游戲教學在幼兒語言教育中的應用策略

李英

摘要：幼兒園應該結合幼兒們活潑，愛玩的特點開展教學活動。將豐富多樣的游戲活動融入語言教育教學，激發幼兒參與的積極性，調動幼兒的學習興趣，提高幼兒的教學質量。因此，特分析了游戲教學理念的優勢與提出游戲與幼兒語言教學有效整合的策略。

關鍵詞：語言教育;游戲教學;策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

引言

游戲教學理念的核心是將游戲活動滲透在教學當中，通過游戲的過程中掌握知識，提高教學質量，幼兒正是愛玩的年齡段，教師可以通過游戲教學法幫助幼兒探索未知，建立正確的價值觀，培養核心素質等能力。此外，教師在游戲的過程中要把握游戲教學的目的，實現游戲與教學的整合。

一、游戲教學在幼兒語言教育中的優勢

（一）符合幼兒的成長規律

幼兒喜歡玩耍，對生活中的新事物有強烈的好奇心，與同齡人相處時有競爭心理，也喜歡模仿大人的言行，對音樂、繪畫、舞蹈等具體內容更感興趣，更容易接受。游戲教學中的角色扮演、戶外活動、合作模仿等教學內容能滿足兒童的學習需要。游戲教學還將把繪畫、音樂和體育等文化和娛樂因素融入教學，使教學變得有趣和新穎。此外，一些抽象的知識和生活經驗也以游戲教學的形式展示出來，使孩子們能夠更全面、準確地理解和掌握這些有利于他們成長和未來學習的知識內容。

（二）有利于開發大腦智力

兒童游戲教學對發展兒童智力具有重要意義。兒童仍處于大腦發育階段，游戲有助于刺激兒童的大腦神經產生新的通路，促進大腦各部分的發育。它們不僅有利于認知能力的提高，而且有利于抽象思維和邏輯思維的提高。在玩游戲的過程中，孩子們會接觸到各種圖形和概念。特別在一些語言對話情境演練中有利于兒童思維中事物的形成和抽象思維的建立。在游戲中組織語言對話，思考對話的前后關系，也有利于兒童邏輯思維的形成和理性思維的發展。游戲中對新的名詞的理解，有助于增強大腦能力，對兒童未來的智力發展起著重要作用。

（三）營造輕松愉悅的教學氛圍

當幼兒進入集體教學環境時，由于年紀小，家長不在身邊，他們不可避免地會產生陌生感和恐懼感，對老師的教學產生一定的阻力，這就要求教師創造一個輕松愉快的教學環境，讓幼兒們愿意積極參與課程的學習。而游戲能符合幼兒愛玩的天性。因此，將游戲滲透到語言教學當中，可以消除幼兒的恐懼心理，幫助幼兒交到新朋友，消除幼兒的陌生陌生感，可以拉近教師與幼兒們之間的關系，有效緩解課堂緊張的教學氣氛，提高教學質量。

二、游戲語言教育在幼兒教學活動中應用的有效策略

（一）通過靈活多變的游戲形式開展教學活動

幼兒教師將游戲活動滲透到教學過程中。要保證游戲材料的多樣性和充分性，為孩子們創造一個輕松愉快的學習氛圍。幼兒教師還應注重游戲語言教育的創新，通過靈活的游戲形式開展教學活動，促進幼兒更有效地學習文化知識和各種技能。例如：教師在教孩子拼音知識時，為了加強孩子對知識點的理解和記憶，幼兒教師可以在教學拼音時，找到與拼音讀音或形狀相同的動物，然后讓同學們進行記憶，這不僅可以增加學習的興趣，還可以加深對知識點的記憶，對更多小動物的認識，激發幼兒的潛能，開拓幼兒們的世界觀，促進幼兒對學習的熱愛，提高教學質量。

（二）巧設對話游戲，實現幼兒教學

幼兒總是對外界的事物充滿好奇，而興趣就是最好的老師。游戲教學理念，可以很好地幫助孩子探索外部世界，激發他們對新興事物的好奇心，增強他們的學習動機。在教學工作中，教師首先設計本語言課的任務，然后引導孩子們充分發揮自我，自由組織對話。教師在這個過程中起著引導作用。例如，教師設定情境，要求孩子們使用禮貌用語，并向孩子們提供所需的名詞，如認識交往新朋友，鼓勵孩子自由組織對話，并引導孩子獨立思考怎么才能交到新朋友。這樣既鍛煉了孩子的溝通能力，又激發了孩子的想象力。在這個過程中，教師可以總結這些游戲適合什么樣的情況，增加工作經驗，更好地提高自己。游戲教學使兒童和教師能夠共同獲得、成長和進步。

（三）加強家校合作，創設良好氛圍

游戲教學不僅可以在幼兒園進行，也可以在家庭語言教育中進行。教師應加強與家長的溝通和溝通，提高家長的語言教育意識和觀念，引導家長在家開展游戲教學，增強親子關系和情感，加強家校合作教學，提高孩子的游戲學習效果。此外，在游戲教學過程中，教師應注重兒童生活技能的培養，將游戲與生活相結合，培養兒童良好的人格素質，為兒童創造良好的游戲教學氛圍。例如，教師可以組織孩子和家長進行“交換身份”游戲，讓孩子和家長模仿和發揮自己的身份，進行對話交流，提高孩子的自我意識和思維能力，增進幼兒與家長的感情，促進孩子身心健康發展。

（四）創新教學評價機制，提高幼兒對學習的興趣

在開展游戲教學活動時，教師應選擇和創造符合幼兒發展要求的游戲。對于幼兒來說，游戲評價是一個容易被忽視但更重要的環節。在教學實踐中，基于教師的評價，幼兒具有參與評價的思維和表達能力。因此，教師可以從創新游戲教學評價機制入手，為幼兒提供評價游戲教學活動發展的機會，使幼兒能夠自由表達自己的思想。教師還應及時肯定自己的想法，鼓勵自己表達想法的行為，并根據實際情況討論和分析孩子提出的問題，使游戲教學活動的具體目標得到充分實現，使幼兒能夠從感性方面加深自身體驗，促進幼兒教學活動的順利開展。例如：教師可以開展“看圖說故事”的游戲，讓幼兒通過看到的情景繪圖然后逐一述說看到的事物，當幼兒難以表述清楚時，教師及時向幼兒講解繪圖的內容，以及特點等。教師在游戲當中看到幼兒表述的準確時，要夸獎幼兒，當看到幼兒表述不出時，要鼓勵幼兒，給出提示，引導幼兒思考，當看到幼兒表述準確時要夸獎兩位幼兒，并向其他幼兒講解知識點，提高幼兒的學習興趣，提升幼兒的觀察能力和肢體表達能力，加深幼兒對于事物的認知和了解。

結語

綜上所述，游戲教學法是一種適合兒童學習和成長的教學方法，教師要認識到游戲教學法的優勢，通過靈活多變的游戲，對話情境，家校合作，創新教學評價等途徑將游戲滲透到教學中，使孩子在實踐中逐步提高學習能力。

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