“960國防教育”引領學生成長

謝海英

[摘要]：隨著時代的發展，科技的進步，學校面臨著前所未有的機遇和挑戰，特別是對于新時期如何加強和改進中小學生德育工作提出了新的課題。新時代的青少年，有著許許多多的優點，但他們也存在心理素質差，嬌生慣養、意志薄弱、經不起挫折等受到社會關注的問題，為解決好這些問題，從“根本”出發，我校也將在之前不同層面嘗試過的基礎上，準備進行系統構建，探索“960國防教育”體系，以此來保障其育人目標，落實“立德樹人”根本任務。

[關鍵詞] ：960國防教育;立德樹人;學生成長

一、什么是教育？國家需要什么樣的人？怎樣進行培養？

學校以“立德樹人”為根本任務，圍繞“學會做人”道德核心素質和“愛生活、會學習、善創造”的培養目標，秉承80年悠久的辦學歷史和深厚的文化底蘊，在整個團隊的努力踐行下，師生共享生命成長的快樂！特別是近年來，我校作為國家教育部命名的“中小學國防教育示范學?！保剿鞒鰧W?！?60 國防教育”模式。

二、國家政策指明方向

（一）國家政策

黨的十九大報告指出，各級教育行政部門要落實立德樹人的根本任務，全面依法治教，貫徹黨的教育方針，實施素質教育，完善課程方案，錘煉學生品格，做好奉獻祖國的準備。教育部已印發了《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》和《中小學德育工作指南》，對立德樹人已有詳盡的制度安排。以上政策都在促使我們，落實國家政策。

（二）追求的愿景

基于以上思考，根據學校實際，充分發揮我校教師和周邊教育資源的優勢，采用“整體構建、因地制宜，分步行動、循序漸進”的原則，積極探索適合學校開展的國防教育有效途徑和形式，真正實現課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人，為學生終身發展奠定基礎。

三、“960國防教育”含義、做法和成效

（一）“960 國防教育”含義

“960”代表我國960萬平方公里的領土一寸都不能少;“9”代表每年9月的第三個星期六為全民國防教育日;“6” 既代表9月的第三個星期六為國防教育日，又代表小學6年接受國防教育，樹立國防意識;“0”代表沒有，沒有國家安全，國將不國，家將不家，談什么都等于零。因此，“960 國防教育”體系建設為目前小學學生國防教育的需要而探索。

（二）歇小“960國防教育”具體做法和成效

1.“960國防教育”——學生素養達成目標

國防教育是素質教育重要組成部分。著眼我國社會主義現代會建設需要的未來人才要求，著眼小學生核心素養的形成要求，重點達成學生“四維”培養目標：品（具有愛國、愛軍、正直、堅強、守紀、團結、拼搏、負責等良好品行）、知（掌握軍隊、軍人、軍事、國防科技等基礎知識）、能（具備簡單的參與軍事訓練和掌握軍事技能、自理自立、健康鍛煉等基本能力）、體（形成強健體魄和健康心理）。

2.“960國防教育”——總體框架結構及課程設置

（1）總體框架結構

為了使學生素養目標達成，并使其具有充分的個性化特點，我們將“960國防教育”分為文化浸潤、課程浸潤、活動浸潤三個維度采用層級教育模式落地。如圖：

（2）課程設置

在課程設置中，本著“國家課程做足功夫，地方課程用好資源，校本課程凸顯特點”的指導思想，所有課程圍繞課程目標和學校育人目標進行設計和開展，并通過文化浸潤、課程浸潤、活動浸潤所具有的共有的價值取向，走向育人共和。

文化浸潤：按育人目標分類，由學校行政高層設計，德育處、大隊部牽頭，班主任重點實施，全員參與，全員育德。

課程浸潤：在各學科及班隊會中實施，國家課程、地方課程、校本課程均有專人專時開展。我校還開發了《紅領巾心系國防》校本教材作為國防教育的專題課程資源。由各班班主任及各班體育教師利用班隊會及體育課時間每月分別開展一課時的教學，班主任側重于國防知識和國防觀念教育，體育教師側重于軍事技能的教育。

活動浸潤：通過學校、共建單位和班級學生共同參與，按照層級管理模式，開展分層施教，貫穿年度時點，重點安排落實建、讀、看、講、走、繪、演、寫、練、評等“十個一”國防教育項目活動。

四、“960國防教育”分析與討論

（一）“960國防教育”的呈現多元：環境呈現、課程呈現、活動呈現

1.環境呈現：讓校園處處說話，營造愛國文化，進行文化浸潤。

2.課程呈現：挖掘國家、地方課程資源，開發校本課程，在課程中浸潤愛國教育

（1）全員參與、解讀課標

我校課程整合要求全校教師全員參與，主要由校長室牽頭，教導處落實，各學科組、年級組組長、市區校級骨干教師帶領全校教師具體執行。

（2）合理構劃，開發校本課程

《紅領巾心系國防》校本教材的開發、完善及使用，由分管德育副校長牽頭，擬定目標、框架，動員分配任務，實現全員參與;中干參與指導學科組具體撰寫和初審，分管副校長把關。

3.活動呈現：利用特定節日和周邊資源，精心設計，在活動中浸潤愛國教育

通過學校、共建單位、家長和班級學生共同參與，按照層級管理模式，開展分層施教，貫穿年度時點，開展“十個一”的國防教育活動、愛國節日主題活動、小軍人體驗、部隊社區基地實踐等活動。學校開展的特色國防教育在區德體衛藝宣傳畫冊上刊登。

（二）以制度作保障，“960國防教育”體系建設一步一個腳印走得堅實

學校領導高度重視，堅持以“960國防教育”先特色發展，無論在哪個層面都反復根植相關理念，從而讓老師到學生到家長到友鄰單位的理念認同，到行為轉變，從而形成學校引領教師，教師激勵學生，學生帶動家長，攜手友鄰單位，全方位支持學校的良好局面。

五、“960國防教育”體系未來建設的思考

根據學校育人目標，狠抓過程性評價，落實終結性評價

加強對國防教育課程實施的質量監控，重點關注課程整體設計的科學性、落實性，重點關注教師的課程研究力、開發力、執行力，關注學生知識基礎的系統構建和面向未來的關鍵能力的形成，完善對學生的評價形式和方法。

（二）專家引領

利用學校學術委員會對整合梳理的課程教學目標及標準進行論證評價，并邀請專家對學校“960 國防教育”課程體系建設成果進行全面評估，并根據提出的意見和建議進行修訂和完善。

綜上所述，歇臺子小學“960國防教育”體系建設，不僅引領了師生的成長，還帶動家長、友鄰單位共同成長，形成合力。學校將不斷探索，努力實踐，為孩子的幸福明天奠基，為教育的美好未來添磚加瓦，為國家的安全興盛出力。

參考文獻

[1]《十九大報告》