思政與鐵路課程的融合

史磊

摘要：在鐵道專業的教學工作中，開設思政課程的主要目的是促進學科理論知識與思想政治教育的相互融合，培養文化素養、人文素養以及思想道德素養較高的復合型、應用型鐵路運輸專業技術人才。鐵道專業的思政課程肩負著維護國家鐵路運輸安全，推動鐵路運輸事業穩定發展的重擔。在育人過程中，全面探究鐵道專業的思政課程的踐行路徑，對于增強學生的安全責任意識，提高學生的專業技能水平，強化學生的職業道德素養有著重要意義。本文就將圍繞鐵道專業文化課程與思政課程的相互融合展開探究。

關鍵詞：鐵道專業;思政課程;文化課程;融合;

課堂教學是引導學生接受思想政治教育的重要途徑。只有將思政課程滲透融合到專業文化課程中，才能實現思想道德、專業技能及職業素養的綜合型人才培養目標。由此，如何促進文化課程與思政課程的深度融合，就成為鐵道專業教職人員致力探究的新課題。本文就將論述鐵道專業思政課程的實踐目標與改革方向，并提出鐵道專業文化課程與思政課程的深度融合策略。

1鐵道專業思政課程的實踐目標與改革方向

1.1鐵道專業思政課程的實踐目標

鐵道專業思政課程的實踐目標是，引導學生全面且精準的掌握鐵道專業技術操作方法、技術應用要點、技術標準規范及操作注意事項等。通過開展思政課程，培養學生艱苦奮斗、持之以恒的意志品質，提高學生的獨立思考能力與自主解決問題能力，引導學生樹立愛護鐵路、報效祖國的精神品德，從而促進學生的良性發展。

1.2鐵道專業思政課程改革方向

鐵道專業的思政課程必須秉承與時俱進的基本原則，堅持創新。

首先，在新時代背景下，思政教師需積極轉變教學理念，調整教學手段。一方面，為學生傳授基礎理論知識，另一方面，深入學生群體，了解學生的情感訴求，關注學生的日常學習和生活，建立良好的師生關系，幫助學生做好職業生涯規劃工作。

其次，在鐵道專業教學過程中，思政課程要緊密聯系實際，組織學生進入鐵路崗位開展頂崗實習，在增強學生職業能力的前提條件下，深化對思政核心內容的認知，樹立正確的價值觀念與職業道德理念。

最后，鐵道專業的思政課程要積極開發和利用互聯網技術、計算機信息技術及多媒體技術，創造良好的思政教育環境，改善思政教育水平。

2思政與鐵路線路課程的融合

促進鐵道專業文化課程與思政課程的深度融合，是深化教學體制改革的主導方向和基本要求。具體措施包括完善政策，健全制度，豐富課程內容，開創媒介渠道等。

2.1鐵路線路課程

現階段，鐵路線路課程已經成為中職鐵路院校的重點課程。為積極響應國家教育部的教育教學體制改革要求，鐵道專業教師必須結合學生的個人優勢特點、職業發展目標及行業客觀規律等開展教學工作，明確教學任務目標，完善教學內容體系，進而形成教、學、做相結合、理論與實踐相結合的教學體系，滿足學生的未來職業發展需求。

通過講述鐵路軌道結構特點、組成部件、直線軌道特點、曲線軌道特點、軌道強度計算方法、道岔構造形態等專業內容，擴充學生的基礎理論知識儲備，明確鐵道線路規劃設計要點，掌握鐵道線路維修處理方法，進而提升學生的職業技能水平，強化學生的核心專業素養。

2.2課程特點

轉變原有單一化、刻板化的專業知識講解方式，優化思政內容設計，引導思政內容深度融合。有針對性的、有策略性的啟發學生思維，讓學生更快地、更好的接收課程內容。再者，摒棄原有的課件制作模式，結合專業內容要點，融合視頻教學形式、現場參觀形式、合作交流形式以及課堂研討形式，讓學生從各方面、各角度深入理解知識內容。同時注重專業課程教學的嚴謹性，穿插融合思政教育理念和觀念，在擴充學生專業知識儲備的基礎上，踐行特色社會主義核心價值觀，接受中華傳統文化的熏陶，提升思政教育水平，強化學生文化素養與思想道德素養。

我們首先從教學設計上入手，課題組成員仔細對照原授課計劃的每一節課程進行設計，先后多次采取互相聽課、評課、討論的方式，充分發揮每個成員的智慧，再次優化課程設置。

二是從思政授課內容設計上入手，課題組成員充分參考思政專業教師的意見，截選最新、最全、最貼近鐵路線路專業的思政內容，設計出一套教學提綱。

三是從專業課與思政課融合設計上入手，課題組成員針對兩套教學計劃和提綱，詳細針對每一節課進行了課程內容切入設計，完成課程核心內容的融合。

下一步課題組準備按照分工，細化到人頭制作每節課的授課教案和課件，以及相應的影音資料剪輯、制作。在完善確定教案和課件后，利用新學期進行試講，并隨時按照學生的接受情況進行調整、修改，最終達到思政內容與專業課的完美結合，使學生在專業核心課的學習過程中，能夠潛移默化、潤物無聲的完成德育、思政再教育，形成自己積極的人生觀、價值觀成為德才兼備的棟梁之才。

2.3教育方法和載體途徑

1）信息化載體。利用《大國工匠》、《大國重器》、《大國重工》、《超級工程》、《厲害了我的國》等影片制作小視頻穿插入課堂，渲染強國崛起的自信和自豪氛圍，展示偉大祖國創造的輝煌成就。

2）課題討論。每節課設置思想收獲討論環節，將學生分為若干小組各抒己見，總結表述課程學習心得，并由各組發言，鞏固和檢驗學習效果。

3）考核方式。采取課堂提問、小組發言、參觀體會等平時成績，結合期中、期末理論測驗成績相結合的方式，全方位評價學生的專業內容與思政內容的掌握情況。

4）使用教材?！读暯秸勚螄碚?、《決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利-十九大報告》、《社會主義核心價值觀五講》、《鐵路線路》。

2.4教學成效

1）學生思想道德、理想信念和綜合素質大大提高，學生掌握社會主義核心價值觀，從國家、社會、個人三面，樹立愛國情懷、勵志奉獻社會、形成健康向上的優良道德品質。

2）學生政治方向堅定、對道路、理論、制度、文化充滿自信，學生掌握十九大報告的核心內容，明確黨和國家未來發展的道路、目標、方向，形成堅定的社會主義理想信念。

3）學生養成實事求是、嚴謹務實的學習態度、樹立愛崗敬業、精益求精的職業精神，學生掌握新時代鐵路總公司“安全優質、興路強國”的企業精神。

3.結語

總而言之，強化價值引領，推進全員育人。將思想政治教育工作貫穿教育教學全程，實現全員育人、全方位育人、全過程育人，是新形勢下思政工作的全新要求。所有課程都應有育人屬性，所有教師都應有育人職責。我們要堅持“知識傳授”和“價值引領”的統一，使課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，培育良好的思想政治育人環境，推進全員育人。

參考文獻

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