農村小學信息技術課堂教學有效策略的研究

孫繼偉

摘要：伴隨著我國社會政治經濟的飛速發展，我國逐漸進入了信息化時代，相應的信息化技術水平不斷的提升與發展，由此人們對科學技術的教學質量也引起極大關注。眾所周知，小學是學生開啟一生學習的主要階段，因此作為義務教育的關鍵環節，對于教學模式也應有相應的改革與創新，促進小學學習效率的提升，本文關注到我國實際教學經驗的現狀出發，對于如何提升小學信息技術課堂教學的有效性進行分析與探討，以及能夠提出一些措施幫助我國小學信息技術課堂教學高效性發展參考價值。

關鍵字：小學信息技術;課堂教學;策略研究

前言：

伴隨著我國政治經濟的飛速發展，信息技術不斷進步，正符合社會要求的信息技術學科的教學，同時也在發生著日益月新的變化，就如何更好的讓小學生適應信息社會的快速發展現狀相關管理者，提高他們對于信息技術的相關應用能力，這也就要求教師在課堂教學中要注重對于教學質量的提升，因此本文就如何提高教課堂教學的有效性這一關鍵問題展開探討與分析，主要從以下三個方面進行分析具體包括創新、教學實踐能力、寫作水平等三個方面內容。通過對于一些問題進行細致探析，希望能為小學生對于信息技術掌握提供一些參考價值。

一、創新教學方式，激發學生的學習興趣

我們都知道良好的興趣是促進學生學習的重要的因素，因此在課堂教學中要激發學生的學習興趣，提高對于學習的積極性。筆者通過調查了解到在我國的小學信息技術課堂之中，傳統的教學模式為教師在講臺上授課，學生在下面聽講學習，同時出現了一些偷偷玩游戲等惡劣現象，從而導致我們信息教學的課堂效率極度低下，導致了教師在進行開展活動過程中是無法進行相應的轉變思想，創新傳統的教學方法及手段，從而有效的調動學生的積極性，達到良好的教學效果。因此這就要求相關教師要積極提升自己的自身道德素質修養和知識能力，技能提升保障，了解充分的新時期的信息技術，并將教學思想進行有效轉變，及時創新一些教學手法，以其能夠調動學生的學習積極性，將學生的全部注意力投入到課堂教學之中，從而提升教學效果。

比如：在進行畫圖工具的使用相關教學過程中時，教師可以利用多媒體技術向學生們展示，運用畫圖軟件繪畫出來的風景照片，在學生們好奇的目光之下，開始今天的教學，以此來激發學生的好奇心與想象力，首先向學生介紹一些關于畫筆的工具進行相應的演練，讓學生們了解最為基礎的工具使用會產生的什么樣效果，以促進學生對于簡單的繪畫最為基礎的工具進行掌握。其次再進行畫筆運作繪畫時，教師可以先將一副素描放在畫板之上，讓學生按照相應的繪畫來進行自由創作，由此來引導學生打開畫圖的軟件，并告訴學生應如何調節相應的畫布大小，與此同時可以提議學生用自己的想法來進行繪畫，并選擇相應喜歡的顏色來進行上色。最后讓學生認真聽講，并將這幅圖畫進行完美的填色，使得課堂學習氛圍較為濃郁。通過向學生展示一些美麗的圖畫及優美的作品，來激發學生對于美術學習繪畫學習的興趣，以此來提高學生感受到信息技術帶來的便利，激發學生的學習興趣，以及能夠達到本身的課堂教學的相關目標。

二、結合實際情況，培養學生的動手實踐能力

我們都了解到信息技術是一門實踐性較強的學科，因此對于信息技術的教授需要讓學生了解實際情況，并根據實際的問題來進行解答，并以此來提高相應的技術信息運用能力。因此要求相關教師在進行教育教學過程中，是需要結合實際情況讓學生親自動手來逐漸提升他們對于信息技術的應用能力。

例如：我們在進行網絡的日常應用過程中教學時，要涉及相應的提問環節，比如讓同學們設身處地的試想一下，如果是想在過程節假日之中去旅游，需要制定哪些信息需要了解哪些情況，可以讓學生們積極動手來參加，并進行主動探討，以其能夠獲得很多有效信息。第二步對于獲得的這些信息進行整理，就可以讓教師進行引導，同時順應對于課本內容的學習與指導，對于信息技術如何進行采集這一環節進行慢慢思考，并按照收集到的信息進行撰寫出游計劃，對于學生的積極性進行贊賞，來提升學生對于信息技術的興趣。與此同時，利用生活案例進行課堂導入，并提高學生參與課堂的積極性，來促進學生對于動手實踐的興趣。

三、進行鞏固提高，以提升學生互相協作的能力

作為教師都了解，要想讓學生了解更多的知識，不僅要從課堂教學中幫助學生了解積累生活經驗，同時對于實際生活中要進行整合管理，將傳統的知識進行相應的理念創新，對于之前固有的知識要進行鞏固夯實基礎。因此還要注重學生的一些個體差異性來進行分類特別處理。例如我們在進行信息的處理過程教學時，首先教師要運用多媒體技術向學生播放一些短視頻，主要是講述一些生活中我們能夠見得到的場景并提問學生如果面臨這么多信息，我們應該如何有效的處理與收集信息，同時引導學生對于本課堂學習內容的興趣，以此來進行學生的分組討論，共同思考協作，并了解一些自己所日常見到景點的各種信息，如一些國家著名的景點和自己的家鄉動進行動手查詢，在查閱的過程，中學生會容易對于家鄉和祖國產生一些自豪感。由此在通過寫作方面也同時提升了同學們的寫作能力，對于信息技術的處理方面也起到了促進作用。

結束語：

綜上所述，我們不難發現，對于小學信息技術學科的教學質量需要引起相關管理者高度重視，同時需要教師提升自身的專業素養，不斷積累相應的職位經驗，同時發揮教師在課堂中的主導作用，陪伴學生學習相應的信息技術內容，促進學生學習積極性，從而促進學生全面素質的提升，為學生在未來的學習過程打下夯實的基礎，與此同時，促進我國電子信息課堂模式的改革與創新，并為我國學生在課堂學習中創設一個溫馨和諧的氛圍，促進相應教育質量的提升。

參考文獻：

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