綠色化學教育理念在高中化學實驗教學中的滲透策略探討

楊家旺

摘要：隨著人類社會的不斷發展，人與自然之間的矛盾也不斷突出，而為緩和矛盾，我國提出了綠色發展理念。在我國綠色化學發展的大背景下，“綠色化學理念”逐漸正式融入普通高中化學課程改革之中，并對學生的化學核心素養提出了明確要求。基于此，本文就“綠色化學理念”在高中化學中的滲透進行分析，以期能夠提高化學課堂的質量。

關鍵詞：“綠色化學理念”;高中化學;滲透策略

引言：隨著經濟社會的不斷發展，人類面臨的環境問題也逐漸突出，水源污染、霧霾肆虐、垃圾成堆、氣候變暖等嚴峻的問題已經威脅到了人類的生存和發展。對此，我國提出了綠色發展的理念，指導國家長期的發展規劃。在這一新的時代背景下，高中化學在進行課程體制改革時也應該做出積極響應，圍繞落實化學教育核心素養科學發展觀的要求，要求高中在進行課程改革時，首先應形成一種科學態度，并履行社會主體責任，應充分具有樹立節約資源、保護環境的倡導可持續發展觀的意識，從自身做起，形成簡約適度、綠色環保低碳的生活方式?；诖耍熬G色化學理念”逐漸融入高中化學教學之中，并成為課程改革的重要指導。

一、綠色化學教育理念相關概述

從這個名詞字面上可以看出綠色，主要就是指一種無化學污染，不會對生態環境造成重大環境破壞的;綠色化學是指由實驗原料的生產過程到實驗產品使用的整個過程，使用的各種化學劑試劑、實驗操作過程、制品對生態環境都不會造成危害，并且對生態平衡也不會造成重大環境破壞。在加強管理化學應用試劑管理實驗教學中，一般情況下，化學教師們也都需要合理運用各種化學溶解性試劑和各種化學催化劑等等，因此就需要教師們嚴格要求并保證實驗室的學生能夠規范地合理使用各種化學管理試劑。此外，針對管理化學劑試驗期間可能還會產生的化學廢氣和化學廢物排放，需要嚴格要求滿足環保的國家標準排放要求。此外，在加強管理試劑實驗教學管理過程中，需要嚴格要求保證實驗室中學生的人身安全，因此這也就是需要要求教師們在加強實驗教學管理中，做好化學試劑的合理應用以及對化學排放物的處理，確保化學實驗不會對生態環境造成危害[1]。

二、綠色化學理念在高中化學實驗教學過程中的應用現狀

1、教師缺乏將綠色化學理念滲透入教學中的意識

在我國高中的基礎化學課程學習中，學生常常面臨著高考，這一階段的高中學習內容繁多，需要學生自己進行系統記憶以及系統理解，在沒有進行相關知識系統學習的基礎上，學生還需要對相關的題目內容進行分析運用，即是在其所理解的知識基礎上對高中化學的相關題目內容進行分析解答。大多數高中化學教師的教學主要集中在灌輸學生的基本知識和加強學生分析、解答問題的能力兩個基本方面，他們很少關注其他教學內容。綠色化學教育理念屬于一種相對較新的教學理念，在化學考試過程中普遍沒有得到明確的體現。因此，高中教師對這一問題往往采取忽視的態度。這也就在一定程度上導致了高中化學課堂教學中綠色化學理念的缺失。

2.學生們動手能力差

學生在高中化學的實驗教學課堂上，是需要配制很多實驗試劑的。如果不是學生們平時因為缺乏足夠的實驗練習，不能熟練地正確掌握配制化學試劑的步驟，實驗室中的操作就可能不是很規范。比如說要做一個用于分析溶液中不同元素濃度含量的綜合實驗，學生通常不會配制幾種不同的元素使用試劑，然后進行實驗比較，才能得出結論。對于高中化學的一些試劑使用過程，甚至有時候還會很可能認為隱藏著很多危險，很多當前用于高中化學的一些實驗使用試劑都很有可能認為是一種對人體有毒有害的有機化學物質，例如在化學實驗課堂中使用的一些實驗試劑，稍不注意，就很容易導致出現實驗試劑發生爆炸或者試劑泄露等一些嚴重危害人體健康事故的發生。所以說，學生們平時只有多做一些教學實驗，總結一些實驗經驗，才能對學生的化學學習情況有一個充分的了解和認知，也更有效地做到實現化學綠色環保，這是綠色環保理念在我國高中化學教學中的重要體現[2]。

三、高中化學實驗教學中綠色化學理念的作用

當今社會，環境污染、大氣污染、水體污染日益嚴重，教師有責任與義務使學生認識到保護環境的重要性，激發學生的地球主人翁意識與環保意識。因此，教師要不斷創新自身的環保教學創新理念，重視推進綠色化學環保教育創新理念在普通高中化學教育實驗教學過程中的有效滲透，讓全體學生在充分學習綠色化學基礎知識的重要性，同時養成良好的環保習慣。

大部分學生沒有充分掌握化學實驗的操作技巧，在操作的過程中容易造成實驗材料的浪費，且并未了解化學廢物合理排放的作用與重要性，因此在實驗后忽略了化學廢物的處理問題，沒有正確認識化學實驗和環境保護之間的關系。所以，教師必須對全體學生詳細講解節能實驗室的各種操作規則與正確管理操作工藝流程，并在此操作過程中逐步深入滲透建立綠色節能化學實驗室的理念，同時引導學生在化學實驗操作中踐行這一理念[3]。

