淺談電腦游戲與幼兒園日常教育的有機整合

李培彩 劉靜

摘要：孩子最喜歡一起玩色彩鮮艷、活潑有趣的電腦游戲。幼兒園的電腦游戲通過一系列具有美麗繪畫、鮮艷色彩、動感動作和不同教育價值觀的游戲，給孩子們的日常生活帶來了很多快樂和興趣。作為一名幼兒園工作人員，我思考了如何讓一個完整的教育游戲充分體現電腦游戲的價值，通過電腦游戲促進孩子的積極學習和發展。這就是為什么我嘗試將電腦游戲與幼兒園的日常教育結合起來，有效對孩子們積極學習的意識和能力予以培養，然后為孩子們的終身學習和發展夯實基礎。

關鍵詞：電腦游戲;幼兒園日常教育;有機整合中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

一、電腦游戲融入常規教育，提高兒童的規則認識和自律能力

擁有規則意識和自律的能力，是確保兒童積極學習和發展的關鍵。電腦游戲的設計本身就符合兒童“自學”的原則。在教育孩子培養日常意識規則的過程中，教師可以引導幼兒參與電腦游戲的原則，培養了自律能力，自然地將日常教育融入電腦游戲中，進入我們的電腦游戲課堂后，基于孩子的安全和尊重孩子的想法，老師和孩子們在課堂上將電腦放在正確的位置，這不僅適合孩子們玩，而且不會影響其他同齡人的活動。當孩子們發現并學會玩一些游戲后，孩子們在課堂上玩電腦游戲的熱情空前高漲。孩子們爭先恐后想先玩電腦游戲，或者多玩一會兒電腦游戲。面對孩子們在課堂上的這種情況，老師在適當的時候把孩子們組織在一起，冷靜地討論孩子們的問題：“孩子們做些什么來玩好電腦游戲？”一些孩子說，“哪個孩子先吃早餐，哪個孩子先玩。”其他人說：可以讓做事快的孩子先玩游戲。”在課堂上經常拖拖拉拉的孩子用非常仗義的語調說：“那么做事慢的孩子不能玩游戲了。”

經過激烈的討論，我們在課堂上制定了電腦游戲規則。在老師幫助孩子們寫游戲規則后，孩子們每天都認真地問：“老師，如果我忘記或不認識其中的字怎么辦？一個小朋友有個主意。陳晨的想法得到了大家的認可，他說：“讓我們在老師寫的字后面畫一幅畫，如果孩子們忘記了規則，看著畫，他們就會知道該怎么做。”。在制定規則的過程中，孩子們會思考“首先，老師應該打開電腦，因為孩子們單獨打開電腦是非常危險的，規定的時間大約是十分鐘。兩個孩子可以同時坐在電腦前。玩游戲的孩子們應該嚴格遵守時間。一旦到了規定的時間幼兒就可以離開了。周圍的孩子不應該打擾他們的同齡人玩游戲。當幼兒遇到麻煩時，可以和旁邊的孩子交流。眼睛不能離電腦太近，應該保護眼睛等等。

如果孩子們在玩電腦游戲時發現新問題，我們將一起更改規則。自從游戲規則制定之后，孩子們之間的爭搶行為就消失了。游戲規則幫助孩子們提高對規則的認識，理解最初的自律，尊重同齡人。老師們還幫助孩子們體驗每一個特定游戲的規則，讓孩子們能夠積極地學習。

二、電腦游戲和主題研究相結合，旨在培養兒童積極探索的精神和解決問題的能力

積極調查的精神和獨立解決這些問題的能力是兒童積極學習和發展的基本技能。一方面，電腦游戲為孩子們發現和解決問題提供了豐富的資源。另一方面，兒童參與電腦游戲的過程也是一個主動調查兒童、自主解決問題的過程，是一種有效的方式，培養積極調查兒童的精神，培養在兒童電腦游戲過程中掌握“問題點”和“問題點”的能力，開展專題研究，在幼兒園電腦教育中生態整合專題研究。

隨著電腦游戲的發展，在玩不同的游戲的過程中，孩子們仍然有著不同的新問題，尤其是在課堂上的孩子，因為他們剛剛升入一個大班，絕大多數孩子都不知道鐘表。當他們玩兒童手表游戲時，大多數孩子感到很困惑。教師利用這一有利的教育機會，適時引導孩子們研究并開展一系列主題活動“珍惜時間”，從了解鐘表的起源到收集鐘表的種類;從了解孩子們日常生活中的不同時間，到鼓勵孩子們尋找各種廢料與父母一起制作手表，從展示鐘表到引導孩子們從童年開始就理解關愛時間的重要性。在老師的指導下，孩子們還拓展了“看游戲”，積極學習電腦游戲的“時鐘”。他們從生活中不同的時鐘中學習，制作有趣的“沙漏”。他們把豆子、和其他東西放在一個有一長串瓶子的礦物瓶子里，然后把兩個瓶子的嘴互相關上。兩個孩子組成一個小組，一個孩子看鐘，孩子用紙寫下“沙漏”時間，并在電腦旁邊放置一個記時較長的沙漏，以幫助玩游戲的孩子記錄時間。不與同伴一起玩游戲的兒童負責用手工制作的“沙漏”記錄時間，這樣玩兒童游戲的兒童可以在游戲結束時自覺離開，下一個小朋友就可以接著玩。

孩子們針對于玩電腦游戲中出現的問題進行有效的探究，并且獲得了老師的應答。這使孩子們對問題有了強烈的興趣和探究欲望，孩子們堅持要不斷提出新問題，不斷學習大膽表達自己的想法，逐步養成解決問題的良好習慣和積極探索的精神和解決問題的能力。

結語

作為一名教師，我們應該注意孩子的優點和缺點。正如多元智能理論所說，兒童在表現、自身優勢和劣勢上存在非常明顯的個體差異，這是很正常的。孩子所表現出來的一些特點和才能是他們自己的才能，有些則受到環境和教育的影響。不管出于什么原因，我們都應該非常重視它們。鑒于部分兒童能力發展緩慢，教師一方面要與家庭形成合力，另一方面要為兒童創造良好的發展環境，不斷發揮其教育價值，給兒童更多的學習和發展機會，幫助孩子學習并體驗成功的快樂。

參考文獻

[1]焦占敏. 電腦教育游戲在幼兒教育教學中的應用[J]. 百科論壇電子雜志，2021（3）：725-726.