微時代對大學生人際關系的影響

蘆志杰 杜雅婷 張皓宇

摘要：當前社會，大學生對微信和微博的依賴程度前所未有，這種以網絡社交為代表的新型媒體使得大學生的現實人際關系面臨著新的挑戰，本文基于此，對微時代及其社交特點做了介紹，并探究了如何在微時代保證大學生的人際關系正常開展，以期為相關教育工作者提供指導和幫助。

關鍵詞：微時代;大學生;社交;人際關系

一、微時代特點概述及大學生在微時代現狀

1.1微時代特點概述

互聯網的快速發展以及智能電子設備的普及使得當代大學生生活在微時代當中，微視帝啊主要指新媒體形態以及新型網絡社交平臺的微博和微信兩個軟件。微博，作為博客的精簡版，是一個基于用戶關系進行信息分享以及獲取的平臺，只需一部聯網的手機，用戶便可以隨時隨地的進行文字、圖片以及視頻信息的發布。微博為用戶提供了一個全新的社交平臺，用戶既可以成為各種網絡信息的發布者，同時也是廣大網友日常生活的觀眾，因此微博也被廣大網友稱為“內容豐富的生活時報”。微信則是由QQ轉型而來的私人化社交平臺，和其他平臺不同，該朋友圈內的都是用戶熟悉的人，內部信息的傳播是一種更加私人化、更加小眾的傳播。

1.2大學生在微時代的現狀

當代大學生中，微博以及微信的使用可以說普及率達到了100%，甚至在一定程度上，微博和微信顛覆了人們傳統觀念中認為象牙塔內的優秀學子使用電話以及郵件的形象，微時代扮演著虛擬和現實的雙重角色，為廣大學生帶來了極具想象力的空間。微信和微博不僅將大學生接受信息的平臺進行了個性化和微化，同時也使得大學生人際關系微化。高校大學生借助微信以及微博能夠實現對學校以及社會熱點的關注，同時還能夠有效擴大自身的交際圈，拓展人脈資源網。

二、微時代對大學生人際關系的影響

針對微時代對大學生人際關系的影響，我們需要用辯證的眼光進行看待，本文將從微時代對大學生人際關系的積極影響和負面影響兩個方面進行闡述和討論。

2.1微時代對大學生人際關系的促進作用

首先，微時代拓展了學生的人際交往圈。通過使用微信以及微博等微時代代表軟件，不僅能夠和舊時的老友保持緊密的聯系，同時還能夠結交更多志同道合的新朋友。當前的大學生在學習生活閑暇之余，會通過微博將所思所想進行記錄，發表自己對于社會熱點事件的看法和觀點，同時對關注朋友的新動態進行查看，這樣不僅能夠和朋友保持緊密的互動，同時也能夠結交更多的新朋友。

其次，微時代改變了大學生人際交往的傳統模式。微時代的代表軟件具有多樣化的特點，使得傳統的校園交流及互動方式得以豐富，打破了大學生進行交流的時間、空間限制，傳統的讀書會或書信交流等形式被改變。

另外，微時代增強了大學生的社交意識。大學生的社交具有該年齡段、該文化層的獨有特點，可以用復雜性、廣泛性以及社會性來形容，對于大學生來說，社交不僅僅是大學生活的需要，同時也是未來適應社會生活的需要。從當前大學生的社交現狀來看，很多大學生作為獨生子女，在進入大學之后往往不知道如何采用恰當的手段來進行人際交往，而微時代的到來以及微博微信等軟件的普及則改變了這一現狀。

2.2微時代對大學生人際關系的負面影響

微時代和其他的網絡媒體一樣，在為大學生提供便利的同時，也對大學生的人際關系產生了一定的負面影響。微博和微信的大量使用使得很多大學生足不出戶便可進行交流，大學生的人際關系逐漸虛擬化、低俗化和冷漠化。綜合來看，當前大學生過度沉溺網絡社交，使得大學生喪失了當面交流的能力，只能被迫借助網絡社交來開展人際交往，長此以往甚至會過度依賴社交網絡這種虛擬空間所帶來的滿足感，這對于其真實生活是非常不利的。

三、構建微時代大學生人際關系的有效途徑

3.1注重探究微時代信息傳播的特征

微時代的到來使得傳統思政教育的地位被弱化，其話語權和主導權均受到一定程度的影響，在該種形式下，高校思政教育工作者首先需要轉變自身觀念，主動融入到微時代當中，用更加包容、開放的心態來看待微時代，強化自身的微時代意識，注重微時代背景下微信和微博的影響力及傳播能力，并且將其進行調整之后加以運用。其次，高校還需要加強思政隊伍的建設，對負責思政教育的教師開展一系列和微時代相關的培訓，通過系統的學習，讓每一位教師都能夠熟練掌握微時代新媒體的應用方法，進而和大學生更加接近的進行交流。

3.2加強大學生的媒介素養教育

新媒體時代，借助微時代的相關工具來對學生進行思想政治教育已經成為高校思政教育改革的主流，因此，高校教師需要轉變觀念，對大學生進行積極引導，激發其自我學習和自我管理的動力。

3.3提升大學生對微時代人際交往的辨析能力

微時代的到來意味著大學生的社交出現了新的形式，且這種形式和傳統的現實交往完全不同，它知識網絡世界的延伸，而現實社會的人際交往則具有更高的真實性和穩定性，因此，大學生需要對網絡人際交往存在一定的辨析能力。

四、結語

綜合全文，微時代的到來使得大學生的人際關系及交往形式出現了新的變化，如何將這種變化充分的應用，是高校教師需要密切關注的。微時代使得部分高校學生沉溺其中，影響了其現實社交，教師需要對學生做好引導，將微時代的新型社交優勢充分利用，進而保障大學生的人際交往正常開展和進行。

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