淺談當前幼兒園教育活動中存在的問題及對策思考

肖月梅

摘要：幼兒的日常活動，大多是由各種各樣的教育活動組成的，教師通過對教育活動進行科學地組織和規劃，幫助幼兒建立一定的知識和技能基礎。教育活動有很多形式，除了比較常見的教學外，游戲活動、課外活動也是應用較多的。本文首先分析了教育活動存在的不足，然后就具體的解決方法進行了探究。

關鍵詞：幼兒教育;教育活動;問題和對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

要提高教育活動的有效性，結合幼兒的認知需求靈活改變活動方式，以滿足幼兒的差異化要求。但現實情況是很多教師對教育活動的認識不全面，容易出現活動形式單一、缺少趣味性等問題，對幼兒的健康成長非常不利，解決教育活動中存在的問題是教師應該重視的一點。

一、幼兒教育活動存在的幾點不足

（一）教師對生活活動的重視不夠

生活活動是幼兒接觸最多的活動，在提高幼兒的生活能力、幫助他們建立好習慣等方面都有重要作用，但一些教師覺得生活活動稀松平常，只要幼兒們通過生活活動滿足了生理需要，比如吃飯、喝水、休息等，就是發揮了生活活動的作用。實際上，教師對生活活動的價值認識不清，其教育作用自然將就很難發揮出來。尤其是現在很多教師錯誤地以為幼兒太過脆弱，在生活活動中對幼兒過度保護，幼兒的自主意識慢慢變弱，逐漸對教師和家長非常依賴。

（二）沒有發揮幼兒在游戲活動中的作用

平時教師經常會組織游戲活動，并將一些知識融入其中。游戲活動增加了幼兒教育內容的豐富度，又讓教育活動變得更具趣味。自主性是幼兒在游戲活動中體現的主要特性，比如教師應當讓幼兒選擇他們喜歡的游戲方式或者內容，教師以此為基礎設計游戲活動。但一些教師對幼兒的主體作用并不重視，設計的游戲活動可能并不符合幼兒的認知特點，雖然游戲活動能夠正常開展，但幼兒們的興趣都不高，在教育活動中的主動性也不強。

（三）沒有利用好幼兒身邊的生活資源

雖然幼兒的生活經驗不多，但他們身邊并不缺少可以用于教育活動的資源，這些資源貼近幼兒的生活實際，能夠給他們帶來親切感，能夠顯著減少厭學情況的出現。但很多教師并未認識到這一點，比如有一次教師在講解“橋”時，就列舉了很多著名的橋梁，讓學生觀看圖片和視頻，幼兒身邊的資源卻被教師忽略了，平時幼兒就經常看到橋，如果用這些作為例子，對改善教學效果是很有幫助的。

二、有效開展幼兒教育活動的幾點對策

（一）利用生活活動對幼兒進行教育

幼兒們平時都會參與生活活動，在生活活動中，他們的認知水平、發展需要等因素才能得以體現，對于教師來說，應當把生活活動作為教育活動的一部分，在活動中幼兒的基本需求得以滿足，而教師的引導則有助于幫助幼兒養成好的習慣。比如中午吃完飯后，教師就教導幼兒把飯桌上掉落的米和菜扔進垃圾桶，午休時則教育他們要照顧別人，不能隨意走動或者發出聲響。看似不起眼的小事，實際上都發揮著教育作用，在今后的生活活動中，幼兒們的行為舉止就會更加規范，這對提高他們的道德素養水平是非常有利的。

（二）讓幼兒在游戲活動中占據主體地位

如果幼兒可以自己選擇游戲活動的內容和方式，就能更充分地感受游戲帶來的樂趣，參與教育活動的積極性會顯著提高。因此，教師應當把幼兒放在主體位置，自己則主要為幼兒解決游戲活動時遇到的問題和困難，確保游戲活動可以順利開展。比如教師為幼兒創設游戲的環境和條件，有的幼兒喜歡做手工，有的幼兒喜歡畫畫，有的幼兒則喜歡在外面玩沙土，這些都是游戲活動的不同形式，教師不應對此進行限制。當然，游戲活動也需要規則約束，規則的制定也要以幼兒為主體，可以讓他們自行商討開展游戲活動的方法，規則如果要更改，也需要所有參與游戲的幼兒共同決定。這充分體現了幼兒的主體作用，也提高了教育活動的質量和效率。

（三）教育活動應當貼近幼兒生活

幼兒身邊就有可以用于開展教育活動的豐富資源，教師也不必“舍近求遠”，充分利用這些資源同樣能夠實現教育目標，生活化資源的利用使得教育活動更加簡單形象，給幼兒創設了學習、活動的良好氛圍。比如在教育幼兒要愛護環境時，就可以從幼兒身邊的事例著手，例如有的學生在這一方面就做的很好，從不亂丟垃圾，即便是桌子上的小紙片也會收集起來并扔進垃圾桶。這些行為幼兒平時也能夠觀察到，而教育活動則強化了其教育和引導作用，激發了幼兒愛護環境、保持衛生的主動性。再者，教師在開展教育活動時不能忽視對幼兒的觀察，通過分析幼兒在教育活動中的具體表現，了解教育活動的實際效果，發現其中的問題和不足，才能不斷優化教育活動。

三、結束語

綜上所述，教育活動是幼兒教育階段的主要活動，但教育活動的開展也存在很多不足，教師一方面要了解幼兒真實的需求和水平，一方面要通過充分利用生活化教育資源、讓幼兒的主體地位在游戲活動中得以體現以及將教育內容充分融入到生活活動中等途徑，切實發揮教育活動的作用。

參考文獻

[1]田曉燕. 幼兒園教育活動設計與實踐教學初探[J]. 家庭·育兒， 2020（11）：1.

[2]周洋. 民間游戲在幼兒園教育活動中的應用[J]. 考試周刊， 2019（4）：1.

[3]徐旭榮. "幼兒園教育活動設計與指導"教學新探[J]. 2021（2014-6）：207-209.