讓音樂充滿“藝術氣息”

陳佳

摘要：音樂作為提高學生藝術思維、培養學生綜合素養的重要學科，在中學階段的教學效果并未受到過多的關注，家長及社會對音樂學科也沒有過多重視，學生在一定程度上受學校和家長的影響，對音樂學科并不上心。部分學生在音樂課堂上甚至開始完成其他學科的作業或任務。在這種情況下，學生的德智體美勞難以全面發展，所以，教師要通過合理的方式讓學生對音樂學科產生重視的心理和意識。本文主要對多媒體在中學音樂教學中的應用進行了探究。

關鍵詞：中學音樂;課堂教學;優化策略

音樂是關系到學生綜合素養全面發展的重要學科，而不是學生可學可不學的副科，音樂對學生未來的發展與心理健康有著極大的影響。因此在教學當中音樂教師應該通過合理的方式讓學生感受音樂的氣息與美妙，提高學生對音樂的興趣并學會利用音樂舒緩自身的情緒。多媒體技術的應用就能夠充分達成這一效果，達到引導學生主動地獲取音樂知識的目的。

一、借助信息設備，構建直觀認知

在傳統的音樂教學中，識譜、演唱就是全部的內容了，對學生來說十分枯燥，毫無樂趣可言。在現代音樂教學當中應用信息設備能夠極大地豐富音樂課堂的教學內容，不僅能夠通過更加廣泛的方式讓學生對音樂產生情感與認知，更能讓學生在學習的過程中體會到音樂的趣味性以及藝術性。

比如在《中學時代》的教學當中，傳統的音樂課堂只通過教師帶領學生共同歌唱讓學生進行參與，而在現代音樂教學中教師可以借助多媒體設備引導學生主動參與，學生可以根據自身的思維方式確定對音樂學科的印象。教師可以通過播放視頻進行教學情境的導入，如播放中學階段的美好生活、在中學結識了哪些朋友、參加了哪些讓人難忘的活動等，在展示的畫面當中多名學生攜手并肩，共同享受中學時光，共同面對各種困難和挑戰。在播放視頻的過程中音樂就是渲染氛圍的最直接方式，學生在觀看視頻時也能夠將音樂與畫面進行自然結合。在后續的歌曲教學當中，教師可以讓學生回憶看到的視頻內容或暢想自己未來在中學都將經歷什么，進而帶著適宜的情緒進行歌曲的演唱和學習。通過這種方式音樂教學能夠更加靈動且直觀，在多媒體的幫助下最大限度地激發學生的學習欲望和學習主動性，使學生對音樂產生不一樣的深刻情感，在學習音樂的過程當中得到情操的陶冶和心靈上的升華。

二、借助信息設備，提高教學效率

在現代教學中，新課改要求各個學科的課堂更加高效，而在中學音樂的教學當中教師應該讓學生通過多媒體的方式主動進行學習，只有學生主動學習才能夠直接提高課堂效率。多媒體的應用能夠讓課堂更加生動和形象，能夠讓學生對知識的學習產生極大興趣，繼而改變傳統教學當中音樂教學效率低下的情況。

比如在《鳳陽花鼓》的教學當中，如果教師在課堂上應用傳統的教學方式進行音頻的播放，讓學生進行欣賞和學習，那么學生能夠感受到音樂的節奏、歌詞等，但卻無法深入了解歌曲的內涵，其中所滲透的傳統文化也得不到發揚和繼承。因此，教師在課堂教學當中應該先通過多媒體的方式為學生展示鳳陽花鼓的起源，在展示當中教師要注意地域文化上的差異，通過適時的講解、分析以及提問等讓學生形成更加全面的印象，意識到鳳陽花鼓在我國傳統文化當中的地位和存在的意義。隨后，教師可以播放鳳陽花鼓的演奏情景，讓學生通過直觀的視覺感受音樂的魅力，其中的思想也能夠自然而然地被學生所接受，這樣在音樂知識教學的過程中，學生對學習會變得十分積極和主動，不僅被音樂的氛圍以及內容所吸引，更能夠感受到音樂中所蘊含的精神力量與傳統文化。

三、應用音樂游戲，提高綜合能力

游戲對中學階段的學生而言仍然有著很大的吸引力，在進行游戲時學生能夠更加專注和認真。教師在教學當中也可以利用學生的這一特質，通過游戲的方式展開教學，幫助學生在游戲的過程當中掌握音樂知識。

比如在《青春舞曲》的教學當中，教師可以按照歌曲的節奏進行游戲的編排，每一個鼓點的落下都要求學生做出不同的反應和動作，大家互相監督，教師計分，最后按照積分的排名發放獎勵。這一任務發出之后學生的學習欲望就能夠得到充分激發，在完成游戲的過程中學生的肢體協調能力、節奏感、音樂聽覺等都能得到極大的提高，學生的音樂核心素養也能在游戲過程中不知不覺得到培養。

四、結束語

總而言之，中學音樂的教學中如果正確運用了多媒體設備，就能夠有效推動教學改革政策，中學音樂教學中晦澀難懂的部分也更加容易被學生所理解，學生音樂的學習質量也能夠得到明顯的提高。在實際教學當中教師也要注意適度進行多媒體設備的運用，多媒體的應用不能完全代替教師的教學，教師要充分發揮多媒體的輔助作用，促進學生綜合素養的全面提高。

參考文獻：

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