試析包裝設計教學中如何融入地方文化特色

劉若根

摘要：現在的市場在不斷的發展，各項產業逐漸走向國際化，我國有許多的產品都會出口到其他國家，所以產品包裝上面一定要進行獨特的設計，融入我們國家的地方文化特色，這樣才能體現出我們國家獨特的文化底蘊，所以在包裝設計教學的課堂上，教師一定要重視文化特色，將其融入到包裝設計當中。本文基于此對包裝設計教學中如何融入地方文化特色進行探討分析。

關鍵詞：包裝設計教學;融入;地方文化;民族文化底蘊

引言：我國現代包裝設計的發展只有二十幾年，和其他國家相比還沒有形成完整的體系，而當時我國包裝設計的興起只是為了適應市場大環境的發展而產生的，在當前商品化經濟的潮流中，包裝設計師為了緊跟商品化經濟的腳步，不被經濟發展落下腳步、緊跟潮流，想要做到更快的發展，卻沒有認真思考過什么的包裝是適合我們的商品，體現我國特色的。

一、包裝設計教學中融入地方文化特色的重要性

（一）包裝設計教學中融入地方文化特色是包裝設計人文素質教育發展的需求

現代包裝設計主要是以我們日常生活為基礎理念進行設計，以文化特色為設計根本，參照當前現代化發展，基于此開展的一門設計類學科教育。“在人類社會生活中，一切生物的需求已轉化為文化的需要。”這是著名文化人類學家馬林洛夫一出的一個理論，所以不管是在學校教學的理論知識上，還是在設計師的實際包裝設計中，都應該將文化需求融入到包裝設計中。由此可見，包裝設計中融入地方文化特色的重要性，不僅僅可以提現我們國家身后的文化底蘊，也可以促進商品化經濟的發展[1]。所以，現在的商品在包裝設計方面，一定要以我國深厚的文化底蘊為基本設計觀念。如果一個設計是在為產品包裝進行設計的時候，不去探究當地的地域特色、不同地區的文化差異，不在更深的層面上進行探索，也不去研究人們現在的心理變化，對文化特色、人類社會學以及文學知識了解甚少，不能精準的發現商品的賣點，那他設計出來的商品包裝肯定也是毫無新意的，而且也不會讓商品成為暢銷商品，不能在如今激烈的商場競爭中脫穎而出。因此，設計在設計包裝的時候需要注意商品包裝的獨特化以及個性化，了解文化特色對于包裝設計的真正含義，探究分析買家的思想和消費觀念，精準的判斷商品在市場中的定位，為了完成這一目標，在對設計進行教學的時候需要加強教師對學生的人文素質教育。

目前市場中的設計人才數量比較少，但是這個比較少不是說缺少設計師，而是說各項知識和綜合素養都具備的人才比較少。所以在現在的設計教育中，一定要融入四方特色文化和藝術培養，保證人才不僅具備設計技能，并且擁有全面的綜合素質，學校要以此為基本目標，學校在教學的過程中可以適當的融入當地特色的文化特點、民間藝術、宗教方面知識、人文歷史等，提高學生的綜合素質。這樣的教學方式可以讓學生更了解我國的文化歷史，也更能體現出我國的文化底蘊。因此在包裝設計教學中融入地方文化特色是現在設計教學的重點，也是今后設計教育的發展趨勢。

（二）包裝設計教學中融入地方文化特色是現在的辦學特色和社會服務的突出表現

隨著商品經濟的不斷發展，各大院校對于設計教學也是比較重視，發展迅速，很多學校也已經開始增設設計專業，但是現在大多數的設計專業課程內容相似，教學方式大同小異，缺少自身特點。從以往的教學課程和教育結果上來看，現在的教育中還是更加重視學生實踐方面，對于理論知識的教育沒有很重視，特別是對中國傳統文化和地方特色文化方面的教育更加薄弱。現在的設計方面的教師的教學目標主要是為了讓學生可以更快的適應商品經濟化的發展，緊跟商品設計的潮流，這也就造成了在教學方面大多數學校教學模式基本相同，培養出來的人才設計理念極其相似，這樣無法保證商品可以在飛速發展的現代化社會中長期穩定的生存。多元化的教育方式是現代教育行業發展的目標，多元化的教育方式是沒有統一性的，教育模式比之傳統的教育模式更有創新思維和個性化，更加吸引學生的興趣[2]。

