高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計淺析

朱旭?顧煥琴?謝耀國?楊曉蕊?高利強

摘要：隨著社會的不斷向前發(fā)展和物質(zhì)生活的不斷豐富，人們對學(xué)習(xí)生活中的必需品的要求不只是局限于實用性，更加注重美觀和文化創(chuàng)意。高校文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)是校園特色文化的一種深度體現(xiàn)。而文具是高校文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)意創(chuàng)新探究必不可少的組成部分。因此文具行業(yè)不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的實用性產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售，更應(yīng)該致力于對受眾度高的文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新性研發(fā)和生產(chǎn)，以滿足消費者的個性化、多樣化需求，增強消費者對于產(chǎn)品的滿意度。

但是，在高校文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展中也存在著諸多的問題[1]，這些問題在很大程度上制約著文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，進一步的對文具行業(yè)產(chǎn)生一定的影響，不利于校園特色文化的傳播和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的推廣和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園文化;文創(chuàng)產(chǎn)品;創(chuàng)新

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

引言

對高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計研究，以校園文創(chuàng)產(chǎn)品為主導(dǎo)，融入校園特色，用帶有校園特色的符號記錄校園時光，刻畫生動的校園景色，對產(chǎn)品實行定制化、量產(chǎn)化生產(chǎn)模式，最后形成學(xué)校校園文化和產(chǎn)品設(shè)計的完美結(jié)合，打造校園創(chuàng)意文化產(chǎn)品，以期為深度推廣和傳播校園特色文化提供借鑒和參考。

一、文創(chuàng)產(chǎn)品概況

（一）文創(chuàng)產(chǎn)品簡介

文創(chuàng)產(chǎn)品是源于文化主題經(jīng)由創(chuàng)意轉(zhuǎn)化，具備市場價值的產(chǎn)品。文創(chuàng)產(chǎn)品是為了滿足人們需求的物質(zhì)實體與非物質(zhì)形態(tài)的服務(wù)[2]。物質(zhì)實體是為了滿足人們的實際需要性，非物質(zhì)形態(tài)的服務(wù)是從人的感官出發(fā)為文創(chuàng)產(chǎn)品的使用者帶來滿足感。高校校園文創(chuàng)產(chǎn)品需要在對產(chǎn)品的設(shè)計研發(fā)時加入含有校園特色文化韻味，以校園文化為背景，重點在“文化”和“創(chuàng)意”，要注重校園文化的發(fā)現(xiàn)和注重創(chuàng)新性的培養(yǎng)。

（二）高校文創(chuàng)產(chǎn)品的現(xiàn)狀分析

我國人口眾多，人們對文具類產(chǎn)品的需求也不斷擴大，所以文具產(chǎn)業(yè)的規(guī)模在不斷擴大，并呈現(xiàn)逐年遞增的態(tài)勢。但是富含高校校園文化的文創(chuàng)產(chǎn)品的市場占有率不高，我國高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品起步較晚，發(fā)展起來的大部分都是傳統(tǒng)的文具行業(yè)，但是隨著近年來經(jīng)濟的發(fā)展和高等院校教育的進一步發(fā)展，加之受高校自身的推廣宣傳的作用影響，高校文創(chuàng)產(chǎn)品擁有巨大的發(fā)展前景，由于各高校的文化底蘊不同，所以對于文化產(chǎn)品的發(fā)展以及創(chuàng)作種類的多樣化也是一種機遇，我們不能著眼于原先的傳統(tǒng)生產(chǎn)制作研發(fā)模式，需要運用創(chuàng)新的眼光發(fā)現(xiàn)校園里值得賦予在文創(chuàng)產(chǎn)品的特色元素，將文化教育和優(yōu)良傳統(tǒng)文化融合進校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品，對校園特色文化賦值賦能意義重大。

二、高校文創(chuàng)產(chǎn)品在發(fā)展中存在的問題

高校文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)是校園特色文化的一種深度體現(xiàn)，但在高校文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展中也存在著諸多的問題，這些問題在很大程度上制約著文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，進一步的對文具行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生一定的負面影響。

