淺析小學低年級學生數學學習興趣的培養

羅夢囡

摘要：對于學生的學習來說，都要從培養學習興趣開始，有學習興趣，他們才能夠在學習這條道路上堅持下去。對低年級的學生學習也是一樣，從培養他們的學習興趣開始，培養他們學習數學知識的能力，這是再好不過的事情了。因此，教師要真正認識到學生學習興趣的重要性，認真思考如何更好地激發學生學習興趣，提升低年級學生學習的主動性，培養他們對數學知識的主動探索能力，所以，本文就此話題展開論述。

關鍵詞：低年級學生;數學學習;興趣培養

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-009

在進行小學低年級學生數學學習興趣的培養的時候，教師要有正確的教學策略和教學方法，為學生提供一套在他們這個年齡階段能夠接受的方法，進而來展開數學知識的學習。因此，教師在教學中要認真思考以往的教學方式是不是真正符合學生的年齡和學生的學習情況，讓學生能夠真正的數學課堂中受益，不斷提升學生的知識層面和發展學生的思維。所以，教師要重視到此方面的重要性。

一、分析低年級數學教學中存在的問題

1.1學生缺乏對知識的理解，缺乏數學學習的興趣

學習興趣對于低年級階段的學生來說是很有必要的，然而，低年級學生在學習數學過程中缺乏數學興趣，這對低年級學生思維的發現來說是不利的。缺乏學習興趣會影響學生對數學知識的理解能力，對課本中的數學知識的理解不夠深刻，只停留在記憶方面，不會真正的運用數學知識。除此之外，學習興趣對學生的思維發展也有一定的影響，學生有學習興趣，學生才能夠更好地探索知識，進而學生的思維才能夠更好地發展下去。因此，對于此問題的存在，教師要有正確的方法來解決，推動學生的學習。

1.2教師沒有真正的理解學生學習方面存在的問題

教師對學生的理解能夠推動學生的學習和發展。然而，在數學課堂中教師并沒有全面理解低年級學生在課堂中存在的問題和疑惑，這會導致學生的疑惑越來越大，并沒有及時的為學生解決，學生很難就行下一步的學習。此外，這也體現出了師生之間的溝通問題，有效的溝通能夠更好地解決問題，然而教師與學生之間的溝通并沒有讓問題解決，反而讓學生的疑惑更大的，這方面的問題是值得教師深思的。因此，教師在進行教學時，要用敏銳的眼光去觀察整個數學課躺中存在的問題，及時的解決問題，數學課堂的學習才能夠更好。

二、對小學低年級學生數學學習興趣的培養的探究

2.1為學生創設學習情境，提高學生對知識的理解能力

學習情境是為學生創造學習本節課內容的環境，讓學生在這個環境中進行學習數學知識，不斷探索知識，能夠更深刻的理解課堂上所講解的數學知識。因此，教師在教學過程中，要根據本節課所講的內容為學生設計學習情境，引導學生進入情境，理解課本上的知識后能夠深入的主動探索知識，這樣學生的學習興趣才能夠慢慢地提升。除此之外，教師在課前可以為學生找一些關于本節課學習的材料，材料可以通過視頻的形式為學生展示，這樣能夠抓住低年級學生感興趣的點，吸引他們進行主動學習。因此，教師要在提升對知識的理解能力基礎上更好地提升學生的學習興趣，讓學生能夠進行下一步的自主學習。

例如，在學習小學蘇教版一年級中的《認位置》時，教師可以讓學生在現有的整體班集體中進行認位置，慢慢地為學生提升難度，讓學生認識其他事物的位置，教師也可以讓學生自己說出他們自己所處的位置，在哪位同學的北面，哪位同學的南面，教師也可以讓學生說出自己去食堂的路線，先往哪個方向走多少米等等，這都能夠提升學生對知識的理解。這樣學生不進能夠掌握本節課學習的知識，同時也能夠自己進行應用知識，和實際結合起來。

2.2全面理解學生在學習方面存在的問題，與學生進行有效溝通

全面了解學生在學習方面存在的問題，教師就應該從學生的角度思考學生在學習方面存在的問題，理解學生所表達的意思，正確地為學生解疑答惑。因此，教師在進行教學時，教師可以讓學生進行小組討論，學生更能夠理解學生的想法，最后派一個小學代表進行發言，除此之外，教師也可以多與學生進行溝通，與學生進行互動，通過積極地學習氛圍來感染學生，激發學生學習興趣，不斷提升學生學習學習質量，為學生下一階段的學習打下基礎。

例如，在學習小學蘇教版一年級中的《認識鐘表》時，教師可以讓學生自己制作一個簡易的鐘表來進行學習，學生在進行制作的過程更能夠增加對知識的理解能力，教師在進行指導學生認識鐘表的時候，教師可以從小的方面讓學生進行學習，時針分針秒針每走一下分別走多長時間，并且加上一定的練習來提升學生對鐘表的認識。

結束語

綜上所述，教師在進行提升學生學習興趣的時候，要從低年級學生自身的特點出發，為學生設計相應的學習計劃和學習策略，激發學生學習興趣，讓學生認識到學習數學的快樂，對學生負責，為學生將來的學習打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]沈揚.探究小學低年級數學課堂學習興趣與習慣的培養[J].求知導刊，2021（11）：15-16.

[2]徐妍. 小學低年級學生數學學習興趣的培養[D].天津師范大學，2013.