基于創(chuàng)新的角度下對高中語文有效教學(xué)實(shí)踐的探究

賀本樂

摘要：語文作為高中教育的一門重要課程，近年來受到越來越多的關(guān)注，并且隨著高中課程的改革，語文課程在考試成績中所占的比重越來越高，由此看來，加強(qiáng)高中語文課堂的創(chuàng)新性建設(shè)尤為重要。在這個(gè)背景下，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)模式的開發(fā)，探究新型又有趣的教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的雙重提升。對此，本文基于創(chuàng)新的角度下，對當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中高中語文教學(xué)方法進(jìn)行了初步探究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新角度;高中語文;實(shí)踐探索中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

隨著新課程改革的實(shí)施，高中語文教育的教學(xué)理念和教學(xué)模式都發(fā)生了巨大的變化，過往傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)漸漸不適用于目前學(xué)生的情況，無法跟上時(shí)代的腳步。因此，教師要注重創(chuàng)新教學(xué)方法的實(shí)施，并在這個(gè)過程中，把握教學(xué)的要旨，深刻了解學(xué)生的實(shí)際情況，真正以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供愉悅的課堂體驗(yàn)，不斷提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)高中語文優(yōu)質(zhì)高效的教育。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，提高教學(xué)效率

近年來，多媒體技術(shù)正在快速發(fā)展，并逐步應(yīng)用于教育行業(yè)。然而，目前仍有許多教師的的教學(xué)理念較為落后，不喜歡接受新事物，或者因?yàn)槎嗝襟w操作不成熟，不愿意應(yīng)用多媒體教學(xué)。電腦已經(jīng)滲透到生活的方方面面，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)是大部分學(xué)生都能夠快速接受的，除此之外，其還可以改進(jìn)教學(xué)方法，在輔助教師教學(xué)的同時(shí)，為學(xué)生提供多種視聽體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到事半功倍的效果。因此，高中語文教師必須能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極將信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)高中語文的高效教學(xué)。

在教學(xué)過程中，教師要注重應(yīng)用信息技術(shù)，以此來提高自身的教學(xué)效率。例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《念奴嬌 赤壁懷古》這部分的知識時(shí)，要知道“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的景象是學(xué)生單憑想象無法輕易理解。對此，教師在教學(xué)過程中，就可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的PPT或者準(zhǔn)備一個(gè)視頻，讓這些景象超脫于文字的限制，以圖片、音樂和視頻的呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生充分感受到那種壯闊的氣勢，讓學(xué)生在這個(gè)過程中可以更貼切地感受周公瑾“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的瀟灑自在，加深對這首詞的理解，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、融入游戲教學(xué)，構(gòu)建趣味課堂

在教學(xué)過程中，教師要注意的是高中語文高效課堂的構(gòu)建和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開學(xué)生興趣的培養(yǎng)。高中語文傳統(tǒng)教育效果不佳的原因之一就是學(xué)生對探索知識缺乏足夠的興趣，部分教師忽視了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，在課堂上只圍繞課本講解知識，這種千篇一律、枯燥乏味的教學(xué)無法點(diǎn)燃他們對知識探索的熱情，限制了課堂教學(xué)的有效性。興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對課堂上所學(xué)的知識真正感興趣時(shí)，學(xué)生才會不遺余力地探索相關(guān)內(nèi)容，積極配合教師的教學(xué)活動。因此，高中語文教師要以“提高效率”為目標(biāo)，首先要做的改變就是提高學(xué)生的興趣，而在這方面游戲化的教學(xué)法可以發(fā)揮出良好的作用。

現(xiàn)代教學(xué)注重課堂的趣味性，高中階段的學(xué)生正處于成長階段，對新鮮有趣的事物充滿好奇心，教師可以在課堂上運(yùn)用游戲展開教學(xué)，讓學(xué)生喜歡上語文。例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)《燭之武退秦師》這部分的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該認(rèn)識到文言文本就晦澀難懂，學(xué)生很難對這種單純的文字提起興趣，但教師可以在課堂上開展一個(gè)角色扮演的游戲，組織學(xué)生在講臺上各自扮演不同的角色，如燭之武、鄭伯。在這個(gè)過程中，學(xué)生將會在實(shí)際的扮演中更深一步地體會到文章中人物的心情，體會到文章想表達(dá)的思想感情。

三、合作探究，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的關(guān)鍵地位，要求教師將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，保證教學(xué)的有效性。學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的真正主人，教師只有充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性，尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生才能積極參與學(xué)習(xí)活動，積極思考，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情。但在實(shí)踐中，由于教師的思維長期局限在“教師主體”的觀念，多數(shù)教師在構(gòu)建語文課堂時(shí)，往往只要求學(xué)生個(gè)體探索知識，卻忽視了學(xué)生群體發(fā)揮的作用，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率低下。在這種情況下，為了進(jìn)一步打造高效課堂，高中教師可以在語文課程中將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，鼓勵他們以小組合作的形式探索知識，讓學(xué)生在合作中與同齡人自由交談，體驗(yàn)思想的碰撞，提高學(xué)習(xí)的效率。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《勸學(xué)》這篇課文時(shí)，就可以將學(xué)生分組，并為其布置小組探究任務(wù)，如：本文的中心論點(diǎn)是什么？作者是從哪幾個(gè)方面來闡述這個(gè)觀點(diǎn)的？你認(rèn)為《勸學(xué)》對你的學(xué)習(xí)有什么啟示？從中能收獲哪些？在這種模式中，學(xué)生可以相互交流和討論，在彼此的幫助下對問題了解得更加透徹。這種方法既能培養(yǎng)學(xué)生的主動探索的能力，又能增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，可以達(dá)到一舉兩得的教育效果。

總而言之，在新時(shí)代背景下，高中教師需要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及時(shí)更新教育觀念，以學(xué)生為主體，充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，立足教材內(nèi)容實(shí)施創(chuàng)新式的教學(xué)方法，打造生動活躍的課堂，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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