淺談小學數學如何讓線上與線下教學有效融合

苗宏娟

當前，我們處在一個信息技術高速發展的時代，信息技術與教育領域的結合也越來越緊密，信息技術能夠改變傳統的教學方式，為課堂教學帶來了新的突破，豐富了教育資源，為學生的可持續發展做好鋪墊。在信息技術的助推下，小學數學教學逐步采用線上線下相結合，開創了數學教學的新局面，受到越來越多師生的青睞，并且已經取得了較好的實踐效果。作為一線數學教師，我們應從理念上趕上時代的步伐，充分挖掘各種數學教學資源，努力學習現代化教學手段，實現線上與線下教學的完美融合，給學生創造更多展示自我的機會和平臺，使學生在數學課堂上真正“活”起來，都能學有所獲。

一、線上與線下教學有效融合的優勢

線上教學與線下教學充分結合，教學效果顯著提高，有效融合具有不可比擬的優勢。首先，課堂知識的呈現更為形象直觀。網絡時代背景下，信息技術與教學深度融合，使豐富的教學資源與知識內容，得以直觀形象展示，課堂教學效率也隨之有效提升。其次，線上教育具有可重復性。網絡時代背景下，線上教育支持課后重溫，當小學生在課后對某些數學知識點理解不透徹或忘記某個知識點時，可以對課程進行回放再學習，不受時間和空間的限制，有效鞏固課堂學習成果。再次，增強學生參與意識。網絡時代背景下，線上線下教學相結合，課容量隨之增加，學生可以根據自己的學習需要、個人愛好、學習習慣等安排自己的學習進度，制定學習內容，增強學習的針對性，提高了教學的及時性。學生還可以隨時隨地地從網絡上獲取各種學習資源，提高了獲取知識的效率。最后，網絡時代背景下，線上教育還可以在應急狀態下代替線下教育，更好地支撐“停課不停學”工作，確保小學生可以在家里自主學習，獲得優質的教育資源。

線上和線下有效結合，不但可以使信息技術所具備的輔助功能得以有效發揮，同樣使課堂教學更具有活力和深度，激發學生學習興趣的同時，教師的主導作用得以有效體現，使課堂更具有張力。學生的課后學習生活也豐富多彩，個性特長得以充分發展。

二、線上與線下教學有效融合的具體應用

1.線上線下相結合，優化課堂教學

將線上和線下教學有效結合，教師可以對課堂教學進行優化和設計，利用線上教學的優勢，對課堂中的每一個教學環節進行創新設計、合理優化，調動學生學習興趣，提高課堂教學效率。教師通過線上方式尋找教學資料，查找與教學內容緊密相關的資源，吸取其精華，為課堂教學所用，以達到吸引學生注意力，提高教學質量的目的。

如，在教學《平行四邊形的概念》這一內容時，教師將線上和線下的教學方式結合起來，教師讓學生先在線上尋找平行四邊形相關資料，學生通過在線軟件搜尋身邊生活中的平行四邊形，了解其特點、形狀等，通過這種方式既有利于激發學生興趣，也能夠將該圖形具體化、形象化，加深學生對平行四邊形這一概念的理解，而且學生也積累了一定的生活經驗，體會到了數學學習的樂趣。另外在課堂教學中，教師通過在線軟件，讓學生對自己的課堂表現進行自我評價，如果是小組合作學習方式，讓小組間成員互相評價，學生也可以對教師進行評價，提出對課堂的優化建議，教師在實際教學中結合教學內容進行完善及改進。

2.線上線下相結合，提高教學效率

線上教學方式的一個最大優點就是實時快速，教師能夠將教學資料快速上傳到線上，學生可以通過在線查看教師上傳的教學內容，學生課下作業在規定的時間內完成后，也可以實時上傳反饋給教師，這樣大大增強了教學的時效性。學生有不懂不會的問題也可以在線咨詢老師，老師實時解答學生的疑惑，提高溝通效率。

采用線上與線下相結合的教學模式，教師應科學安排計劃，將課程講解與練習設計、合作探究與交流匯報緊密結合。小學階段的學生比較好動，且注意力很難長時間集中。線下授課時，教師時常會發現后半節課的效率較低，這一問題線上授課能夠得到解決。學生對電子設備更感興趣，軟件所提供的互動操作也能夠吸引其注意力，課堂中教師可以設計互動環節，如教師可以將習題上傳到“一起練習”這個APP中，讓學生在APP上完成習題并上傳，教師在線實時進行批閱。課上學生還可以通過班級群、聊天室等區域進行回應參與學習及游戲互動，讓枯燥乏味的數學課堂充滿活力，營造愉悅的學習氛圍，這不僅調動了學生參與的積極性，而且提升了課堂的有效性。

3.線上線下相結合，提升教師素質

信息化技術不只對學生產生影響，更對教師提出了新要求，掌握新技術，提高教學環節中信息技術的應用程度，都有利于教師緊跟教育改革的步伐，主動探索適合學生發展的教學方式。如，學生在識別直角、銳角以及鈍角的過程中，往往難以對角度形成深刻理解，有時不能靈活應用所學概念對角進行判斷，此時，教師可以利用線上希沃白板等形式，將各種度所對應的知識點進行整理，以清晰且系統化的方式向學生展示，幫助其進一步理解。線上線下相結合能夠提高教學效率，改善課堂氛圍。線上線下有效融合也會給教師發展帶來契機，這對于教育實力提升有直接的幫助。比如，老師們會在線直播，也會把自己的微課上傳到網絡上，給予其他老師學習和借鑒。此外，在信息化助推下，教師們的上課理念、模式都得到了更新，教師自身素質得到了提升。

4.線上線下相結合，利于家校溝通

疫情時期，很多原本線下開展的活動都不能如期舉行。面對困難，我們每個人都要有勇氣克服，并且要學會變通，就像因疫情而不能開展的教學活動，不能因為疫情而全部取消，原本的教學計劃雖然被打亂，但是我們可以另辟蹊徑，開展符合線上的家校活動。

疫情給教學帶來了挑戰，教師應當迎難而上，在新的教學模式中探索出正確高效的授課方式。線上和線下教學有效融合不僅能夠突破單一的教學模式，還能夠豐富課堂，增加教學趣味性，同時能夠以全新的模式消解數學教學的固化弊端，以更加靈活、互動的方式為學生提供更廣闊的學習空間，實現教學效率和學生素養的雙提高。