淺談校運會舞蹈表演方陣的設計思路與意義

李巧芬

摘要：中職學校的德育教育應采用多種方式和手段去加強愛國主義教育，特別是采用豐富多彩的寓教于樂的方式，才能更好地落實黨和國家對學校德育工作的要求，實現培養“全面發展的人”的目標。本文通過校運會開幕式的舞蹈表演方陣的設計背景分析，以及在排練教學過程中學生在言行上的變化，談談在舞蹈課教學過程中如何融入愛國主義教育。

關鍵詞：愛國主義教育;中職德育;舞蹈表演

一、新時代愛國主義教育的重要性

中共中央、國務院印發的《新時代愛國主義教育實施綱要》指出，愛國主義精神深深植根于中華民族心中，維系著中華大地上各個民族的團結統一，激勵著一代又一代中華兒女為祖國發展繁榮而自強不息、不懈奮斗。學校要充分發揮課堂教學的主渠道作用，開展深入、持久、生動的愛國主義教育，積極組織學生以直觀、生動、高雅的藝術形式進行愛國主義教育。充分發揮先進典型的引領作用，大力宣傳為中華民族和中國人民做出貢獻的英雄。

二、中職學校愛國主義教育面臨的困境

（一）較差的學習習慣和文化基礎

由于種種原因，大部分中職學生在初中階段的學習成績和學習習慣普遍較差，是老師眼中的“差生”，往往也不受老師的待見。他們的文化基礎相對薄弱，特別是語文基礎較差，對文字類的學習興趣較低，從而造成對基本的政治、當下社會觀點沒有真正理解;對國家的歷史知之甚少，愛國意識也比較淡薄;而現在互聯網技術發達，新媒體的迅速發展和西方文化的沖擊，使得他們的世界觀、人生觀和價值觀比較狹隘，對中國特色社會主義制度的優越性認識不足。

（二）錯誤的社會和家庭的價值觀念

隨著經濟的不斷發展，社會、家長價值觀念的復雜化、多樣性以及社會上一些錯誤的價值觀的影響，造成了不少中職學生對學校的德育工作產生抵觸情緒。在他們的眼中，物質和金錢往往擺在首位，甚至個別家長也認為讀書無用，認為在中職學校的學習無非是混幾年時光。所以，不少中職學生對自身要求不嚴，以個人主義為主，集體榮譽感不強;特別是對學校的職業道德教育、思想政治教育等缺乏興趣;存在利己主義、唯金錢論思想的現象，這種現狀使得中職學校的德育工作困難重重。

（三）缺乏的德育教育陣地與師資條件

中職學校的德育教育往往以思想品德課程和幾塊宣傳園地為主要教育方法和手段，德育教育方式單一，音樂、美術和舞蹈等師資和課程比較缺乏。學校德育工作的內容古板和方法陳舊，缺乏生機，也不符合學生實際需求，自然對學生的吸引力不足。

三、舞蹈課程在學校德育教育中的作用

（一）2001年，我國啟動的第八次基礎教育課程改革， 將“音樂與舞蹈”列入了高中音樂課程五個模塊之一;2015年，國務院辦公廳提出了《關于加強學校美育工作的實施意見》，鼓勵有條件的學校將舞蹈優先納入課程。事實證明，舞蹈課是學生最喜歡上的課，課堂上總是充滿了學生的歡聲笑語。舞蹈課既愉悅了學生的身心，又熏陶了他們的情操。舞蹈課的開設承擔著提升學生綜合素養的責任，同時，也是學校開展德育教育的一種重要的手段。

（二）舞蹈本身就是一種肢體的運動，它以音樂為載體，不僅能夠在身體機能方面幫助學生有效地了解自己的身體和運動的魅力，而且還能夠提升學生個人的氣質，讓他們感受生命的美好。在集體舞蹈或雙人舞的合作練習中，學生能夠去體會他人的感受和情緒，友善地進行溝通和合作。

