從簽到表看幼兒一日生活中的教育

李燕玲

摘要：幼兒園不僅是一種顯性的文化環(huán)境，還包含著各種隱性的教育資源。著名教育家陶行知先生提出：“生活即教育，一日生活皆課程?！痹谝陨顬榻逃齼?nèi)容的幼兒園生活化課程的實施背景下，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的教育契機，為幼兒提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料和設(shè)計豐富可行的操作活動，引導(dǎo)幼兒在參與活動和解決問題的過程中發(fā)展思維的抽象性、邏輯性和條理性。

在幼兒教育生活化的大背景下，幼兒的簽到不僅僅體現(xiàn)了幼兒是否來園，還有更多的教育價值等待我們挖掘。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育;日常生活;教育作用;兒童發(fā)展

中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-479

以前的每日簽到，更多的方式是老師來點名，在花名冊上劃勾，表示幼兒來園，而幼兒只是機械的喊一聲“到”，并不明白“簽到”的意義。簽到表更多的是讓老師知道今天幼兒是否到園，有幾名幼兒到園。而隨著生活化課程的推進，我們的簽到表更多的讓幼兒參與進來，小小的簽到表，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的各種能力，還能讓他們有參與感，有責(zé)任感。

一、簽到表的設(shè)計

1.各年齡段的簽到表設(shè)計

小班幼兒的簽到表設(shè)計不能過于復(fù)雜，要一目了然，要能夠讓孩子認出自己的照片，在成人的幫助下找到自己照片和今天相對應(yīng)的日期的格子，并且明白貼小貼畫就代表自己今天來了幼兒園。

中班的幼兒能將日期和名字對應(yīng)，他們能夠自主簽到，可以在幼兒照片處分組，比如十人一組并用不同的顏色區(qū)分開，讓幼兒知道自己在第幾組，從而更快速的找到自己的照片，方便幼兒辨認。根據(jù)中班年齡段幼兒的特點，在簽到表中還可以增加統(tǒng)計和分類的內(nèi)容，比如結(jié)合主題——我的小手，生成來園時洗手黑筆簽到，沒洗手紅色的簽到方式。

大班的簽到表我們還可以增加更多的形式，比如結(jié)合主題——有趣的交通工具，生成你今天是怎么來幼兒園的？可以將不同的出行方式用不同的形狀來表示，如走路來的——圓形，坐汽車來的——三角形，坐公交來的——正方形，電動車或自行車來的——長方形等。讓孩子們在簽到中就鞏固了對圖形的認識，進而發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)無處不在。

2.簽到表的其他內(nèi)容設(shè)計

簽到表不僅僅讓孩子記錄今天自己是否來園，也更多地讓孩子們關(guān)注生活，關(guān)注身邊的一切。我們可以投放不同的材料，設(shè)置各種內(nèi)容讓孩子們在簽到時共同關(guān)注。比如，在簽到表旁邊設(shè)置本月日歷，讓孩子在成人的指引下關(guān)注年、月、日、星期、節(jié)日、節(jié)氣。還可以將天氣播報表和簽到表放置在一起，準(zhǔn)備晴天、陰天、雨天、雪天等圖標(biāo)和溫度計，引導(dǎo)孩子們關(guān)注今日天氣，以自主更換衣物，做生活的主人。

二、簽到表的使用及意義

1.數(shù)字的認識（連續(xù)數(shù)的認識）

當(dāng)一個月過去的時候，教師帶領(lǐng)幼兒在反思與回饋的過程中，可以讓幼兒來數(shù)一數(shù)在這一個月中有多少天？可以對應(yīng)數(shù)字手眼協(xié)調(diào)的去數(shù)。當(dāng)四個月的簽到表排列在一起時，也可以觀察月的變化。

2.認識時間

每個月月初教師要更換上月簽到表，并指導(dǎo)幼兒更換本月的日期，月中的時候可以跟幼兒進行分享活動，說一說這個月有多少天，我們已經(jīng)過去了多少天，數(shù)一數(shù)這些天里你來了幾天，你在幼兒園里做了什么，學(xué)到了什么，接下來的日子你想要怎么度過等讓幼兒知道時間的流逝，明白這個月過去了就回不來了。

我們可以在簽到表上放置一個鐘表，讓幼兒根據(jù)來園時間簽到，比如8點之前用黑筆簽到，8點以后用紅筆簽到，提醒幼兒養(yǎng)成不遲到，按時來園的好習(xí)慣。

3.包含數(shù)的分解和組成

在最后的統(tǒng)計過程中，幼兒可以直觀的發(fā)現(xiàn)本月出席日數(shù)=本月實際出席日數(shù)+本月缺勤日數(shù);天氣的天數(shù)之和=本月出席日數(shù);每一周的出席日數(shù)之和=本月出席日數(shù);本班所有小朋友的數(shù)量=今天來的有朋友的數(shù)量+今天沒來的小朋友的數(shù)量。

4.自我認知和評價

我們可以讓幼兒數(shù)一數(shù)這個月你一共來了幾天，你有多少天沒有來？為什么沒有來？如果因為生病，那么你覺得在生活中應(yīng)該怎么做才能讓自己少生病;如果因為其他原因，你可以給小朋友分享一下你沒來幼兒園的時候做了些什么。讓幼兒通過點數(shù)或者群數(shù)來解決生活中的數(shù)學(xué)問題，感受到數(shù)學(xué)的有用和有趣。同時感受到自己在集體中的重要性，更容易產(chǎn)生自我認同感，并強化了在班級中的歸屬感和安全感。

5.社會化發(fā)展

在每個星期的星期五，教師可以利用離園活動的時間和所有的幼兒共同統(tǒng)計在這一周里每個幼兒來了多少天？誰是全勤寶寶？誰好多天都沒有來，猜猜他為什么沒有來，等到小朋友來的時候我們可以跟他說什么？通過這樣的詢問和關(guān)心，并對幼兒進行評價和鼓勵，讓幼兒懂得關(guān)心別人，關(guān)心集體，關(guān)心周圍的人和事。當(dāng)幼兒堅持來園，教師可以通過適時的鼓勵讓幼兒產(chǎn)生自豪感，從而養(yǎng)成堅持來園的好習(xí)慣。當(dāng)幼兒長久沒有來，老師可以和小朋友一起準(zhǔn)備一個歡迎儀式或者在門口抱一抱，讓幼兒感受到集體的溫暖和老師的愛。

同時，簽到表也可以讓幼兒通過觀察小朋友的照片更快的額熟悉本班幼兒，久而久之發(fā)現(xiàn)誰還沒有來，誰已經(jīng)來了，讓幼兒更快適應(yīng)幼兒園生活，對新的一天充滿期待。

6.關(guān)注生活

通過觀察天氣播報表，引導(dǎo)幼兒關(guān)注今日天氣，進而了解現(xiàn)在是什么季節(jié)，到了什么節(jié)氣，是越來越冷還是越來越熱，我們應(yīng)該穿什么樣的衣服和鞋子，讓幼兒自主選擇和搭配衣服，知道自己穿脫衣服，自己準(zhǔn)備雨具，更好的成為自己和生活的小主人。

小小的一張簽到表，承載的不僅僅是“你今天來了沒有？”還有很多隱含的教育價值等待我們?nèi)ネ诰颍覀円部梢詾楹灥奖碓黾痈喔腥ず透幸饬x的內(nèi)容，讓孩子們不僅要來幼兒園，還要產(chǎn)生想來幼兒園的良好情緒，讓簽到表成為具有多功能教育價值的沃土。

參考文獻

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