四、綠色化學實驗理念在高中化學實驗教學中的滲透

1、嚴謹分析實驗內容

在我國高中化學課程實驗教學中，滲透生態綠色健康化學實驗教育指導理念的基本前提就是嚴謹研究分析高中實驗教學內容。在實驗操作之前，教師們就需要緊緊抓住這個契機，把實驗教學內容和滲透綠色化學教育理念進行有效融合。在實驗操作期間，教師不僅需要仔細研究分析每個化學實驗操作流程和每個操作步驟，并且需要嚴格控制各種實驗檢測試劑的正確使用量和計量，以防止有學生擅自安裝使用各種有毒有害的化學檢測試劑，進而保證全體學生的生命人身安全。此外，教師們還需要科學合理保存各種實驗設備用品，避免化學實驗中的試劑可能發生大量泄漏，造成實驗環境嚴重污染。例如，在教師講解高中硫酸相關化學實驗知識點時，在教師指引全體學生開始進行硫酸實驗前，教師們就需要嚴格按照規范使用化學檢測試劑和實驗器皿的正確使用與操作方法，避免在化學試驗進行過程中可能產生大量具有環境污染性的廢渣和化學氣體以及其他有毒化學液體。

2、在課堂中不斷滲透綠色化學理念

首先，仔細研讀高中化學教材就能夠發現，較多化學知識與環境保護間的相互聯系較強，如“環境保護、酸雨的危害”等等。在高中課堂的教學過程中，老師一定要合理地將這些化學知識與日常生活實際結合在一起來進行教學，順勢在實際課堂中切入綠色環境保護知識教育，使高中學生明白唯有始終堅持地走綠色環境化學教育道路，才能夠真正使整個人類社會獲得可持續的健康發展，從而逐步提高高中生的環保意識，增強高中生在日常生活中積極開展踐行環保知識和行動的積極性。第二，充分利用對比教學方法，提高高中生的綠色環境化學知識和觀念。再比如，教師和學生在學習氯的化學性質的化學相關知識時，可以將“過氧化氫”的知識作為教學比較的主要對象，幫助高中生更直觀地看到綠色試劑過氧化氫在紙漿漂白中的巨大優勢，讓高中學生充分明白綠色的氧化劑與氯氣完全不同，不僅不會對人類環境產生較大負面影響，相反還可能充分發揮產生出巨大的綠色環境知識保護教育作用。

3、合理在化學實驗中滲透綠色化學理念

首先，合理研究設計小型化學實驗的模式。以我國綠色化學實驗理念為技術指導，在進行高中化學實驗的過程中，通過方程等式，對化學實驗數據進行同比的降低和減少，減少化學物質使用的同時，也能讓學生觀察到相關的化學實驗現象。這樣不僅實驗操作較為簡單，還能達到有效減少化學環境污染的主要目的，并能將我國綠色應用化學的巨大優勢發揮出來。其次，合理科學進行運用各種化學多媒體演示各種化學危險性較高的各種教育實驗教學環節內容。化學教踐實驗教育課程中既然已經包含了具有大量的各種教育實驗教學演示環節，那么就注定了有些化學實驗中使用的化學物質必然也會具有較強的化學物質毒害性、易爆性，如果不能對綠色化學理念進行充分的認識和運用，就容易出現對人類自然環境以及資源造成嚴重環境污染，還會在很大程度上造成健康危害。因此，對于危險系數較高的化學實驗，就應該及時、合理科學巧用各種化學多媒體演示技術設備來對其進行教學演示，讓全體學生將通過視頻觀看各種化學實驗，與自身的化學理論知識進行一定的融合，有效降低三廢一排放帶來的各種人類環境資源污染。此外，在實驗教學課具體環節中，老師們還要對全體學生的操作做法和實驗的各環節操作進行嚴格的細節要求，要做到讓全體學生能夠堅持按照科學的操作步驟原則來進行操作，將綠色環?；瘜W課的理念深深滲透于各種化學工程實驗的各個環節中，將其中的優勢完美發揮出來。[2]

4、進行一些微型的化學實驗

在進行固體化學實驗研究實驗的操作過程中，可能會同時發生或者出現很多的化學變化，因此，就很有可能需要教師自己做大量的化學實驗的研究工作才能得出結論，同時也需要很多的化學實驗所用化學材料。為了有效減少化學實驗所用化學材料的大量資源浪費，教師通?？梢赃x擇自己做一些小型的比如固體化學實驗用的實驗，以小見大。在化學實驗的操作過程中，可以用小型的化學試管等小型化學實驗用的器材，控制這些化學品的實驗材料的使用量。但是有些學生們由于平時不經常做化學實驗，教材中也沒有明確的化學實驗中對材料的使用量要求控制相關標準，對于很多化學實驗用品的用量很難把控，就可能會因此產生很多的化學實驗廢棄物。因此，教師應向學生講述微型化學實驗的主要方法，幫助學生進行思考和探究，從而達到微型化學實驗的目的。

結語：教師在學生進行了理論上的引導之后，需要在教學的各個環節中不斷進行理念設計，根據“綠色化學”呈現出的環保、綠色化理念，進行積極的了解，并將其融入到化學課堂中，使得生態化學的綠色教學滲透過程與實際的綠色化學教育學科理念發展要求方向能夠達到一致，引導更多學生對于這一學科理念有明確的認知，提高課堂的參與度。

參考文獻：

[1]房建華. “綠色化學理念”在高中化學教學中的滲透探析[J]. 中國校外教育：上旬， 2013.

[2]李樹春. 綠色化學教育理念在高中化學實驗教學中的滲透[J]. 理科考試研究：高中版， 2015（6）：2.

[3]何進才. 綠色化學教育理念在高中化學實驗教學中的滲透分析[J]. 2021（2019-12）：86-86.