（一）高校文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)掘困難

在現(xiàn)階段我國教育的發(fā)展速度非常快，受教育的人群也是體量龐大，校園的數(shù)量也是快速增加，雖然我國受教育的人群眾多，在校學(xué)生群體龐大，但是在校學(xué)生對學(xué)校的校園文化挖掘和賦能賦值是非常有限的，學(xué)生不能進一步深度的了解校園文化的底蘊，沒有深入去了解學(xué)校的文化背景和文化來源，導(dǎo)致文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展研發(fā)中受到阻礙。對于一些知名度不高的院校沒有更多的人去了解和宣傳校園文化導(dǎo)致高校文化不能在更多人之間傳播和賦能。校園文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)者不能清楚的了解到校園的文化內(nèi)涵，因此創(chuàng)作出的校園文創(chuàng)產(chǎn)品在一定程度上來說是殘缺的。

（二）高校文創(chuàng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工困難

在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)的同時，產(chǎn)品的生產(chǎn)問題無疑是一個非常重要的問題，在高校里有意向做文創(chuàng)行業(yè)的同學(xué)對學(xué)校有一定的了解，但是沒有能夠生產(chǎn)的機械設(shè)備，對于生產(chǎn)環(huán)節(jié)存在的問題不能很好的解決，沒有一個良好的平臺提供給做文創(chuàng)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。同時在校外能夠達到文具行業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的廠家又缺乏一定的校園文化常識。另一方面，許多消費者追求定制性產(chǎn)品，在許多高校文創(chuàng)產(chǎn)品的生產(chǎn)中缺乏一定的技術(shù)經(jīng)驗，很難達到消費者的個性化需求。文具行業(yè)中一些零部件生產(chǎn)的技術(shù)不達標(biāo)，對于文創(chuàng)產(chǎn)品的生產(chǎn)起到嚴重的制約作用。

由于高校文創(chuàng)產(chǎn)品的特殊性，所以在生產(chǎn)時也不能采取大規(guī)模的生產(chǎn)模式，不能形成規(guī)模效應(yīng)，一方面降低了生產(chǎn)的效率，另一方面，不能產(chǎn)生規(guī)模效益而帶來的經(jīng)營成本增加的問題。

（三）高校文創(chuàng)產(chǎn)品受眾群體問題

1、受眾群體有限

高校文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展最大的受眾入群就是校園在校師生，在校師生群體雖然龐大，但是相比起全國的人口來說師生群體數(shù)量就不是那么的多，加之不是每一所高校都開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，而且高校文創(chuàng)產(chǎn)品受校外的推廣制約，使得高校文創(chuàng)產(chǎn)品的受眾群體發(fā)展十分受限。

2、受眾群體消費能力有限

文創(chuàng)產(chǎn)品大部分都是針對在校學(xué)生研發(fā)的，主要的顧客消費者是在校學(xué)生，雖然校園文創(chuàng)產(chǎn)品在校園里很好推廣，但是在校學(xué)生的消費水平有限，并不是每位同學(xué)都有能力購買私人訂制的校園文創(chuàng)產(chǎn)品。由于消費群體的消費水平在一定程度上影響和限制了文創(chuàng)產(chǎn)品的定價問題。如果校園文創(chuàng)產(chǎn)品定價過低，那么會導(dǎo)致生產(chǎn)利潤變低，影響發(fā)展。如果校園文創(chuàng)產(chǎn)品定價太高，在校學(xué)生的消費能力制約了產(chǎn)品的銷售量，同樣也會影響銷售，對校園文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展產(chǎn)生影響。

（四）高校文創(chuàng)產(chǎn)品的營銷問題

首先，我國文具行業(yè)市場廣大，在現(xiàn)有的消費市場中，文具行業(yè)的競爭相對較大，文具行業(yè)的競爭力愈發(fā)激烈，沒有足夠扎實的設(shè)計理念與品牌打造是很難在文具行業(yè)發(fā)展壯大的，也就是說，高校文創(chuàng)產(chǎn)品在品牌創(chuàng)造力上還存在不足，無法確保在同行業(yè)獲得競爭優(yōu)勢。高校文創(chuàng)產(chǎn)品較其他品牌缺少一定的影響力，即未能創(chuàng)造成為高端品牌，相當(dāng)于其他已經(jīng)上市銷售已久的文具品牌，就已經(jīng)處于劣勢狀態(tài)，不具備品牌優(yōu)勢。例如晨光文具，已經(jīng)在大部分市場流通，擁有一定的知名度和品牌效應(yīng)，從而促進該文具的銷售量。

