做學(xué)習(xí)型音樂教師

崔冬霞

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

提高人口素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，離不開學(xué)習(xí)。為早日實(shí)現(xiàn)“構(gòu)建終身教育體系、建立學(xué)習(xí)型社會(huì)”的宏偉目標(biāo)，人民教師責(zé)無旁貸，應(yīng)做到為師者先為學(xué)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們音樂教師也不例外，努力學(xué)習(xí)，從以下四方面嚴(yán)格要求自己于做名真正的學(xué)習(xí)型音樂教師。

一、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向。現(xiàn)代教育中最忌諱“只顧埋頭學(xué)習(xí)從不抬頭看方向”。現(xiàn)代教育出現(xiàn)了很多思潮：素質(zhì)教育、賞識(shí)教育、新課程改革等等，如果我們只顧埋頭學(xué)習(xí)，從不理會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的教育理念和精神，就很可能背道而馳，出現(xiàn)很大的教學(xué)失誤，就會(huì)被淘汰。

這就要求我們音樂教師跟上時(shí)代的節(jié)奏，與時(shí)代共舞，與時(shí)俱進(jìn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)最新教育理念，把握最新教學(xué)方法，盡快地做好教學(xué)角色、行為轉(zhuǎn)換，做一個(gè)走在時(shí)代教育理論前沿的先行者，積極引導(dǎo)學(xué)生享受音樂、喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)音樂和在音樂上可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。否則，就會(huì)出現(xiàn)“學(xué)生喜歡音樂，但不喜歡音樂課”、“學(xué)生只喜歡課外的流行音樂，不喜歡音樂課中的音樂”，音樂教師在授課時(shí)會(huì)出現(xiàn)：非音樂性的文化內(nèi)容在教學(xué)中占凸顯地位，致使音樂表現(xiàn)力的探究?jī)?nèi)容被嚴(yán)重削弱或被取代;對(duì)音樂藝術(shù)的本質(zhì)內(nèi)容蜻蜓點(diǎn)水般地一掠而過，而在音樂藝術(shù)的外延內(nèi)容上做毫無限制的發(fā)揮與延伸;學(xué)生探究的主要對(duì)象不是音樂，而是音樂以外的其他藝術(shù)或人文學(xué)科如舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等;…這足以證明“抬頭看方向”對(duì)學(xué)習(xí)型音樂教師的重要。

二、注重日常積累

積累是巍巍高山之中的一粒粒細(xì)土，是滔滔大海之中的一朵朵浪花，是皇皇殿堂之中的一塊塊磚石。人們常以“攢錢好比針挑土”來說明財(cái)富積累不易，知識(shí)積累也如同此理。周總理曾經(jīng)說過，“什么是靈感？靈感就是長(zhǎng)期積累，偶然得之。”可見，堅(jiān)持積累，就能夠達(dá)到“偶然得之”的境界，就能夠積累出靈感來。

讀書、上網(wǎng)、剪報(bào)、摘錄、看電視（影）收集資料，這些都是有形積累的好辦法。堅(jiān)持積累關(guān)鍵要注意搞好有形與無形的結(jié)合。無形積累，指的是“多背”。縱觀古今中外，大凡有學(xué)問的人都填了一肚子、裝了一腦子。常言道：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。”說的就是多背的功效。

作為一名新型的音樂教師更需要積累教育資料、音像資料、藝術(shù)常識(shí)收集的資料等等。只有這樣，我們的音樂課才會(huì)內(nèi)容詳實(shí)豐富，才會(huì)整合出精彩的音樂課。例如：我們?cè)趯W(xué)唱《我怎樣長(zhǎng)大》時(shí)，老師就可以播放收集到的影片《燭光里的微笑》，可以整合播音、文學(xué)、地理等于一體在學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》《嘎達(dá)梅林》時(shí)，我們可以從網(wǎng)上下載mp3，可以欣賞到通俗合唱版、混聲四部合唱、獨(dú)唱、童聲合唱等版本，或向?qū)W生推薦這些網(wǎng)站;在介紹一些著名音樂家時(shí)，可以從網(wǎng)上、報(bào)刊雜志上下載或摘錄一些生活、創(chuàng)作軼事，很能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣;在學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》時(shí)，可以整合、收集并播放有關(guān)母親的大量中外歌曲、通俗歌曲及藝術(shù)歌曲，從多種藝術(shù)形式來感受人們對(duì)母親的愛，激起學(xué)生對(duì)母親的崇敬;在欣賞《牧歌》時(shí)，就可以播放民歌版《牧歌》。可見，積累的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)型音樂教師是多么的重要。

三、三思而后行

人，因思想的深邃而深邃，因思想的高貴而高貴。誰善于思考，誰的腦子就靈智慧就多。學(xué)習(xí)貴在思考，必須與思考為伴，否則，很難學(xué)有所成。孔子說：“學(xué)而不思則罔。”培根講：“勤于思考是一種美德。”馬克思說：“思維之花是最美麗的。”躬身實(shí)踐學(xué)習(xí)型的音樂教師要求：每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的篩選、教學(xué)用具的準(zhǔn)備、教學(xué)方法的使用、教學(xué)手段的運(yùn)本用，以及課堂中的每一個(gè)教學(xué)步驟，每句教學(xué)用語(yǔ)，每一個(gè)提問，每一個(gè)手勢(shì)，每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)，每一次教學(xué)反思，還有每一次音樂實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)總結(jié)，每次論文的選題、寫作，……都應(yīng)苦苦思索、探討、實(shí)踐，直至總結(jié)。只要這樣，我們的音樂教學(xué)、研討，才會(huì)“更上一層樓”啊人之所以不同于動(dòng)物，根本的區(qū)別就在于人有思想，會(huì)思考;人與人之間之所以存在能力強(qiáng)弱、貢獻(xiàn)大小的差別，很重要的一點(diǎn)，恐怕也在于善不善于動(dòng)腦思考。勤于思考是成就一切事情的搖籃

四、堅(jiān)持才能成功

堅(jiān)持是水滴于石頭千萬次地、永不停息地打擊，是用時(shí)間的溫火持續(xù)不斷的燉熬。同樣在一個(gè)學(xué)校工作，做一名教師，有才能的教師幾年下來學(xué)有所成，自身素質(zhì)提高較快，工作成績(jī)比較突出，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的認(rèn)可，而有的人干點(diǎn)簡(jiǎn)單事務(wù)性工作還行，稍微上點(diǎn)檔次的復(fù)雜勞動(dòng)就打怵，拿不起也放不下。說他沒有學(xué)習(xí)恐怕有點(diǎn)冤枉，關(guān)鍵是沒有堅(jiān)持下來。舒堅(jiān)持是困難的，但困難并不意味著不可企及。仰望高度有時(shí)確實(shí)會(huì)叫人感到眩暈、膽怯、甚至沮喪，但在更多時(shí)候，仰望高度帶給人的則是攀升的激情、飛翔的向往、心靈的超越生命中最美好的感受之一。所以，堅(jiān)持，其實(shí)是心情自信一次次征服困難、困惑與困境的精神旅程。努力學(xué)習(xí)吧，做一名名副其實(shí)的學(xué)習(xí)型的新型音樂教師，她會(huì)使我們的音樂教育事業(yè)更美麗！