提高小學英語教學實踐質量的策略探討

周正膠

摘要：小學英語課堂教學是一個充滿生命力的領域，并且它正在發展中需要不斷的進行改進，面對如今學科教學實際上題中還存在很多的問題，特別是對于小學階段的學生而言，他們正是處于學習過程中的初期階段，因此在學習的過程中或許會存在很多問題，因此教師就需要結合課堂中學生的聽課和反映情況，能夠靈活采取教學形式，調整課堂教學內容，幫助學生在學習的過程中可以更加投入。那么教師在教學過程中應該如何才能夠提高教學實踐指標呢？這也是筆者將要進行探討的問題。

關鍵詞：小學英語;教學實踐;營造氛圍;趣味導入;情景對話中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

英語學科的教學是非常講究策略和方法的，這也是由于學生在學習的過程中，他們注意力投入到課堂中的時間比較有限，如果說教師在講課的過程中不能夠有效吸引學生注意力的話，那么學生在這些環節中注意力集中的情況就不會特別的好，而且也大大降低了他們學習的質量，因此教師應該從這個問題入手，從教學氛圍上進行改進，能夠借助于信息技術的教學形式，讓學生能夠感覺到輕松活躍的課堂氛圍，從而引導學生在學習的過程中能夠真正帶動興趣。

一、輕松的課堂氛圍

只有課堂中足夠輕松活躍的氛圍，才能夠真正吸引學生的注意力，教師需要認真完成課堂教學，讓每個學生都能夠在活躍的課堂中發展自身的才能，在英語課堂中要充分將學生自主學習的激情帶動出來，讓學生能夠主動學習知識探究合作。這個過程中能夠將學生的學習過程變成一個能夠積極參與并且自己實現價值的過程，讓學生能夠體驗到課堂學習英語所帶來的成就感，從而讓學生學習的過程中可以積極主動讓學生轉變自己的學習角色，自己全身心投入到課堂中，這樣才能夠真正實現課堂中教師給予的教學目標。

例如，在進行“How much is it？”這一節內容中，那么課堂中教師可以讓學生在課堂中嘗試對一些常見物品進行價格提問，鼓勵學生在回答問題時可以運用英語的表達方式，讓學生可以在課堂中更多的進行練習。同時在講解和分析時，也可以更好的讓學生在學習的過程當中得到進一步的學習體驗感。在課堂中借助于隨機提問的形式，引導學生在課堂學習時，可以將自己的注意力集中的集中到課堂中。這樣可以方便教師在課堂中及時的給學生進行課堂知識內容的分析，而且一些英語知識內容本身也就需要讓學生在學習時就掌握好，把握好課堂教學氛圍。

二、課前多媒體趣味導入

對于小學生而言，他們或許在學習的過程中，對于一些包含多媒體教學的形式比較感興趣，因此教師在教學的過程中就可以通過在備課環節中準備巧妙有趣并且具有吸引力的內容，吸引學生的注意力。那么學生在聽課的過程中，就可以在多媒體的引導下進行聽課，當然一些英語相關的內容可以變成音頻或者是視頻的形式，在課前給學生呈現出來，讓學生能夠在學習的過程中，通過視覺上的吸引，讓學生能夠在學習的過程中快速集中好自己的注意力，這樣也方便教師能夠快速展開教學內容，有效利用課堂中的時間。

例如，在進行“Where is my car？”這一節內容時，那么課堂中教師可以先借助于幾分鐘的時間給學生準備課前視頻讓學生觀看。想必對于一些學生而言，他們會對這些內容的形式比較感興趣，那么教師就可以抓住這個時間，順利展開這節課的內容。課堂中，教師也可以將一首音樂作為課堂的背景音樂，那么這樣可以一直保持學生的學習動力。對于教師教學而言，這樣的形式更加能夠帶動學生的學習熱情，教師也可以利用一些簡單的問題，與學生進行有效互動。課堂中的教學時間比較重要，因此教師需要在這個過程中深度考慮。

三、課堂情景對話練習

情景教學能夠很好的帶動學生的學習，因此教師要高效率的利用情景教學，這樣才能夠對學生的學習有很大的幫助。而且該種教學形式的運用也能夠讓學生在學習時，對于課堂中的教學內容印象能夠更加深刻，讓學生能夠通過課堂基礎知識內容的學習牢固英語概念知識的掌握，幫助學生在后期學習的過程當中，能夠逐步提高英語學習成績，培養學生的英語學科學習的自信心，讓學生能夠在小學階段時就能夠打好知識基礎，在后期的學習過程中更快提高。

例如，在進行“My friends.”這一課時，為了讓學生能夠在課堂中更多的對于這些基礎的內容加強練習以及應用，那么課堂中教師需要先給學生進行句型相關內容的講解，讓學生能夠懂得句型的應用。那么講解之后就可以讓學生展開練習，可以讓學生同桌之間針對于某個話題進行相互提問，主要就是讓學生能夠在學習基礎的句型內容之后，能夠加強一些實踐練習，讓學生能夠學習和掌握的效果得到逐步提升。

總而言之，小學英語學科在教學過程中，需要切合實際考慮學生的實際情況，結合學生的喜好。在授課過程中也可以發現，學科教學中教師的實踐質量也與學生的實際學習情況息息相關，那么做好課堂中的每一步環節非常重要。結合英語學科的特點，在授課中，能夠結合更多種的情況，把控教學質量。小學生也是學習的關鍵階段，讓學生掌握好一些基礎的內容非常重要，因此教師需要特別提高重視程度，更多探究教學方式。

參考文獻

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