其次，高校文創(chuàng)產(chǎn)品營銷范圍比較單一，還不足以形成完整的銷售體系網(wǎng)絡(luò)，也是其發(fā)展壯大的制約因素。

（五）文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計上存在難點

設(shè)計風(fēng)格上需要眾多要素的融合，這就需要設(shè)計師有興趣及耐心，常常會在協(xié)調(diào)統(tǒng)一上耗費大量時間精力，隨之出現(xiàn)的藝術(shù)瓶頸也是難避免的。然而在設(shè)計完成之后又出現(xiàn)消費者不認可的設(shè)計現(xiàn)象，這是品牌創(chuàng)造之路上不可避免的情況，如何解決理想與現(xiàn)實的問題也成為一大難題。

三、高校文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展策略

（一）加大高校文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)掘力度

針對高校文創(chuàng)產(chǎn)品我們要加大對校園文化的發(fā)掘，學(xué)校加大校園文化底蘊的宣傳力度，提升校園文化在大眾人群的認知度，讓更多的人能夠了解校園的文化底蘊，讓學(xué)生積極參加關(guān)于校園文化的活動，引導(dǎo)學(xué)生了解和發(fā)揚校園文化，在校園之間傳播校園文化，讓更多的人能夠了解校園發(fā)展的歷史。

對于在校學(xué)生來說，學(xué)生自身要提高自身的集體榮譽感，增強自身的團體觀念，積極做好自己該做的事，幫助學(xué)校宣傳校園文化，做校園文化的傳播者。

對于從事高校文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)制作的人來講，要多方面的收集了解校園的文化，學(xué)校的發(fā)展歷史，了解校園文化的背景，不斷提升自身對校園文化的掌握程度，以便于更好的汲取創(chuàng)作靈感，不斷尋找適用于制作文創(chuàng)產(chǎn)品的主題材料。

（二）提高校園文創(chuàng)產(chǎn)品的生產(chǎn)加工能力與水平

在對校園文創(chuàng)產(chǎn)品進行生產(chǎn)時，要對文創(chuàng)產(chǎn)品進行深度的調(diào)研工作，產(chǎn)品設(shè)計之前做好充分的市場調(diào)研，在調(diào)研過程中要做到全面，針對不同的消費者進行調(diào)查研究，根據(jù)調(diào)研報告作出功能以及外觀上的對比，充分發(fā)揮邏輯思維能力，獲取創(chuàng)新點后將功能與外觀巧妙結(jié)合，發(fā)揮設(shè)計師的能力，設(shè)計出屬于高校文創(chuàng)的獨一無二、獨具魅力的文創(chuàng)品牌。在體驗與設(shè)計中重復(fù)改進，追求最完善的文創(chuàng)體驗。隨著多元化，多層次消費結(jié)構(gòu)的需求，文創(chuàng)產(chǎn)品應(yīng)根據(jù)自身的文化底蘊設(shè)計出個性化，時尚化的產(chǎn)品，產(chǎn)品創(chuàng)新在功能、技術(shù)外還應(yīng)結(jié)合外觀個性的需要，結(jié)合創(chuàng)新意義，諸如設(shè)計國風(fēng)類、動漫類等文創(chuàng)產(chǎn)品。同時，通過文創(chuàng)產(chǎn)品DIY。結(jié)合需求者的喜好和風(fēng)格設(shè)計獨一無二，個性化的私人訂制產(chǎn)品，做到服務(wù)與品牌同存的文創(chuàng)設(shè)計。文化內(nèi)涵越豐富，受歡迎程度越大。

針對高校文創(chuàng)產(chǎn)品生產(chǎn)上的問題要推動校內(nèi)文創(chuàng)產(chǎn)品和校外文具企業(yè)進行合作交流，多借鑒先進經(jīng)驗，提高文創(chuàng)產(chǎn)品的生產(chǎn)能力和生產(chǎn)效率。

