強化責任意識 抓好隊伍建設

吳永曄

摘要：學校領導者肩負著促進學校發展，引領師生成長的歷史重任，只有找準角色，明確責任，善用方法，才能帶領全體教師在教育的沃土上耕耘和收獲。

關鍵字：學校領導者，責任，隊伍建設

蘇霍姆林斯基曾說：“一所成功的學校的領導者一定會堅信：對于學校的領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政領導。”

一、加強師德建設，樹立服務意識

學校領導者要帶領教師加強師德師風建設，樹立團隊意識，激勵教師積極參與到工作和學習中。一是要積極開展教師思想工作，從愛崗敬業、樂于奉獻、教育育人、廉潔從教、為人師表等方面規范教師的從教行為，建立和諧的師生關系，加強師德師風建設。二是打造一支團結的隊伍，引領教師互助合作。抓好教研組建設，如集體備課上各位教師的集思廣益;以活動為載體增加教師隊伍團隊意識，如學校文藝匯演上進行教師大合唱。學校這個大家庭中，每一位教師都是承擔著重要的角色的家庭成員之一，只有教師團結起來，才會有真教育，學校一團和氣，學校才能順利發展，正所謂“家和萬事興”。

二、帶好中層領導隊伍，促進學校管理

學校中層領導隊伍是直接參與學校管理的執行者，直接決定著學校整體管理水平的高度。校長要帶好中層領導隊伍，形成群策群力、集思廣益、融匯智慧、凝聚團隊的力量，促進學校的管理。首先，學校領導班子例會是學校各項工作順利開展的基礎，通過貫徹上級文件精神，形成內部管理機制，構建學校文化理念，穩定大局，總結工作經驗，明確工作目標，落實工作責任，使學校各項工作循序漸進展開。其次，領導班子例會要求各部門的計劃要有準備，有針對性，以便節省時間，提高會議效率。再次，學校各部門要學會協作，中層領導隊伍之間要互相幫助，互相協調完成有關工作;中層領導干部工作中遇到問題要及時與校長溝通，以便做好決策和順利開展工作。最后，采用分年級管理的方法，每個年級確定主管教學工作的領導和主管德育工作的領導，明確目標，落實責任，盡職盡責，分工協作，便于管理。

三、樹立“以教師為本”的思想，促進教師隊伍專業成長

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，學校的發展離不開高素質的教師隊伍，學校領導者是要樹立“以教師為本”的思想，強化措施，優化管理，促進教師隊伍的專業成長。

（一）將交流、學習和培訓有機結合促教師教學觀念轉變

積極組織教師參加各種形式的培訓學習和教學交流活動，組織教師到名校進行聽課學習;組織教師參加兄弟學校教學交流活動;采取網聯培訓、大學實習基地培訓等措施，有計劃地對教師進行全員培訓;組織教師全員參加繼續教育、新課程和現代教育技術培訓等。通過一系列的交流學習和培訓活動開闊教師的視野，進一步提高教師的專業素質，促進學校管理和教師綜合素質水平的提升。

（二）將教研與教師教學有機結合促教師內涵發展

教師不僅是教育教學者，也是研究者，要多舉措鼓勵教師參加教科研活動，營造濃厚的教科研氛圍。以教育科研為引領，以教學改革為載體，完善機制、創設氛圍、搭建平臺，鼓勵教師進行理論研究和教學實踐，使教育科研與教師課堂教學緊密結合。一方面抓好教師的業務理論學習，開展教師讀書報告會等一系列舉措引領教師學會學習和反思。另一方面通過參加課題研究、青年教師匯報課、組內公開課、教學競賽等活動建立和完善學習、反思、合作、引領的科研制度，不斷提高教師的教學技能，改進教學方法，優化課堂教學模式，提高課堂教學效率，引領教師互助和合作，為教師進行教學研究提供廣闊的空間。

（三）發揮骨干引領作用促教師共同成長

要致力于教師的成長發展，積極實施“師徒一幫一”項目，發揮老教師和骨干教師的引領作用，促進青年教師的快速成長。開展骨干教師專題報告會，骨干教師結合自己的寶貴教育教學經驗做專題報告，使全體教師得到了啟發和收獲，達到引領教師共同成長的目標。厚積才能薄發，學校的發展離不開教師的發展，只有教師走專業化發展的道路，學校才能可持續發展。

四、引領教師體驗和收獲職業幸福

教師的工作態度決定著教師的工作目標，只有教師擁有了動力源泉，才能激發工作的積極性，全身心投入到教育教學工作中。同時，要體現人文關懷，關注教師的身心健康。學校領導者要引領教師樹立正確的職業觀和價值觀，爭做事業型的教師，體驗和收獲職業幸福。教師每天開心快樂，精神飽滿地進入課堂，帶給學生的不僅僅是知識上的傳授，也是精神上的影響，仿佛帶給學生的是陽光，是積極向上的精神和對人生美好境界的追求，在這種氛圍的課堂上，教師和學生都是幸福的。一是要引領教師體味工作的快樂，調控心態，減輕壓力，快樂地工作。如開展感恩主題班會，讓教師體會到勞動的欣慰和教育的責任。關注教師的成長，積極發展骨干教師，鼓勵教師向名師發展。二是要關注教師的身心健康，關心教師生活，構建和諧家園。堅持以人為本，發揮黨工團的職責，關心教師的生活。組織教師球類比賽等活動，豐富教師的業余生活，使教師身心得到愉悅。關心困難職工生活，互幫互助。樹立典型，評選出年度“優秀教師”“文明職工”“文明家庭”“工會積極分子”等。通過黨工團各項活動的開展努力營造溫暖和諧的大家庭氛圍。三是要知人善任，多些交流、理解和包容，做好矛盾的調解員，穩定學校大局。校長要管理好學校，首先要管理好教師，要對教師的思想和需要有透徹的研究和分析，要知人善任，讓每一位教師感受到自己受到的尊重和信任。另外對于教師之間出現的矛盾要做好調解員的角色，多些交流和溝通，將矛盾化解，穩定學校的發展。

在學校管理工作中，要創設優質的工作環境，激發和保持教師工作的積極性，從而提高工作效率，全面提高教育教學質量，促進學校的健康發展。