畫中樂，版中玩

金愛鳳

摘? 要：為了使幼兒在美術活動中體會到更多的趣味，在不同形式的美術活動中發揮藝術與創造潛能，大膽進行創作。我們應思考并精心設計滿足幼兒自由創作、大膽表現的版畫藝術活動內容，鼓勵幼兒用多種表現方法在版畫藝術活動中獲得相關的經驗。版畫創作過程中畫、刻、印的方法給幼兒提供了不同的操作實踐的機會，能夠激發幼兒的創作熱情，滿足他們的好奇心，使幼兒在版畫創作活動中充滿興趣，從而在自由創作中獲得成功的體驗。

關鍵詞：版畫 ;創作;美術活動

【中圖分類號】G617 ??????【文獻標識碼】A?????? ??【文章編號】1005-8877（2021）30-0101-02

【Abstract】In order to enable children to experience more interest in art activities，they can play their artistic and creative potential in different forms of art activities，and create boldly. We should think about and carefully design the content of print art activities that satisfy children's free creation and bold performance，and encourage children to use a variety of expression methods to gain relevant experience in print art activities. The methods of drawing，engraving and printing in the process of printmaking provide children with different opportunities to operate and practice，which can stimulate children's creative enthusiasm，satisfy their curiosity，and make children full of interest in printmaking activities，so as to create freely. Get a successful experience.

【Keywords】Printmaking;Creation;Art activities

1. 畫之有趣——趣味繪畫，引出版畫欣賞

欣賞美、發現美是幼兒園美術活動的重要教育目標，我們通過開展有趣的版畫欣賞活動，提高幼兒的審美，用美的感受激發幼兒的創作熱情。首先，通過版畫作品的欣賞，引發幼兒欣賞版畫的特點，感受線條的獨特美。其次，通過版畫作品的欣賞，引發幼兒欣賞版畫的特點，感受線條獨特美。再以主題探索版畫制作秘密，激發幼兒創作版畫的興趣。如：大班版畫《可愛的熊》作品中熊貓是用什么方法創作出來的？引發幼兒主動探究創作的學習方法，欣賞作品。

2. 畫之有序——創設情境，明確版畫制作方式

（1）單色拓印，簡單美麗

版畫的操作性強，主要通過繪畫、刻畫、拓印等方式進行，幼兒就能通過簡單的操作頃刻間就可以自由地創造出自己喜歡的造型，版畫作品的復制性能很容易使幼兒獲得成就感。針對大班幼兒欣賞力，以及大班幼兒肌肉控制能力和手眼協調能力的增強，幼兒能夠進行版畫活動，考慮是初次進行版畫活動，活動的開展應由簡到難的進行，通過簡單的創作過程使幼兒獲得成功的體驗。因此從易操作、用時短的單色拓印開始進行版畫活動，活動重點通過刻板、平涂顏色的過程幫助幼兒明確版畫制作的方式與過程，放手讓孩子成為學習的主人，使幼兒在創設的游戲情境中輕松的了解版畫的制作方式與過程。

在大班《可愛的熊》的版畫活動中，播放PPT，導入情景。小熊想把家里裝一個版畫照片墻，希望小朋友來幫忙一起做一做。通過情境激發孩子的創作熱情，再播放吹塑紙版畫的制作方法，了解刻刻畫畫制底版的步驟。第一步：在吹塑紙上畫出可愛的熊的模樣。第二步：用鉛筆刻畫輪廓，輪廓先要有明顯的凹凸感。第三步：將眼睛與紅臉蛋鏤空，以便后期添加顏色。 同時了解滾滾印印制版畫的過程，第一步：用滾筒上色，印制圖案。第二步點上眼睛與紅臉蛋。在孩子主動了解版畫的制作方式后提出問題：“小熊是怎樣制作吹塑紙版畫的？”最后教師小結：吹塑紙的底版制作是直接在吹塑紙上畫出底版，刻畫的圖案自然形成底版，底版制作好了，接下來用滾筒印刷顏色，印制圖案，最后畫出眼睛與紅臉蛋，可愛的小熊版畫制作完成。簡單的單色拓印版畫即使幼兒了解了版畫的創作方式與過程，又使幼兒在版畫重復單色拓印的過程中體驗了創作的樂趣與版畫傳統藝術形式獨特的美。

