小學綜合實踐活動課程資源的開發策略

時祚紅

摘要：隨著近些年來新課程改革教育理念的滲透，以及五育并行理念的實施，都預示著在小學時期要全面培養學生的素質，為學生以后進行長遠的發展做好鋪墊。但是根據目前的教學情況來看，大多數學生在活動課程，學習過程中總是產生機械化學習的現象。教師應當結合學生的素養以及思維特點，開發小學綜合實踐活動課程資源，并且設計教育內容，促進學生長遠學習。本文將圍繞小學展開討論，著重探究小學綜合實踐活動課程資源開發的重要意義和具體策略。

關鍵字：小學、綜合實踐活動、課程資源的開發

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：小學時期是學生成長的關鍵時期，教師在教育過程中，應當結合學生的特點，開發有效教育資源，促進學生在活動課程中發揮自身的優勢技能，強化自己的身體素質，又能提高自己的道德思想水準，同時也能運用一些自己在日常學習中所掌握的文化知識，以此落實培養學生德智體美勞的教育目標;而綜合實踐活動是學生學習的主要載體之一，通常包括寬闊的場地以及符合學生學習興趣的主題活動等，這些都能促進學生參與到實際的學習過程中，增強學生的綜合素養;而課程資源的開發則包含著挖掘教材內容以及學習特性和課程中所發生一些事件所包含的內容，這些都能使學生在學習的過程中產生更為豐富的體驗，進而愿意參與到活動中。

一、小學綜合實踐活動課程資源開發的重要意義

教師在小學教育過程中，通過實踐活動課程的構建，開發課程資源，并且是學生能做到高效活動，增強自己身體素質，首先能幫學生激發對活動參與的欲望也使學生在學習過程中，能通過課程資源感受到學習的獨特樂趣，并且愿意和其他同學進行溝通和交流，通過參與實踐活動，強化自身的綜合素質，為以后能夠成為符合社會標準的復合型人才，奠定扎實的基礎。

二、小學綜合實踐活動課程資源開發的具體策略

1、結合學生生活實際，激發學生的探究欲望

在相對傳統的綜合實踐活動課程的構建過程中，教師雖然能強化學生的綜合素養，并且開發課程資源，但是形式較為單一，而且偏離了學生的生活實際。這會對學生的學習積極性造成打擊，同時也使學生參與綜合實踐活動課程的體驗降低，所以教師在小學綜合實踐活動課程資源的開發過程中，首先要結合學生的生活實際，進而幫助學生激發參與綜合實踐活動課程的積極性。

例如：教師在開展實踐活動課程中，開發課程資源時，就可以帶領學生走出教室之外，帶領學生回歸大自然，讓學生體會大自然的美好之后，教師就可以讓學生體會這些植物對環境造成了哪些影響，并且讓學生指出自己做喜歡的植物，然后找事為其講解，這既是學生的綜合素養得到強化，又使學生在學習的過程中了解了種植植物的特點和條件，這就開發了課程資源，也幫助學生增加了生活的常識。許多學生在經過本節課學習過后，都會養成對知識自主探究的習慣，同時也會在日常生活中發現實踐活動，這就提高了教學的有效性。

2、注重活動的趣味性，提高學生的參與體驗

當前時期學生的學習思維活躍，渴望在實踐活動中，通過自身與他人的共同合作，完成實踐活動中的任務，但是教師卻往往沒有尊重學生的主體地位，導致活動失去靈活性和趣味性。以至于學生參與體驗下降，所以教師應當在小學綜合實踐活動課程開發資源的過程中，注重活動的趣味性，通過提高學生參與體驗的形式，使學生在學習的過程中能與他人共同合作，并且在輕松愉悅的氛圍下學習知識和道理，并且強化自己的身體素質。

例如：在學習“了解春節”這一節課教育內容，教師開展綜合實踐活動的過程中，就可以利用學生喜聞樂見的微課教育資源，普及春節的來歷以及春節中，不同地域的習俗是什么？然后讓學生選出自己喜歡的區域，然后開展春節的實踐活動，讓學生更加了解春節，并且開發資源過后，使學生能夠產生更為深刻的印象，于是在接下來的學習過程中學生也會嘗試自己制作春聯，了解春聯文化，并且了解了春節食物的做法法以及文化等等，這就增強了教學的有效性，也提高了開發課程資源的綜合效益。

3、教材與實踐相結合，深化學生的知識理解

學生學習知識和道理的途徑還是通過教材內容，但是個別教師在教育過程中，在觀看教材的大綱后，就開始結合自身的教育經驗，開展綜合實踐活動。這雖然能使學生在學習的過程中掌握基礎知識，但是無法對其內涵等開探究。所以教師在教育過程中，就可以將教材與實踐相結合，幫助學生深化知識理解的同時，也使開發課程資源能更加順利，以此促使學生掌握知識，又能感受到教材中的內容對自己成長的意義，養成對教材知識進行自主探究的良好習慣。

例如：在學習“百變鞋帶”一節課綜合實踐活動的時候，教師就可以開發課程資源，讓學生先去觀看本節課中百變鞋帶的用法以及系法，然后讓學生將技巧運用到自己的鞋帶整理中，以此讓學生能夠通過知識的運用產生更為深刻的印象。在這過程中，教師也可以給學生普及攜帶的來源，以及為什么要通過系鞋帶的形式使自己變得更加整潔？這就促使學生通過教材內容了解到自己要做一個整潔干凈的人，才能獲得他人的尊重，并且也是對自己健康負責任的一種行為，這就幫助學生增強了學習的體驗，也延伸了教師開發課程資源的綜合效益。

三、結語

綜上所述，教師在小學綜合實踐活動的教育中，開發課程資源是必然的趨勢，除了要運用好以上的教學策略外，轉師應當尊重學生的主體地位，從學生的生活以及興趣出發，才能使學生開發過后的課程資源的學習后，建立積極向上的學習心態。

參考文獻

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