力。

（3）詳細剖析

教師在應用物聯網教學的過程中，首先應當根據小學信息技術課程的具體學習情況，對知識層次進行有目的地剖析，通過借助一定的科學結構模型，從而使學生在進行小學信息技術課程學習的過程中，構建科學的知識結構。如何使學生在小學信息技術課程學習的過程中，更好地了解物聯網技術，教師可以將知識分為多個模塊，通過將與互聯網有關的信息放置于同一個模塊之中，之后，與學生討論其他模塊在物聯網技術發展背景之下產生的變化，從而使得學生能夠更好的直觀了解有關物聯網模塊的知識。

綜上所述，物聯網技術作為一項新興的技術，是互聯網之后的核心技術，為了更好地迎合時代發展需求，在小學信息技術課程教學的過程中，應當加強有關互聯網方面的應用，只有這樣才能夠提高課堂教學效率，確保小學信息技術課程的教學深度。作為教師在進行教學的過程中，也應當尋求一個合理的教學方式，只有這樣才能夠幫助學生更好的理解物聯網，并且提高學生的信息綜合素養。

參考文獻

[1]馬云.基于體驗的小學信息技術課堂物聯網教學研究[J].中小學電教，2014.

[2]晏敏.物聯網教學在小學信息技術課堂中的實踐探討[J].小學生，2020.

[3]張琰.小學信息技術課堂中的物聯網教學討論[J].課程教育研究，2019.

[4]陸建忠.物聯網技術在小學信息技術教學中的應用[J].新課程，2017.

[5]倪正輝.小學信息技術課堂中的物聯網教學思考[J].教育信息化論壇，2019.