兒童活動區景觀設計要點

宣功巧

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兒童是人生發展的重要時期，對兒童進行培養，有助于形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，由此，需要建設出符合兒童身心特點的活動區，在滿足景觀要求的前提下，還要滿足兒童的游戲需求，使兒童在精神層面得到享受。

1 兒童活動區景觀設計概況

1.1 兒童活動區景觀設計的重要性

社會群體中，兒童是極為脆弱且特殊的群體，相比成年人，兒童的活動區域以及成長環境有很大的不同。兒童階段，正處于模仿學習的關鍵時期，具有好奇心強、活潑好動的特點，但是年齡較小的孩子不具備生活自理能力，需要依靠成年人的幫助。基于此，就需要為兒童群體設計特殊的活動區域，做好景觀設計工作，從而激發兒童的創造力，提升交往能力，并有效緩解學習中的各項壓力。相關數據研究證實，超過80%的家長都希望能夠擁有兒童固定的活動區域，由此，做好兒童活動區景觀設計具有一點的現實意義[1]。

1.2 兒童活動區景觀設計發展歷程

兒童活動區一詞最早源于歐洲國家，1837 年，在德國勃蘭根堡中建立社會性幼兒教育機構，稱之為“幼兒園”，隨著規模的不斷擴大，開始在英美日國家逐漸開展。1886 年，美國一所兒童之家中建立起了沙地樂園，這是兒童活動區的雛形，隨后，歐洲許多國家開始開辟活動場地。而我國對于兒童活動景觀的設計起步相對較晚，且受空間的影響，發展不容樂觀。直到1949 年后，在城市規劃以及大型綜合公園內才開始設計僅供兒童玩耍的場地，兒童活動區景觀設計也開始受到重視[2]。

1.3 兒童活動區景觀設計中存在的問題

首先，我國一些兒童活動區設計上多是人工打造，缺乏生態性，在顏色的搭配上以及空間的選擇上，都是固定的，缺乏創新性。其次，游戲設施種類不夠豐富，數量不夠齊全，當遇到客流旺季時，常會出現不夠用的情況。再次，活動空間設計上也與幼兒的心理不相匹配，導致二者只停留在各自的區域[3]。最后，活動區看護者的人性化設計缺失，缺少休憩場地，同時隨身攜帶的水杯、手提包無處安置。

2 兒童活動區使用人群分析

2.1 各年齡段占比

兒童活動區的景觀設計首先應根據場地內各類人群的占比進行分析。根據對某小區高峰時間段的人群調查分析，0～2 歲兒童因不能自由行走，且睡眠時間較多，該年齡段在此次調查中的人數占比為22%；4～6 歲兒童需要上幼兒園，活動時間固定在課后，并在假期和晚上活動時間較久，由此，該年齡段在此次調研中發現，人數占比為26%；7～12 歲階段是小學課程較為繁忙的階段，雖然兒童活躍度較高，但是時間有限，該年齡段的人數占比為12%；因兒童年齡較小，需要有看護者陪同，特別是0～3 歲兒童，需要實現100%的看護，4～6 歲看護者的比例達到70%～80%。由此，看護區在活動區的人數占比達到40%[4]。

2.2 各年齡段行為特征

嬰兒時期（0～2 歲），孩子會對顏色艷麗、能夠發出美妙聲音的物體感興趣，喜歡用手觸摸。3～6 歲幼兒因手、眼、腳相對靈活且協調，語言、觸覺、心理上也有所進步，由此，在場地的設計上，要求足夠寬敞、安全，且以游戲為主，對幼兒的體力、判斷力進行鍛煉[7]。童年時期（7～12 歲），隨著兒童的身體協調性變好，自我意識不斷增強，對于體育活動、智力開發型活動更感興趣，合作意識增強[5]。

