分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

劉朝暉?劉振雄

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第24～25頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

一 ，結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)借助線段圖分析復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，掌握求比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題的解題方法。

二，由直觀的借助線段圖解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題，抽象出利用題目中關(guān)鍵句分析出該題的數(shù)量關(guān)系，解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)形結(jié)合思維。

三，引導(dǎo)孩子們經(jīng)歷操作，觀察，對(duì)比，分析等活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)概括能力、由具體向抽象轉(zhuǎn)換的思維能力。

四，能夠利用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)

教學(xué)重、難點(diǎn)

"單位1"的概念;抽象量變具體量的方法;利用關(guān)鍵句分析數(shù)量關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺、鉛筆、練習(xí)本等

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，從簡(jiǎn)入手

師：同學(xué)們，下面幾道題，你們都學(xué)過(guò)，老師念題，請(qǐng)同學(xué)們快速說(shuō)式子（不用計(jì)算）

學(xué)生們列完后板書(shū)結(jié)果

1，72個(gè)蘋(píng)果的1/8是多少？12x1/8

師問(wèn)：誰(shuí)的1/8？可以把72看成什么？

2，14瓶礦泉水的4/7是多少瓶？14×4/7

師問(wèn)：誰(shuí)的4/7？也就是把14看成什么？

小結(jié)：1/8與4/7都是抽象量，需要乘以"單位一"可以轉(zhuǎn)變成具體量

二，操作，探究新知。

a，

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，利用分?jǐn)?shù)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題（板課題：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算）

利用課件導(dǎo)出例題

師：同學(xué)們，認(rèn)真讀題，看有沒(méi)有不理解的字句。

師：誰(shuí)能解釋一下第二天的成交量比第一天增加了1/5的意思

生：（自由發(fā)揮，解釋句意，師抓住誰(shuí)的1/5，作初步的分析

師：可能好些同學(xué)，沒(méi)聽(tīng)懂，沒(méi)關(guān)系，我們可以利用畫(huà)線段圖來(lái)清楚地看出，這道題的意思。……