小學(xué)民族音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的措施

胡櫻

摘要：在小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生日常接觸最多的是西方音樂與流行音樂，在這種音樂環(huán)境下成長(zhǎng)，學(xué)生的思想和音樂素養(yǎng)過(guò)于狹隘。教師在日常的教學(xué)中應(yīng)該重視民族音樂教學(xué)工作，積極挖掘我國(guó)民族音樂中的優(yōu)秀內(nèi)容，從而促使學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的形成。教師在教師實(shí)踐中，必須對(duì)小學(xué)音樂核心素養(yǎng)有一定的認(rèn)識(shí)，之后結(jié)合民族音樂與小學(xué)生的特點(diǎn)，展開相關(guān)的教學(xué)探索工作。

關(guān)鍵字：小學(xué)民族音樂教學(xué);音樂核心素養(yǎng);培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：隨著小學(xué)音樂課程改革的推進(jìn)，學(xué)生核心素養(yǎng)的培育成為當(dāng)前教育工作開展的核心。音樂是小學(xué)生智力與情操成長(zhǎng)的助力，而民族音樂又有其自身的優(yōu)勢(shì)，教師在教學(xué)的開展中，必須以音樂核心素養(yǎng)為目標(biāo)，突出民族音樂的特點(diǎn)，從而推動(dòng)小學(xué)民族音樂教學(xué)水平的提升。

一、相關(guān)概念簡(jiǎn)述

（一）小學(xué)民族音樂教學(xué)

在小學(xué)階段，學(xué)生的課業(yè)壓力較小，主要的任務(wù)更多的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。而小學(xué)民族音樂與我國(guó)勞動(dòng)人民的生活生產(chǎn)關(guān)系密切，能夠反映我國(guó)的民族文化和精神，借助在小學(xué)音樂中的教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，還有助于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷[1]。

（二）音樂核心素養(yǎng)淺述

在小學(xué)民族音樂教學(xué)中，音樂核心素養(yǎng)更多是指學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。而小學(xué)生民族音樂學(xué)習(xí)中，教師更應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)民樂，加深對(duì)民樂的理解，從而促使學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的形成?！?br>