在實際教學中，我們并不需要照搬其他國外院校的教學方式，應該從我國實際發展狀況為出發點，進行具有自己特色的教學模式，而且我們國家地域遼闊，每個地區的民族文化特色都是不同的，每個學校之間的教學方式都應該是不同的，學校應該根據當地的民族特色進行教學方面的改革，改革出更適合本地區和學校的教育方式。包裝設計是一門更加注重實際應用的學科，所以在對學生進行人們教育的方面要有明確的目標性，學校應該根據黨組織提出的特色教學宗旨將地方文化特色融入到包裝設計教學中，以現在市場背景為基礎，將文化和包裝設計充分融合。

二、地方文化特色融入包裝設計教學的方法

包裝設計是可以展現文化特色的一種獨特方式，也可以在短時間內更有效果的向人們傳遞我國的民族文化特色，這也就需要設計師更加了解我國的文化，而這種文化底蘊的培養，一般是從小就開始孕育的。可以很多的設計師并不是從小就受到文化的熏陶，所以也就需要在以后的包裝設計的課堂之中學習的，那么如何有效的利用現有的文化資源對學生進行教育，是現在教師需要重點關注和創新的方向。

（一）在包裝設計教學理念中融入地方文化特色

現時代教育觀念下培育出來的包裝設計師，更具有創新性的設計理念，而且當代社會的發展更具有“地域性和國際性”，人們也越來越明白個性發展和遵循共性規則的重要性。在包裝設計教學的過程中，教師需要引導學生正確認識個性和共性的觀念，個性體現了設計師獨特的設計理念和設計內容，而共性體現了現有包裝設計的固有特點，進而融合地方特色文化，發揮中國文化底蘊的內涵，但是也可以學習其他國家優秀且適合我們發展的文化，這也能體現出文化的包容性，促進我國商品經濟的發展，也讓世界各地更加了解我們中國文化，了解我們國家悠久的歷史。

想要從根本上打破以往的教學觀念，就需要將包裝設計教學理念與地方文化特色緊密融合在一起，這也體現了教師和學生對于地方文化和民族文化以及民間藝術的看中的程度。這種教育方式是借鑒了美國教育學家的“整合教育”關鍵，但是這和我們國家推廣的“素質教育”也是有異曲同工之妙的，都是將傳統的課內教學方式轉變為，課內教學和課外活動相結合的新型教學方式，這樣的教學方式不僅可以讓學生在課堂上基本的理念知識，也可以通過不同的課外活動，學習到課堂上學習不到的知識，與社會發展相結合，更好的了解現有的文化知識，老師也可以組織學生參與到科學研究中，更好的幫助學生學習。

（二）在包裝設計教學課程內容中融入地方文化特色

在融入地方文化特色的過程中，也需要對包裝設計教學課程的內容進行一定的改革，在內容上體現出地方文化特色。

首先，學校要根據當地的實際情況盡最大程度的開發當地的文化特色，比如說傳統習俗、民間藝術、生活環境或者是少數民族特有的服飾裝飾等，并且將其加以充分的利用，在課堂上可以普及當地文化特色的知識，對學生進行理論教育，這樣也可以幫助提升學生的創新能力[3]。將當地的文化特色進行總結歸納，充分的融入到現有的包裝設計教學課程內容之中，可以讓學生系統的學習文化知識，而且體現了地方文化特色在包裝設計教學課程中的重要性。

其次，在課程內容上也要增加藝術技術方面和科學技術方面的教學，讓學生有效的利用科學技術展現設計作品。一個優秀的設計作品，不僅要在設計方面展現出獨特的創意和藝術技巧，也需要和精密的加工方式緊急結合在一起，這就要求學生可以熟練的運用科技手段，讓設計理念的規律性和獨特性相輔相成融為一體，也讓設計作品，更加獨特、精美抓住人心，進一步的展現出我國的文化底蘊和文化素養，讓人們可以看到在歷史長河中我們國家包裝設計的發展，設計師的包裝設計不在是一味的大眾話，追尋潮流，而是與地方文化特色相結合。

結語：

包裝設計體現了藝術與文化的碰撞，美術和工藝的結合。想要培養綜合素質水平更高的設計人才，學校和教師需要認識到在教學中融合地方特色的重要性。隨著社會的發展，商品經濟的不斷進步，在包裝設計教育中融入地方文化特色已經是當今教育發展的趨勢。

參考文獻：

[1]蘇專. 地域文化融入包裝設計課程的教學探索[J]. 2021（2016-3）：94-95.

[2]李潔星. 融入地方文化特色的高職包裝設計教學芻探[J]. 成才之路， 2021（29）：2.

[3]雷倩倩. 傳統文化意蘊在包裝設計中的表現方式[J]. 文藝生活·文藝理論， 2019.