（2）套色拓印，自由創作

套色拓印版畫色彩豐富，需要現根據畫稿進行分版，有幾個顏色分別刻幾塊板，刻好后再一版一版的套印完成。制作過程相對于單色拓印較復雜，怎樣簡化套色拓印的過程使幼兒在套色版畫中既能體驗版畫色彩的豐富多彩，又能保持孩子創作的熱情？

第一，探尋適宜的生活化版畫主題。

在選擇版畫主題時，不僅要來源于幼兒的生活，更要選擇難易適度的版畫主題。為孩子創設一個“跳一跳就能摘到果子”的情境，通過自己動手體驗成功帶來的驚喜，進一步激發孩子對版畫創作的興趣。豐富的物質環境能給兒童提供必要的活動空間，使之更愉悅地進行游戲活動。在版畫創作前，教師可以幼兒已有的經驗擬定主題，與幼兒感受和體驗生活中美，追尋孩子感興趣的主題。例如：大班單色拓印《可愛的熊》通過單色拓印印出了小熊可愛的模樣，延伸活動中展示了套色拓印的版畫《春游的熊》，并將的套色拓印版畫《春游的熊》投放在版畫創作藝術區供幼兒欣賞，在區角中和孩子們共同欣賞版畫的作品時，展開了情境談話活動：“小熊去春游了，看到了很多美麗的花朵，還記得我們去春游的事嗎？有哪些最開心的事？”孩子們大膽地討論起來，有的說：“我最喜歡看美麗的花。”有的說：“我還看見很多小蝴蝶?！?/p>

第二，簡化過程，激發創作的欲望。

套色拓印的制版過程復雜，在創作中我們利用版畫的復制性的特點，將制作好的吹塑紙底版與紙用夾子固定，在底版上涂一次顏色印制一次，直到作品完成。這樣既簡化了制版復雜的過程，又滿足了幼兒的創作欲望。同時在版畫藝術區域我們投放套色拓印的制作過程示意圖，通過區角中的交談，我發現孩子們在欣賞套色版畫時既熟悉又有新鮮感，熟悉的是小熊的形象是他們親身體驗過的，新鮮的是套色拓印的背景是色彩豐富的，引發了幼兒好奇心和創作欲望。同時在孩子提出是怎么印出來的？與幼兒共同觀看步驟圖，在輕松的氛圍中了解套色拓印的過程，為下次套色拓印活動做好了充足的準備。

（3）營造輕松的創作氛圍

兒童在輕松、和諧的環境中操作。不僅身心得到釋放，還有利于兒童個性的發展。因為兒童只有在放松的狀態下，才能根據自己的意愿和喜好制作出自己喜歡的物品，而不是為了完成任務做物品。在美術教學活動中，我們還創設了一些有趣的情境，來激發孩子參與活動的興趣。如：播放優美的音樂，融入與作品內容相關的故事。還可以學說能夠幫助記憶繪畫方法的兒歌等，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習美術技能。例如：在美術教學中，幼兒首先要對描繪的對象進行認識，抓住其特點。由于幼兒正確認識事物，準確把握事物特點的能力較為薄弱。因此在版畫活動中，我把具體事物的形體特征編成兒歌，幫助幼兒捕捉事物的特點，為作畫打下基礎。比如版畫《可愛的熊》活動中我創編了這樣一首兒歌：兩個大面團，長出手和腳，熊貓看見了，張嘴哈哈笑。讓幼兒在愉快的氛圍中接受認知、情感教育，更好地發揮幼兒的想象力。根據繪畫對象的特征，編成形象的兒歌，其順序是繪畫過程的步驟。活動過程總是伴隨著活動者的種種情緒體驗，積極的情緒是形成兒童強烈創造需要的基礎。因此，在指導幼兒活動時，我總是多給予肯定和鼓勵。使孩子們以飽滿的熱情和精力投入到創造中去。

3. 畫之有情——“對話”童畫，激發幼兒創作熱情

（1）追隨問題，激發幼兒的創作熱情

幼兒的創作經驗往往是建立在感知的基礎上。在《可愛的熊》創作活動時，通過以幼兒的感知經驗為前提，將幼兒感興趣的話題設計成問題單，請家長與孩子帶著問題共同收集熊的可愛造型，讓孩子與家長一起查資料、親身體驗，有更多有關熊貓的感知經驗。我發現在《可愛的熊》創作時有更多感知經驗的孩子創作的作品更具有個性。