2.3 訴求

根據各年齡段的行為特征，不同年齡段的孩子對活動區選擇的訴求不盡相同。嬰幼兒階段（0～2 歲），需要時刻看護，孩子缺乏自主選擇權，家長普遍都會帶孩子在小區內活動；在選址上，場地內陽光充足，并設置在安靜邊角處，遠離激烈活動區；該階段嬰幼兒努力學習行走、地面需要柔軟；由于觸覺、聽覺、視覺等感官需要體驗得到相應的刺激，需要配置相應的活動設施伴隨肢體成長活動，地面及器械設施需色彩鮮明。

3～6 歲幼兒幼兒家長可以保持一段距離，且戶外活動時間多，兒童互動性增多，且具有好奇心，喜歡創造性游戲。因此，在場地設計中，活動場地的面積需要適當加大，盡量滿足身體運動能力的發展，并配置適合年齡段的游樂設施。

童年時期（7～12 歲）獨立性增強，家長可以托管，場地設施以兒童之間的交流以及父母和兒童共同參與的活動為主，并可以適當考慮體育達標（跳繩、立定跳遠、跑步）等場地。

看護者為了照看小孩，場地需盡量穩定，視線可覆蓋全部場地；此外看護者除了看護需求還有社交、健身、休憩、親子等需求。

3 兒童活動區域景觀設計策略

3.1 空間設計

兒童活動區在選址上，為了避免對住戶造成干擾，盡量與住宅保持一定的距離。場地內需光照充足，且出入口不能直接面向車行道、河道等不安全因素。在對場地進行設計時，第一步，兒童活動區設計首先根據場地大小、位置明確場地年齡段設置范圍。第二步，合理分布靜態空間和動態空間，動態場地和外部空間銜接較為密切（消防登高、草坪）；第三步，依據年齡層次分布原則，同時充分考慮看護者的需求，將不同的年齡段活動區及功能區落位到場地內（如圖1 所示）；第四步，將各功能區內對應游戲設施放入相應區域，進行整體排布。最終兒童活動場地布局基本成型。

圖1 兒童活動區功能分區

3.2 設施

在第四步兒童活動場地內游戲設施布置時需注意，設施之間需要保證一定的安全距離，每個設施的安全距離要求不定，可以詳見廠家設施手冊。尤其是秋千架、旋轉架等動態活動器械周圍不得放置其他障礙物（如圖2 所示）；搖搖馬、蹺蹺板等靜態活動設施可放在場地界限邊上；活動設施須倒圓角，防止碰傷。

圖2 兒童活動場游戲設施布置設計

兒童因年齡較小，活動時間長會產生疲勞感，由此，可以在活動區域內設置遮陰休息場所，這樣不僅能夠滿足兒童的休憩需求，也能夠為兒童家長提供社交、親子的場所，在兒童場地較大的空間，甚至需要考慮為家長設置相應的健身設施和親子活動設施，使場地更具參與性。

3.3 顏色搭配

相關調查分析顯示，兒童時期，多喜歡鮮艷亮麗的顏色，隨著年齡的增大，兒童對色彩的認知會逐漸增強。由此，在活動區景觀設計上，要求做好顏色搭配。0～2 歲兒童多喜歡黃色和紅色，3～6 歲會更喜歡紅色，7 歲的兒童會更喜歡綠色，到了8～12 歲時，男女生喜歡的顏色會逐漸顯現差異，女生更喜歡白、紅、綠色，而男生更喜歡紅、藍、綠色。在活動區景觀設計上，要求色彩豐富，且搭配合理。在設計上，可以選擇使用地面鋪裝材料與圖案結合的方式進行設計，同時，也可以借助場地圍合建筑立面顏色以及雕塑小品等構筑物實現色彩的搭配，豐富視覺效果。

4 結語

綜合上述分析，設計并建立兒童活動區有利于兒童的成長發育，積極做好景觀設計工作，有利于營造生態健康的環境。在具體設計時，要求從不同年齡段兒童的特點出發，設計出符合兒童心理特點以及行為特點的活動區域，滿足兒童及家長的不同需求。