四、校運會舞蹈表演方陣的設計思路

2019年10月1日，在慶祝中華人民共和國成立70周年的慶典上，36個方陣、70組彩車展現了一幅流動的畫卷，無一不震撼人心，彰顯了新中國成立70年來從曾經篳路藍縷到現今的繁榮富強的偉大征程。

在這個背景下，時值學校召開體育運動會，體育運動會是學生非常喜歡的一個活動，也是德育工作的重要組成部分，在學校德育教育中發揮著巨大的作用。開幕式表演是校運會的重要環節，是凸顯校園文化特色，展示學生精神風貌。利用開幕式表演的綜合效應，增強學生在思想與情感上的體驗，激發他們愛學習、愛學校、愛祖國的熱情。開幕式舞蹈方陣表演通過240位同學隨著音樂節奏的變化，以不同造型、方陣變換、服裝道具等來展現新中國70周年的歷程。舞蹈方陣表演不僅鍛煉了學生的身心，活躍了校園藝術氣氛，而且培養了學生團隊合作的意識，增強了集體榮譽感。學生在表演的過程中，無論是動作韻律還是精神面貌都表現出身為中國人的自豪，展現出當代中職學生良好的精神風貌和活力。

舞蹈方陣表演圍繞“中國夢”，以表演方陣的出場、隊形變換、道具應用、音樂表現來體現“砥礪前行”“百花齊放”“不忘初心”三個部分。

（一）啟夢——“砥礪前行”

新中國的成立不是一蹴而就，是千千萬萬的中國人民經歷了長期的艱苦奮戰和流血犧牲拼來的。表演在斗志昂揚的音樂中拉開序幕，240名舞者，分別從主席臺的兩側（三點和七點方向），手持象征中國夢的紅色扇子，朝著一個目標奔跑，以“跑圓場”的方式進入舞臺（操場），伴隨著吶喊聲歡呼聲，跑成一個同心圓。演員們在此方陣的基礎上，雙手握著扇柄，紅綢帶時而向上揮舞，時而收扇。他們或蹲下、或起立，或轉身變換，形成內圈與外圈高低的錯落變化。“啟夢”環節用了1分40秒，占整個表演的三分之一，讓觀眾體會到祖國建國前夕的漫長艱辛，猶如黎明前的黑暗，雖艱險重重，但光明就在前方。

（二）圓夢——“百花齊放”

70年前的中國百廢待興，風雨激蕩。從1949-2019，中國在各個方面從無到有，從弱到強。中國人民團結一致，艱苦奮斗，在社會、政治、文化、經濟以及生態文明建設取得了巨大的成就。而此時的舞段也表現了中國“百花齊放”的盛景，舞蹈演員從靜至動，手中的紅綢帶，不斷向上向外盤旋，像一朵朵花向外綻放。在流動的造型中，全體舞者走成了一個“70”的字樣，以慶祝70年的華麗蛻變，在柔美而又有力的旋律中，給觀眾形成強烈的視覺美感和聽覺享受。

（三）傳夢——“不忘初心”

在編排這段舞蹈時，與學生們一起觀看《走進新中國》等電視節目，讓學生銘記這70年的奮斗歷程，學習并傳承無數英雄先烈們為建設新中國而浴血奮戰的革命精神。舞者們進入最后的“傳夢”階段，他們以踏步走的方式，形成一個長方形，在這長方形中，出現“10”-“70”、以對應“1949-2019”，隨后以紅色隊形顯現“中國”“我愛你”的字樣，最后以紅色的扇子和黃色五角星展現一面鮮艷的五星紅旗！在同學們的“中國，我愛你！”“中國，我愛你！”的吶喊聲中結束整個表演。

通過這個舞蹈的表演，同學們內心的民族自豪感和愛國熱情油然而生，讓他們明白現在的生活是來之不易;讓他們明白，作為一名學生，要努力學習，要秉承和發揚愛國主義革命傳統，用正確的價值觀塑造自己的人格。要時刻提醒自己，肩負著建設祖國美好未來的使命與擔當。

