干部教育培訓的重要性及評估實踐
——評《干部教育培訓績效的評估指標、影響因素及優化路徑研究》

由范柏乃和阮連法等編著、浙江大學出版社出版的《干部教育培訓績效的評估指標、影響因素及優化路徑研究》一書基于全國范圍內干部素質建設與教育培訓實踐操作，深入分析其教育培訓體系建設，對干部教育培訓成果的影響因素與考核標準進行具體指導，對推進我國干部素質提升與執政環境改善具有重要意義。

全書共分八章。第一章描繪了干部教育培訓的研究背景、意義及研究方法，為整體研究制定計劃。第二章介紹了三種教育培訓績效評估的理論模型。第三章對四個大型城市的不同主題干部培訓績效評估方法進行說明分析。第四至第六章對干部教培績效評估的問卷設計、標準選擇與實證篩選、信度與效度檢驗、權重確定與數據分析進行規范闡釋。第七章對干部教育培訓的管理組織、內容與發展方向協調等提出針對性的整體優化建議。第八章指出該研究的成果與創新之處，對其中的不足部分進行重點分析。

干部教育培訓績效評估是培訓過程的關鍵部分，對培訓安排、組織等教學實踐具有直接影響。然而，當前教學培訓評估工作過程仍有較多不足。一方面，未發展起健全的教學評估體系。干部培訓活動間缺乏整體統籌，不同級別、不同類型的培訓有內容交錯與空缺，績效評估專業性與客觀性欠缺。另一方面，尚未建立統一、全面、科學的評估標準。僅基于干部教育培訓過程中的學習與表現進行評判，無法對其參訓前后變化、各方面綜合表現進行整體評估，缺乏后續反饋。

應構建完善的績效評估體系。在全國范圍內成立專門的干部教育培訓小組，負責干部培訓的規劃、組織、管理與評估。對培訓活動進行嚴密的前期規劃，避免業務知識重復培訓或缺漏現象；在培訓過程中加強組織協調，及時解決培訓機構的惡性行為及不當教學，組織當地黨校、中高等院校、行政學校等部門專業人員參與評估，增強結果的專業性與精確性。

應構建科學規范的評估標準。干部教育培訓小組應當在宏觀普適性標準之上針對本期干部培訓的崗位特點、人員素質等進一步優化評估項目，將培訓前后干部群體的工作納入評估范圍，為科學評估提供更加全面的參照。此外，評估主體應當多元化創新評估方式。評估主體可在以往評估方式的基礎上輔以心理測評、評估模型構建、專項檢驗等，將學員的學習全過程進行精準評定，增強準確性，為培訓成效提升與個人能力增強構建堅實基礎。

書名：《干部教育培訓績效的評估指標、影響因素及優化路徑研究》

作者：范柏乃、阮連法等著

出版社：浙江大學出版社

《干部教育培訓績效的評估指標、影響因素及優化路徑研究》從全面總結國內外干部教育培訓績效的理論與實踐研究入手，嚴格界定干部教育培訓績效的內涵，建立了具有較高信度效度的干部教育培訓績效評估指標體系。歸納了我國干部教育培訓績效的影響因素，緊密結合我國國情，從培訓機構宏觀管理、培訓組織管理、培訓項目設計三方面提出優化對策。是國內首次對干部教育培訓績效的評估指標、影響因素進行系統的實證研究的著作。運用實證分析的方法，對干部教育培訓績效評估指標、影響因素進行了科學的研究，具有研究內容豐富、研究方法科學等特點。