（三）深入挖掘受眾群體

1、擴大受眾群體

高校文創(chuàng)產(chǎn)品的主要消費群體是廣大的校園師生，目前隨著教育的普及，我國學(xué)生群體龐大，對學(xué)生類的文具需求是逐漸增大的，也意味著文具的消費需求也隨之增大。首先，在充分挖掘和分析在校師生這個龐大的受眾群體外，通過校友會、校園文化周、校園網(wǎng)、校園公眾號和校園周年慶等方式深入挖掘已經(jīng)畢業(yè)的校友及其周邊的人群。

其次，跳開在校學(xué)生和畢業(yè)生這個既定的受眾群體，積極挖掘校外受眾群體，通過校電商網(wǎng)絡(luò)平臺向校園外的企事業(yè)單位和個人群體推廣和銷售校園文創(chuàng)產(chǎn)品，達到傳播校園特色文化功能的同時實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益融合發(fā)展。

2、制定合理的價格策略

在激烈的市場競爭中，實行彈性價格調(diào)整是最有效的舉措之一。在成本加成之后根據(jù)競爭情況進行微調(diào)，確保在價格方面避免出現(xiàn)劣勢。吸取其他文具品牌的經(jīng)驗，適當(dāng)采取低價銷售的策略，進行一定的價格促銷活動，通過體驗及活動獲得知名度與回頭客，增加顧客量。在價格競爭上呈現(xiàn)“物美價廉”的競爭優(yōu)勢。

（四）制定合理的營銷策略

首先，高校文創(chuàng)產(chǎn)品的營銷應(yīng)不局限于傳統(tǒng)的營銷方式，要在現(xiàn)有的營銷策略和路徑上下功夫，齊抓共管，在營銷手段和方式上推陳出新，積極探索新思路，新方法，主動融入互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的浪潮中，巧用網(wǎng)絡(luò)這塊虛擬市場推廣和壯大產(chǎn)品的知名度，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺中脫穎而出，搶占一席之地。

其次，深入挖掘校園特色文化，打造獨一無二的特色校園文化產(chǎn)品，樹立每個校園特有的文化內(nèi)涵和文化品牌。在品牌擴張策略上要加強宣傳力度，追求技術(shù)上的創(chuàng)新以及實用性上的完善，獲取更大的文化產(chǎn)品知名度。

最后，實行差異化經(jīng)營，高校文創(chuàng)產(chǎn)品在提升品牌文化廣泛化和認同度的同時加大產(chǎn)品研發(fā)的創(chuàng)新力度和創(chuàng)新銷售渠道，要考慮到受眾群體的多元化和個性化需求，做好產(chǎn)品所蘊含的文化底蘊和文化內(nèi)涵的推廣和解讀，讓受眾群體切身了解并感受到其產(chǎn)品的賦值和賦能，打造文具產(chǎn)業(yè)圈，發(fā)展文化衍生經(jīng)濟，做到全面化經(jīng)營發(fā)展。

（五）創(chuàng)新文具設(shè)計理念

一方面，隨著技術(shù)進步，需求的變化，實用性和個性化都不可或缺。因此對產(chǎn)品的設(shè)計上主動融合受眾群體的需求，充分挖掘DIY私人訂制，與受眾群體共商、共創(chuàng)、共享，在產(chǎn)品的新、奇、特、異等方面賦值賦能。

另一方面，踐行綠色設(shè)計模式，在設(shè)計過程中遵循可回收性原則，堅持綠色環(huán)保意識，在制造過程中拒絕浪費，堅持低碳環(huán)保生產(chǎn)原則，在設(shè)計過程中實行綠色管理模式。

參考文獻

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作者簡介：

朱旭，男，漢族，學(xué)生，研究方向，經(jīng)濟管理

顧煥琴，女，漢族，學(xué)生，研究方向，經(jīng)濟管理

謝耀國，男，漢族，學(xué)生，研究方向，經(jīng)濟管理

楊曉蕊，女，漢族，學(xué)生，研究方向，經(jīng)濟管理

通訊作者：高利強，男，漢族，本科，學(xué)士，講師，研究方向，區(qū)域經(jīng)濟學(xué)

項目基金：昆明文理學(xué)院（原云南師范大學(xué)文理學(xué)院）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，項目名稱：博文達文具，項目編號：2019XJ5337.