五、學生在活動過程中的成長與收獲

（一）團隊合作意識的提高

240個舞蹈演員由旅游專業和服裝專業的學生組成的，剛開始訓練時，很多學生懶散怕吃苦，存在個人主義，不聽指揮，步調不一致，與同伴的配合度低，意見不合時還會發生一些小爭執等問題。舞蹈教學過程，也是培養學生團隊合作的過程，在訓練中，需要表演者、音樂、道具、節奏相融的配合。經過幾次失敗以后，我先讓同學們去反思，去討論交流，漸漸地同學們懂了，要完成好表演，需要有嚴格的紀律，需要高度的團隊合作意識，在統一的指令下協調完成。通過一段時間的訓練，發生了一些喜人的變化： 在排練中懶散怕吃苦的，喜歡偷偷玩手機的，慢慢變得專注了;幾個男生在蹲起訓練時，抱怨大腿酸，也似乎忘記了身上的疼痛;女生們也不關注是否曬黑了，在太陽底下訓練，竟然連一句怨言也沒有。在孩子們的眼神中，沒有了以往的迷離，只有去做好一件事的用心專注。沒有了相互埋怨，只有團結協作的鼓勵。

（二）民族自豪感與愛國情懷的激發

藝術是美妙的，是學校德育教育的有效途徑。在排這個舞蹈方陣之前，學生們更關注的是哪個明星的輿論八卦，游戲的輸贏，吃什么穿什么等等。而現在孩子們在排練之余，探討的是五星紅旗的由來，中國第一顆原子彈在什么時候發射成功的，香港澳門的回歸等等。特別是在訓練“10”-“70”的方陣變化時，一些學生還會給大家講述中國十年中的重大事件，二十年的改變，一下子提高了大家對國家大事的關注度。而學生也從開始羞于表達對祖國的愛，到充滿自豪地表達。更讓我欣慰的是在表演結束后，當學生看了表演的視頻，他們跟我說“老師，看了自己的表演，我很自豪，我為我是中國人而感到驕傲！”

六、教師教育教學能力的提升

在一些人看來，舞蹈老師只需要教授專業的技巧，而與德育教育無關。但事實上，在這次主題舞蹈教學過程中，老師需要搜集大量與主題相關的視頻資料，對老師自己而言也是一次很好的愛國主義教育。在教學時，除了教學生學習舞蹈技能，理解舞蹈動作的意義之外，也是進行愛國主義教育的最好時機。同時，教學相長，老師在教學的過程中不斷地根據學生的情況調整自己的教法，嘗試不同的教學方式落實教學內容，從而達到理想的效果。所以，教學活動的過程，也是老師和學生共同成長和提升的過程。

七、結語

愛國主義教育既是一個永恒的主題，是人生的必修課，也是新時代面臨的重要課題。愛國主義就是社會主義精神文明建設主旋律的重要組成部分，是人民滿腔熱情百倍努力去建設祖國的力量源泉。中職學校加強愛國主義教育，是提高學生綜合素質的基礎要求，引導中職生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、幫助他們建立正確的理想與信念，樹立實現中華民族偉大復興的中國夢而獻身的職業理想。當前一些中職學生存在的心浮氣躁，對深奧、抽象的東西難以靜下心來去學習;存在唯物質唯金錢至上的錯誤思想;缺乏社會公德和職業道德，個人主義、利己主義比較嚴重;再加上中職德育課理論性較強，比較枯燥，很難激發學生的學習興趣。這些問題是當前中職學校德育教育所面臨的主要問題。所以，如何開展豐富多彩的愛國主義教育活動，如主題文藝匯演、愛國趣味問答、家園大涂鴉等，用寓教于樂的方式吸引學生，以活動結合有效的德育教育，以藝術表演來滋養每一個孩子的心靈，使他們的思想品德逐步得到提升。不斷增強他們的愛國主義熱情，提高他們的社會責任感，培養和調動他們積極向上的品質，促進他們更好地全面發展。

參考文獻：

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