淺談中職語(yǔ)文教學(xué)

劉曉楓

摘要：中國(guó)中等職業(yè)課程強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文是學(xué)生文化的主要必修課程之一。它對(duì)提高各學(xué)生的方面素質(zhì)，在各個(gè)學(xué)科中的學(xué)習(xí)，形成綜合技能、專業(yè)技能至關(guān)重要，并發(fā)揮著重要作用。因此，中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，老師必須首先準(zhǔn)確定位，應(yīng)對(duì)當(dāng)前形勢(shì)，并結(jié)合基礎(chǔ)研究;其次，將課程與專業(yè)知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性;第三，教學(xué)方法應(yīng)將壓力和實(shí)踐結(jié)合為主要重點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位和參與意識(shí)。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè);語(yǔ)文教育;培訓(xùn)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

語(yǔ)文是學(xué)生的必修課。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的語(yǔ)文水平將影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，也將對(duì)學(xué)生未來(lái)的生活和工作產(chǎn)生影響。從目前的角度來(lái)看，中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文課堂教學(xué)存在很多問(wèn)題，并限制了中等職業(yè)學(xué)生語(yǔ)文水平的提高。為了提高職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文教育的質(zhì)量，老師需要針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)以及如何解決這些問(wèn)題進(jìn)行研究和探討，不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，還要激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。

一、結(jié)合學(xué)生的客觀實(shí)際，合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

培訓(xùn)的目的是教授數(shù)學(xué)并顯示預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。明確的教學(xué)目的可以為語(yǔ)文教學(xué)提供清晰的思路和方向，從而有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。現(xiàn)在，語(yǔ)文教學(xué)缺乏科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，大多數(shù)教師無(wú)法根據(jù)教室的實(shí)際教學(xué)情況來(lái)制定合理的教學(xué)目標(biāo)，會(huì)一直復(fù)制參考書(shū)的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)際執(zhí)行情況很差，無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因此，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師需要提高自身的專業(yè)素質(zhì)和技能，理解并貫徹教學(xué)目標(biāo)，熟悉教學(xué)內(nèi)容和主要難點(diǎn)，并制定出符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。在語(yǔ)文課上，教師應(yīng)制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，表達(dá)必須清晰易懂，并且必須與學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)水平和心理特征相一致。在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師需要讓學(xué)生了解自己的教學(xué)目標(biāo)，以有計(jì)劃、有序和有組織的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的發(fā)展。例如，在教學(xué)胡適的《我的媽媽》課時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維水平制定了這些教學(xué)目標(biāo)。就知識(shí)和技能而言，學(xué)生必須能夠大聲閱讀課文，掌握關(guān)鍵詞和句子;就過(guò)程和方法而言。一方面，通過(guò)分析和討論大聲朗讀，可以總結(jié)文章中的特定事件并分析母親的性格特征;在情感價(jià)值方面，可以感受到母子之間的深刻情感，并體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的無(wú)私和偉大。

二、準(zhǔn)確介紹教學(xué)目標(biāo)并將其納入語(yǔ)文學(xué)習(xí)

中等職業(yè)教育培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)具有潛力的專業(yè)人才，以滿足社會(huì)的需求。因此，必須首先重點(diǎn)與學(xué)生協(xié)調(diào)教材的開(kāi)發(fā)，以創(chuàng)建教材，并在實(shí)用性、趣味性和時(shí)效性的統(tǒng)一原則基礎(chǔ)上制定教學(xué)內(nèi)容。為了使課程更接近學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)并滿足學(xué)生未來(lái)的發(fā)展需要，老師應(yīng)考慮到未來(lái)的就業(yè)、職業(yè)和創(chuàng)業(yè)需要。在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)面對(duì)當(dāng)前的情況，并采用多種教學(xué)方式來(lái)滿足學(xué)生的興趣。最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，以充分利用其潛能，更好地讓學(xué)生去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

三、擴(kuò)大閱讀教學(xué)的內(nèi)容，并將課程與生活現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)

在之前的語(yǔ)文教學(xué)中，課程通常僅限于教科書(shū)，課程相對(duì)簡(jiǎn)單，沒(méi)有傳統(tǒng)文化的滲透。因此，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)將傳統(tǒng)的中國(guó)文化納入課堂，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)與優(yōu)秀的中華文化緊密相關(guān)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們加深對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的理解。例如，在講授《鴻門宴》時(shí)，教師可以將傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生解釋座位和地位之間的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生感受劉備的屈辱容忍，顧權(quán)的抱負(fù)和王望的自用以及從座位上顯現(xiàn)出來(lái)的主要人格特質(zhì)。中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透到中職語(yǔ)文課中，不僅可以豐富語(yǔ)文課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高學(xué)生的民族自信心和文化素養(yǎng)，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。

四、豐富閱讀教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在課堂上的傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，教師通常使用基于教師解釋的教學(xué)方法，并且該教學(xué)方法非常簡(jiǎn)單。只需將“自主學(xué)習(xí)”理解為學(xué)生的自己學(xué)習(xí)，將“協(xié)作學(xué)習(xí)”理解為前后討論，將“探索學(xué)習(xí)”作為一種教學(xué)過(guò)程從主題中尋找答案即可。即使一些教師可以使用合作研究方法，但由于沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，因此無(wú)法實(shí)現(xiàn)合作研究教學(xué)的真正價(jià)值。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)豐富教學(xué)方法。教師可以使用多媒體教學(xué)方法，將抽象和復(fù)雜的語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)換為學(xué)生可以輕松理解的圖片、聲音和視頻，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的印象，并加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。通過(guò)協(xié)作，學(xué)生可以進(jìn)行協(xié)作、彼此交流并相互學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，還可以感受到團(tuán)隊(duì)熱情的團(tuán)隊(duì)的力量，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧和探究精神至關(guān)重要。教師還可以使用情境教學(xué)方法來(lái)創(chuàng)建語(yǔ)文教學(xué)的特定情境。例如，在《雷雨》課程中，教師可以讓學(xué)生觀看相關(guān)的戲劇片段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以幫助學(xué)生掌握復(fù)雜的任務(wù)性格和任務(wù)關(guān)系，并了解歷史背景。

綜上所述，作為中等職業(yè)培訓(xùn)課程的主要學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)與中等職業(yè)專業(yè)相結(jié)合，以最大程度地發(fā)揮其對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的影響。本文從對(duì)中等職業(yè)語(yǔ)文教育和培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考開(kāi)始，主要講解了培訓(xùn)的目的和主要科目，培訓(xùn)的內(nèi)容以及專業(yè)知識(shí)和生活實(shí)踐，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，寫(xiě)作指導(dǎo)和口頭交際培訓(xùn)，突出分析和研究學(xué)生綜合專業(yè)技能的發(fā)展，從而為中等職業(yè)教師的語(yǔ)文教學(xué)提供了支持。

參考文獻(xiàn)

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