農村地區幼小銜接的問題及應對

許瓊

摘要：教育是促進社會發展的重要課題，基礎的教育活動將貫穿學生的整個學習生涯。作為教師，應考慮如何提高教學質量與教學效率，以便讓幼兒的學識能力得到發展。從幼兒園邁入小學是學齡前兒童發展的轉折期，將這兩個學習階段銜接在一起可以幫助幼兒更快融入小學的學習氛圍中。目前，在我國的農村地區進行幼小銜接還存在一定的問題，為了完成好幼小銜接教學，教師需要提出相應的解決策略。

關鍵詞：農村地區;幼小銜接;問題;應對措施

隨著經濟的增長，我國的教育扶貧力度在不斷提升。近年來，在農村地區投入的教育經費使得學前教育規模快速擴張，幼兒園數量及幼兒園入學率也在穩步增加。在數量增加的同時，教師、家長及園方應加強對教育質量的關注，農村地區的幼小銜接便是教育系統中薄弱的一環。其中，教學流于形式、“小學化”傾向嚴重、家長教育觀念錯位、家校溝通不暢都是實際存在的問題。解決以上問題、提升教育質量勢在必行。

一、農村地區幼小銜接存在的問題

（一）幼小銜接流于形式

幼兒園教學的重點在于培養幼兒的理解能力、專注能力，讓幼兒養成良好的學習習慣，這樣在步入小學課堂時便能夠較為輕松地跟上學習進度。尤其對于農村地區的教學來說，師資力量薄弱、家長教育觀念不足都會制約幼小銜接教育的發展，并且，農村地區的幼兒園只注重形式教學也是客觀存在的問題。

（二）幼兒園“小學化”傾向嚴重

在幼小銜接教學中，“小學化”教學傾向是教師教學中存在的一個誤區。一方面，是源于教師的自身問題。教師在教學中習慣了以課堂為主，通過授課的方式讓幼兒了解更多的知識，在以考試的形式檢驗幼兒的學習成果。由此一來，便會使幼兒園教學變得機械化，被動地接受知識使得幼兒體會不到學習的樂趣，違背了幼兒身心發展的規律特點。另一方面，是源于家長的意志問題。農村地區家長的教育觀念存在兩極分化的現象，一是忽略幼兒園教育的重要性，二是過度重視教育問題。

（三）家長教育觀念錯位

本人在上文中提及幼兒園“小學化”教學傾向有部分家長方面的原因，常言道，家長是孩子的第一任老師。家長的言談舉止、行為處事都將會影響到幼兒的發展，因此，樹立正確的教育觀念是家長必須要做到的事。但是，事實卻并非如此。在部分家長的教育觀念中，學校是指導孩子學習的重要場地，幼兒的學習任務應該由教師全權負責，進而忽略了家庭教育的重要性，也會導致幼小銜接教育不完善，幼兒學習成果不如預期。

（四）家校溝通不暢

目前農村地區家校溝通不暢問題仍有待調整，例如，農村地區留守兒童較多，家長外出務工、由祖父祖母來管理幼兒的學習生活。若是教師與家長直接溝通，家長也很難對幼兒進行管理;若是教師與祖父母進行溝通，其對當下的教育方法也不甚了解，于幼兒能力的提升幫助不大。針對于此，教師需要加強對留守兒童教育方面的關心，與家長進行良好的互動，說服家長配合學校的教育工作。

二、農村地區幼小銜接策略

（一）健全政府管理

農村地區幼小銜接策略可以從健全政府管理著手。政府部門可以提出相應的策略，循序漸進地完善學前教育。例如，政府部門可以考慮將學前教育的經費納入國家保障中，減少農村地區家庭在學前教育方面的開支，縮小城鄉教育之間的差距，為幼兒能夠接受教育作出最大的努力。就提升師資力量來說，農村幼兒園的師資力量普遍不高。除了由于受到地理環境的限制外，還存在教師對生活質量追求的因素。要想改善這一問題，政府方面可以適當增加農村地區幼兒園的教師編制，吸引更多的優秀人才投身于建設農村地區的教育中來，使農村幼兒園教學得到基本的保障。除此之外，為了使幼小銜接工作能夠順利展開，政府部門還要將幼兒園教師與小學教師進行一體化培養，使教師之間能夠相互理解，通過溝通后制定最為有效的幼小銜接方案。

（二）提高學校教育

農村地區幼小銜接策略可以從提高學校教育著手，這需要幼兒園做出一定的努力，不斷提高其師資力量、提升教育質量。

首先，幼兒園需要增強園區的師資力量。從教師的引入與教師的培訓兩方面著手。對于教師引入工作來說，農村地區幼兒園并不占據優勢。園方應當配合當地政府部門的工作，先讓優秀教師進入幼兒園工作，在為其營造相對和諧的工作氛圍，以此來留住人才。但是不斷的進行人才引入并不是長久之計，幼兒園方面應當有計劃地培養目前在崗教師，讓這些教師不斷提升自身能力，更好地完成幼小銜接工作。其次，幼兒園需要與小學達成深度的交流與合作。幼兒園更注重激發幼兒的天性，以寓教于樂為主;而小學則更注重培養學生的能力，以教導知識為主。在進行幼小銜接時，幼兒園可以與其附屬的小學達成合作，進行幼小互評、團隊教學等活動，讓幼兒提早了解小學的學習模式、學習方法，進而起到銜接的作用。最后，幼兒園需要在課程上與小學進行銜接。幼小銜接工作應該在課程上進行聯系，適當向幼兒滲透小學階段的簡單知識，為幼兒的小學學習提供一定的緩沖。

（三）優化家庭教育

農村地區幼小銜接教學可以從優化家庭教育著手，家庭對幼兒的影響是巨大的。幼兒的年齡較小，可接觸到的社會環境不多，家人、教師是與之關聯最為密切的人。家長的教育觀念、教育風格都將影響到幼兒的學習情況，優化家庭教育勢在必行。

結束語：

綜上所述，幼小銜接教學不僅是對幼兒的考驗，也是對教師和家長的考驗。幼兒園方面需要意識到幼小銜接中存在的問題與教學難點，并提出有效的解決策略。當地政府也應該重視幼小銜接教育，大力引進優秀教師，強化農村小學與附屬幼兒園之間的關系。除此之外，家長也要做好家庭教育工作，為學生營造良好的家庭學習環境。對于留守兒童家庭，教師更應該加強重視，與其父母、祖父母做好溝通，讓家庭、學校、社會的合力做好幼小銜接教育，為學生的日后學習提供助力，使幼兒在學習生涯中能夠不斷提升自我。

參考文獻

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