時事政治在高中政治教學中的應用探討

和貴榮

【摘要】在高中新課程標準中明確提出：“引導學生緊密結合自己息息相關的經濟、政治、文化生活，經歷學習和社會實踐的過程，領悟馬克思主義的基本觀點和方法，弘揚民族精神，擴展國際視野，樹立建設中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學生的終身發展奠定思想政治素質基礎。”由此可以看出，教師應該重視時政教學，讓學生了解更多國家大事，使學生在各個方面有突破性的發展，最終實現思想政治教育目標。

【關鍵詞】時事政治;高中政治教學;策略探討

高中政治教育可以使學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，特別對還沒有步入社會的高中階段學生而言，是幫助學生樹立良好道德品質的一門重要學科。政治可以幫助學生擁有大格局，在學習過程中了解社會的變化，培養學生的思想品德和法律道德意識。隨著新課程改革的深入發展，時事政治被廣泛地應用在政治教學活動中，不僅可以促進政治教學，同時也符合教育改革的要求，可以充分激發學生的注意力，使學生在學習過程中能夠提高學習效率。現階段，我國對政治教育的重視程度偏低，教師在教學過程中也只是對課程進行簡單的講述，學生長期處在被動學習的狀態，不利于學生對政治學習的全面理解。

一、高中政治結合時事政治的重要性

政治學科不僅僅是文科生需要學習的，對于理科生也同樣非常重要。高中階段的學生正處于課業忙碌的階段，假期時間非常少，導致根本沒有足夠的時間學習和了解時事政治，此時需要教師先了解時事政治并及時傳遞給學生，使學生可以及時地對時事政治進行了解，為今后的應用做好充足的準備。在教學過程中教師可以將時事政治與政治教學相結合，幫助學生了解滯后的問題。在高中政治教學材料中，許多教學內容都停留在以往的實例中，沒有做好與時俱進。教師在教學過程中需要幫助學生了解時事政治和所學的重視內容，將時事政治傳遞給學生。這種教學方法可以促使學生在學習過程中拓寬自身的知識視野，使學生切實感體會到政治知識不僅僅存在課本中，同時也與人們的生活有著密切的聯系。教師在教學過程中應該將其進行有效結合，使學生的思路越來越寬廣，同時也是高中政治教學的主要目的。

二、時事政治在高中政治教學中的應用

（一）導入教學，引發思考

良好的教學氛圍可以使學生更好地融入到課堂學習活動中，使教師可以更有效地開展政治教學活動。但是，教師在課堂開始階段，并沒有根據學生的實際情況開展教學活動，導致學生的注意力很難集中在課堂中，不能從課間休息的狀態中快速投入到課堂中，導致整節課的課堂教學效果不理想。教師在傳統的政治教學過程中，往往會采用固定的教學模式讓學生找到固定的頁面，根據實際教學材料內容一次講解，學生在這個過程中會根據教師的指導進行學習，通過這種教學方法使學生感到枯燥乏味，很難在學習過程中與教師進行互動。因此，教師在教學過程中可以結合學生的實際學習情況和教學內容，例舉近期國家發生的事情以及學生感興趣的話題內容等，促使學生可以積極地參與到課堂學習活動中，調動學生的學習熱情。

（二）激發學生的學習興趣和學習積極性

高中政治課堂教學枯燥乏味，在教學材料中的知識點比較繁多復雜，因此學生在學習過程中嚴重缺乏興趣。時事政治是社會上發生的熱點問題，有社會各界人士和專家的點評與分析，可以有效激發學生的學習興趣和學習積極性，有利于學生形成正確的人生觀和價值觀，樹立良好地道德品質，對高中政治教學效率的提升有著重要的意義。因此，在開展高中政治教學活動過程中，教師必須轉變傳統的教學觀念，采用多種多樣的教學方法開展教學活動，積極在教學過程中應用時事政治。比如，教師可以根據教學內容組織學生開展時事政治專題講座活動，在活動過程中幫助學生解決學習和生活中遇到的各種問題，積極鼓勵學生對目前時代熱點問題發表自己的意見和觀點，有效加深學生對教學材料的理解和掌握，同時也可以鍛煉學生口語交際能力，促進學生得到全面發展。

（三）將時事政治滲透到高中政治教學課堂中

高中階段的政治知識點繁多復雜，有許多問題不易理解，在高中政治教學活動中，教師應該積極采用先進科學的教學方法，不能對學生進行灌輸式的知識傳授，這樣很難激發學生的學習興趣和學習積極性，嚴重降低高中政治教學效率。因此，在日常的教學過程中，教師需要選擇合適的時機將時事政治滲透在高中政治教學活動中，有效緩解枯燥單一的教學模式對學生帶來的影響，從而提高政治教學效率，加深學生的理解和記憶。比如，教師可以選擇在課前三分鐘或課后三分鐘，結合當前社會熱點問題選擇學生感興趣的話題，鼓勵學生自由進行分析和交流，鼓勵學生發表自己的意見和觀點，不斷增強學生對政治知識的掌握和運用，開闊學生的視野，為學生的全面發展打下扎實的基礎。

結束語：

總而言之，政治是高中階段的一門基礎學科，對培養學生起到了十分重要的作用。在開展政治教學活動過程中，學生不僅需要不斷加強理論知識，還需要結合實際生活讓學生更好地理解知識內容，學生會在這個過程中樹立良好的政治觀念，通過時政教學提高學生的政治素養，同時教師還需要提高自身教學水平，認真做好課前備課，找到適合學生的教學方法，深入了解學生的實際學習動態，從而實現教學的可行性。

參考文獻：

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