（2）弱化美術技能，展示臺中發現美

美術活動中，每個幼兒作品受到動手能力、生活經驗、不同審美觀念的影響，塑造的作品也各有差異。教師更要有一雙善于“發現美”的眼睛，欣賞孩子的獨特性和創造性，讓每一個幼兒體驗到成功和喜悅。在《可愛的熊》的版畫活動中通過互相欣賞，說一說自己創作的小熊造型。與幼兒對話作品時提出問題：你表現的小熊造型是什么樣的？你喜歡哪一個小熊，為什么喜歡？孩子們侃侃而談表述著創作的體驗，流露出成功的喜悅之情在對話環節中得到了展現。為了使幼兒的創作熱情得以延續，有時我們會在講評時把幼兒的作品收集起來放在“展示臺”，請小朋友到展示臺來分享他們喜歡的東西，有時我們將幼兒的作品布置在主題墻面上，供大家參觀、欣賞。孩子們有了自信，將會更加大膽地進行版畫創意活動。

4. 日常生活中的滲透和延伸

當集體教學活動不能滿足每個幼兒的發展需求時，我們會利用主題活動和區域活動及親子晨間活動進行滲透和拓展，讓孩子們有更多的時間和機會參與美術活動。

（1）主題活動中培養幼兒的創造能力

如《車輪轱轆轆》主題活動中，請幼兒用版畫的形式表現自己喜歡的各種汽車的造型，創作時尊重幼兒的表現力、創造力，對于動手能力弱的幼兒要求用單色拓印創作汽車，對于能力較強的幼兒運用套色拓印的形式進行創意版畫活動，當作好的版畫小汽車展示出來時，孩子的成就感得到了大大的滿足。

（2）創設形式多樣的美術區域活動，豐富幼兒的創造體驗

在美工區域游戲活動中，我們專門設有“美從版來”的版畫創作藝術區，還有相應的“展示臺”，幼兒在區域游戲活動中自由發揮，大膽創作，刻畫、拓印、繪畫、色彩搭配等技能技巧能得到鞏固。在區域活動時，孩子們也可以到這里來玩，幼兒園的版畫美術活動區域成了孩子們的一個自由、自主、愉悅、創造的藝術殿堂。

（3）開展親子活動，幫助幼兒提升美術創造能力

美術教育不僅可以在學校里實行，家庭也是兒童進行美術活動的重要場所。在幼兒園開展“愛心義賣”，通過展親子活動，組織了“保護熊貓”的義賣活動，呼吁社會“保護熊貓”。媽媽與幼兒用版畫的形式將可愛的熊拓印在T恤衫上、環保袋上、筆記本封面上、扇子上等等，幼兒和媽媽們的積極性都被充分調動了起來，馬上就投入制作中，他們各顯神通，造型各異的熊貓展現出來，幼兒的想象力和創造力超乎我想象，只見T恤上出現了功夫熊貓、環保袋上出現了熊媽媽熊寶寶，筆記本、扇子上出現了吃竹子、跳舞的熊等等，通過比賽激發幼兒興趣，強化幼兒制作技能，增進兒童與家長之間的感情，同時能促進兒童的合作交往意識。

5. 結束語

通過版畫的實踐創作，與幼兒共同經歷了失敗與成功，讓我清楚的認識到幼兒園美術活動必須緊扣幼兒的興趣，使版畫創作活動有更多的趣味性，才能使幼兒在不同的形式的美術活動中發揮藝術與創造潛能，大膽的進行創作。同時在版畫創作過程中要尊重幼兒的發展特點，在自由空間里給幼兒提供了不同的操作實踐的機會，激發他們的創作熱情，滿足好奇心，使幼兒在輕松、自由版畫創作中獲得成功的體驗。

版畫的實踐中也使我積累了很多的經驗，集體教學時通過情境搭建、課件制作、音樂渲染、圖片收集、兒歌記憶繪畫等方式的實踐，使得美術活動中幼兒創新意識的有了大大的提高，避免了孩子機械的模仿和涂鴉，對美術活動失去興趣。同時區域活動、主題活動、親子活動的開展更是豐富了孩子的視野，使得他們在愉悅的氛圍中有創造性的進行版畫活動。

參考文獻

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