高職院校數字媒體專業(yè)教學改革的實踐分析*

王宏昕

濮陽職業(yè)技術學院 河南 濮陽 457000

1 高職院校數字媒體專業(yè)教學中存在的問題分析

在教育教學不斷發(fā)展與調整的過程中，高職院校的數字媒體專業(yè)教學也在不斷進行優(yōu)化，雖然也取得了很大的進步，但是就目前高職院校數字媒體專業(yè)教學的現狀來看，仍然存在以下幾方面問題急需改進：其一，高職院校數字媒體專業(yè)是一門新興起來的交叉性學科，由于涉及學科范圍相對較廣，因此高職院校對于數字媒體專業(yè)并沒有給出一個準確的定位，因此在教學過程中并沒有構建一個相對完整的課程體系，在專業(yè)課程的教學過程中也沒有一個明確的培養(yǎng)目標，課程設置缺乏科學性和合理性。另外在教學內容的安排上也沒有充分的結合工作的需要會給學生未來參加工作帶來一定的困難。其二，高職院校數字媒體專業(yè)在教學方法上比較單一，在高職院校中由于大部分學生本身的基礎較差，再加上數字媒體專業(yè)屬于新興專業(yè)，學生對該專業(yè)的認知相對有限，因此學生對專業(yè)課程的學習興趣也比較淡漠。單一的教學方法不僅不能有效的培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，同時也不利于激發(fā)學生對專業(yè)學習的熱情。另外，教學方法也存在一定的不合理性，沒有有效地將理論教學與實踐教學充分結合，導致學生的實踐能力得不到有效培養(yǎng)。其三，高職院校在數字媒體專業(yè)的教學過程中存在重理論輕實踐的問題，實踐教學所需要的各項基礎設施建設還不夠完善，不能給學生提供一個良好的實踐環(huán)境[1]。

2 高職院校數字媒體專業(yè)教學改革的具體實踐策略

2.1 對高職院校數字媒體專業(yè)的課程設置進行合理的優(yōu)化和改革

合理進行專業(yè)課程的設置可以幫助學生打下扎實的專業(yè)基礎，帶領學生層層進深的學習專業(yè)的知識和技能。因此，高職院校需要根據數字媒體專業(yè)的特點來合理進行課程設置的優(yōu)化和改革。數字媒體專業(yè)在內容上具有設計學科范圍廣、學科較差性強的特點，在課程本身上又具有了學制短以及課程多的特點。結合這些特點可以對課程設置進行如下優(yōu)化和改革：其一，在低年級段的課程設置上可以采取開設具有一定交叉性的通識課和基礎課，比如可以設置“設計基礎”、“二維動畫設計與制作”等必修課程，與此同時為學生設置一些可供選擇的選修課，讓學生根據自己的需求和喜好進行自由選擇，比如“素描”、“色彩搭配”等方面的選修課，以此來增進學生的基礎。其二，在高年級段的課程設置上可以開設多個模塊式課程，這樣學生可以根據自身的特長以及外來發(fā)展的方向進行合理的選擇，比如有游戲設計模塊、影視設計模塊以及動漫涉及模塊等等，學生有了低年級段的基礎學習在高年級段就可以選擇與喜歡職業(yè)有關的課程方向。

2.2 豐富與優(yōu)化高職院校數字媒體專業(yè)的教學方法

雖然高職院校的學生都已成年，在學習方面也有了一定的自主性，但是為了能夠更好地提升學生的學習效率、促進教學質量的提升，還應該采取靈活多樣的教學方法來輔助教學。因此，教師應該轉變傳統(tǒng)單一的教學方法，在教學方法上不斷創(chuàng)新。其一，采用情境教學法來輔助教學。情景教學法具有很強的渲染性，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，同時將學生帶入到設定的情境中更容易激發(fā)學生的思維和想象力。教師可以根據教學內容合理的設計教學情境，并結合問題的引導來促進學生自主學習和思考。其二，采用挫折式教學法來輔助教學。在困境中人的潛能更容易被激發(fā)，教師可以利用這一點，在數字媒體專業(yè)課程教學的過程中，結合教學的重點和難點給學生設置相應的學習任務，在任務中通過一些比較困難的問題來引導學生去分析和解決，并鼓勵學生采用多種方式來解決，這樣更能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。其三，采用校企合作的方法來進行教學。校企合作能夠使教學與市場需求緊密結合，因此，高職院校可以選擇資質較好的企業(yè)達成合作意識，一方面讓學生到企業(yè)中進行試崗，另一方面可以讓企業(yè)中的技術人員來校進行專業(yè)輔導[2]。

2.3 加強實驗室的基礎設施建設，改革數字媒體專業(yè)的實踐教學

在傳統(tǒng)的高職院校數字媒體專業(yè)教學中通常采用一二年級在校進行理論知識的學習，到三年級的時候學生到企業(yè)中進行實習。這種教學模式使理論教學與實踐教學嚴重脫軌，不利于學生及時的消化知識并運用知識。因此高職院校應該在校內做好實驗室的基礎設施建設，給學生創(chuàng)造一個良好的實踐環(huán)境，讓學生能夠在學習完理論知識后及時通過實踐進行鞏固和應用。在基礎設施建設方面應該緊跟時代發(fā)展的步伐，積極引進先進的技術設施，比如各種級別的攝像機、錄像機等。實驗室除了對應相應的實踐課程開放之外，還應該給學生自由實踐提供一定的時間，同時要做好實驗室的管理。除此之外，高職院校還應該給學生開拓更多實踐的機會，比如帶領學生參加省、市乃至全國范圍內的各項專業(yè)技能大賽，也可以為學生爭取參與企業(yè)項目研發(fā)的機會等等[3]。

3 結束語

綜上所述，高職院校數字媒體專業(yè)的教學中還存在著很多的問題，針對這些問題做好課程設置的改革與優(yōu)化、創(chuàng)新教學方法以及優(yōu)化實踐教學等，從而有效提升高職院校人才培養(yǎng)的質量，提升高職院校數字媒體專業(yè)的教學效果，為社會的發(fā)展提供更多應用型的技術人才。