游戲教學法在小學語文教學中的應用策略

劉鳳

摘要：隨著新課程改革的不斷推進和人們思想水平的提高，小學教育中如何有效地發揮學生的天性，促進學生的全面健康成長，越來越受到人們的關注。如何有效地提高小學語文教育的質量，發揮學生的主體作用，已經成為廣大小學語文教育家思考的重要課題。本文提出將游戲融入小學語文教育中的具體策略，希望為廣大小學語文教育教育工作者提供參考。

關鍵詞：游戲;小學語文;教學目標;教學模式;中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

在小學語文教育中，將游戲融入教學中可以有效吸引學生探索學習的欲望，激發學生的思維活力，促進學生語文邏輯思維的形成和發展。同時，教師可以利用游戲來引導學生，讓學生掌握抽象的語文知識，提高學生的學習效果。教師可以使用游戲來促進學生的大腦協調發展。隨著教育改革的推進，游戲教育在小學語文的應用中被越來越多的小學語文教育工作者所重視。以下是將游戲融入小學語文教學的策略。

一、發掘游戲資源，補充教育內容

在語文學習中融入和應用游戲化的教育，教師可以通過挖掘一些學生日常生活中常見的語文游戲資源來補充豐富的語文課堂教學內容，增強語文教育的趣味性。在現實生活中，學習和游戲不同，游戲和學習應該分開來，很多的家長都認為玩游戲會影響學生的學習。但是，語文和人們的生活密切相關，即使在很多兒童游戲中，語文的應用也相當廣泛。因此，我們需要正確認識游戲的作用，積極引導學生在游戲中學習語文知識，達到教學目的。

例如，在講授部編版小學語文一年上冊《烏鴉喝水》這一課的時候，教師可以就近拿到手邊的塑料礦泉水瓶子裝半瓶水，讓孩子們看到瓶口太小，烏鴉喝不到水。然后再將校園里的小石子撿來，投進塑料水瓶里，孩子們發現水由于小石子的投入到達了瓶口，那么烏鴉就可以輕松地喝到水了。這種教學的方法應用到教學中去，可以提高學生的動手能力和思考能力，提高學生的學習效率。因此，教師充分發掘身邊游戲資源，從學生的日常生活中尋找教育靈感，利用學生常見的小游戲來講述教育內容，從而激發學生對于語文學習的興趣，提高語文教育的效率。

二、以學生為主體設計教學模式

在小學語文游戲教育中，教師重視學生的主體地位，充分考慮學生的學習需求和知識水平，從現實教學情況考慮，設計符合一套科學學生實踐需求的語文游戲教育課程。注重游戲教學對學生主體性的指導與影響，通過引導學生主動地進入游戲探究過程中，使學生積極參與探究學習問題的欲望，并及時地給學生提供引導與支持提高學生對語文知識的掌握與運用能力。當學生出現了一時無法說明的問題或現象時，老師請學生不必急著解決。而是通過游戲教學中的一些因素給予學生必要的引導與激勵，使學生有問題時找答案。

例如，在講授部編版小學語文二年級下冊《找春天》這一課的時候，教師可以在上課前布置作業，鼓勵學生在生活中尋找象征春天的事物。就像柳樹的嫩芽、燕子的尾巴一樣，教室里老師可以鼓勵學生說出自己所看到的春天的樣子。這時，學生的學習興趣已經被激發了，老師可以趁熱打鐵，為了讓學生充分認識到春天的美麗，老師可以讓學生自由組成一個小組，將自己發現的春天的景物進行交流。在課堂知識講解之前，引導學生自主探索可以提高學生的學習自主性和觀察能力。

三、積極運用新技術，革新教育方式

互聯網信息技術有效緩解了老師的備考壓力，并補充教師教學資源，優化了教育模式，增加課堂教學趣味性。在小學的語文游戲教育過程中，老師能夠全面運用網絡信息技術，創新課堂教學，提升了課堂有效性。因此，老師利用網絡信息技術，下載了一些電腦游戲，在上課時帶著學生玩游戲，來掌握語文知識。此外，老師還可利用多媒體技術做學生感興趣的動畫，從而提高學生對語文知識的認識與運用。

例如，在講授部編版小學語文二年級下冊《太空生活趣事多》這一課時，教師可以利用多媒體設備，將太空中的景物用視頻播放出來。在老師播放的視頻中可以看到我們的宇航員叔叔能夠懸浮在太空之中，在學太空之中食物會自動漂浮起來，所有物品都是不受重力所控制的。以視頻的方式讓學生了解到現實生活中不能了解到的事情，增加了學生對于未知世界的探索興趣。然后老師可以設計游戲教學模式，讓學生做關于太空的小游戲。這種教學法可以在教學過程中，烘托課堂氣氛，展開學生的想象，達到教學目標。同時，教師可以鼓勵學生在課堂上根據游戲來進行分組，以小組對抗的方式競答太空知識。教師應該堅持把學生放在主要教學位置，鼓勵學生自主學習，為學生樹立一定的學習信心。

四、結語

綜上所述，在小學語文教育中融入并運用了游戲化的教學手法，對有效調動了學生的學習興趣，對鼓勵學生積極學習并探究語文知識，對提升語文課堂教學效果具有很大的積極意義。老師還應充分重視學生在語文學習中的主體作用，積極引導學生自主學習，全面挖掘游戲教學資源，補充教學內涵，并主動運用新信息技術，不斷發展語文游戲的新教學手段。

參考文獻

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