在哲學與人生教學中滲透生命教育

編號：G40（2021）22-

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作者：曹云鋒

《哲學與人生》作為德育教育的必修課程，是將哲學與人生相結合，以引導思想政治教育向全新的德育教育方向轉向。國家的發展依賴于學生的重點培養，然而學生群體中所發生的各種非正常生命事件，已經成為備受社會關注的問題，生命意識匱乏成了學校管理工作中需要直接面對的問題。

一、馬克思主義哲學是人生選擇的前提和基礎

開展哲學與人生教學，就是引導學生要以唯物主義的觀點認識事物。讓學生明白，這個世界是物質的，世界是客觀存在的。那么在思考任何問題的時候，都要從實際出發，對于人生的選擇只有建立在客觀實際的基礎之上，才能夠選擇適合自己未來發展的人生道路。從哲學的角度思考人生的選擇，主觀意識上要根據自身的條件做出力所能及的選擇;客觀上要不斷地塑造自己，以使自己能夠適應社會，并在社會上生存下去。人生的選擇具有一定的主觀性，同時還要承認事物發展的偶然性，因此要不斷地完善自己，以使自己可以抓住機遇，主動地把握住自己的命運。

二、哲學與人生教育中滲透生命教育的必要性

1.生命教育是現代教育體系中的重要組成部分

在現代的教育中，生命教育是重要的組成部分，生命作為教育之本對于人的社會活動具有一定的影響力，它不但是素質教育的主要內容，也是健全人格公民的重要途徑。所謂生命教育，旨在提高學生的生命意識，讓學生感受到生命的美好，以活動的方式對學生開展多樣的教育活動。生命教育實現生命價值的教育，要讓學生首先建立起對生命價值的認知，并主動承擔起生命責任。運用哲學原理開展思想政治教育，讓學生感悟生命的可貴，感受生活的美好，以積極的態度面對生活的方方面面，以實施生存能力的訓練，以提升學生的生命質量。

2.生命教育的滲透，可以激發學生的生命活力

在哲學和人生教學中，將生命教育滲透到教學內容當中，讓學生時刻關注自己的人身安全，心理上保持健康向上的心態。同時也要明白，自己雖然屬于獨立的個體，但是作為社會中的一員，還要承擔起社會責任，生命屬于社會性的范疇，從而使學生能夠從社會的角度審視生命的重要性并更加珍惜生命。在教學內容中，學校要結合學生的特點，在教學內容中適時地將生命教育滲透其中，引導學生理解生命的內涵，以自己的方式尊重生命，關愛生命。

三、提高人生發展能力，確立人生崇高理想

現在的學生獨生子女居多，普遍生長在安逸的環境中，對于生活的艱難并沒有經歷過，更不會充分地理解。于是，在人生的道路上遇到一些挫折的時候就會產生怨天尤人的情緒，甚至會做出一些過激的行為。將生命教育滲透到哲學與人生教學當中，要建立起學生的愛國主義熱情，知道中華民族經歷了百年興衰。每一個時代都有愛國志士，推動著國家實現偉大復興夢，逐漸推進引導學生建立正確的生死觀，要讓學生明白，要將有限的生命服務于人民的利益和國家的建設當中，以實現生命的價值。

（作者單位：陜西省長武縣職業教育中心713600）