學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的思考與探索

車麗珠

(呂梁學(xué)院 離石師范分校，山西 呂梁 033000)

隨著時代的飛速發(fā)展，我國的學(xué)前教育事業(yè)也越來越受到社會的重視，對幼兒教師提出了更高要求。學(xué)前教育教學(xué)要緊跟時代步伐，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行課程改革，提升學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時，創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)理念。學(xué)前舞蹈教學(xué)要突破傳統(tǒng)教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實踐創(chuàng)新的培養(yǎng)，因材施教，突出學(xué)前舞蹈教學(xué)的特點，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基本舞蹈技能，重點加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生幼兒舞教學(xué)與創(chuàng)編。

一、目前學(xué)前舞蹈教學(xué)中存在的問題和弊端

(一)教材陳舊，教學(xué)方法滯后

1.學(xué)前教育專業(yè)是為幼兒園培養(yǎng)合格的幼兒教師，通過舞蹈課程的教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生未來可以勝任幼兒園舞蹈教學(xué)和創(chuàng)編的需求，但我們目前的舞蹈教材陳舊，大部分側(cè)重于專業(yè)舞蹈的訓(xùn)練，與幼兒園舞蹈教學(xué)存在一些差異，教材內(nèi)容的設(shè)置、音樂的選擇以及舞蹈組合的編排老舊，還僅限于書本上，看起來晦澀難懂，枯燥單調(diào)，沒有相關(guān)配套的視頻示范教學(xué)，與當(dāng)今信息化的新時代格格不入。

2.教材里關(guān)于幼兒舞蹈組合的教學(xué)內(nèi)容很少，與幼兒舞蹈創(chuàng)編相關(guān)的理論知識和實踐性操作更是一帶而過，與學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)嚴(yán)重脫鉤。

3.隨著素質(zhì)教育改革的深入，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方法越來越不適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展和需求，迫切需要改革創(chuàng)新，傳統(tǒng)的“老師示范學(xué)生跟學(xué)”“言傳身教”的教學(xué)模式違背了素質(zhì)教育以學(xué)生為主體的主導(dǎo)思想，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生能力和個性的發(fā)展。

(二)學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)差，文化素質(zhì)低

目前我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生分初中起點(中專類)和高中起點(大專類)兩部分，都是三年制。大部分學(xué)生都沒有舞蹈基礎(chǔ)，身體僵硬，協(xié)調(diào)性差，對舞蹈沒有最基本的認(rèn)識，學(xué)習(xí)過程中適應(yīng)能力差，進(jìn)入舞蹈狀態(tài)很慢。初中起點的學(xué)生年齡小，還比較好調(diào)動，但大部分都是因為上不了高中才選擇學(xué)前教育，因此都不自信、懶散，學(xué)習(xí)力不夠，缺乏學(xué)習(xí)的熱情和耐心；高中起點的學(xué)生年齡偏大，好管理，但身體素質(zhì)相對更僵硬一些，更加拘束、放不開，課堂氣氛不活躍。

(三)課程安排不合理，沒有突出學(xué)前舞蹈教學(xué)的特色，現(xiàn)代舞種接觸太少

1.學(xué)前舞蹈教學(xué)內(nèi)容目前大概分為：基本功訓(xùn)練 、民族民間舞教學(xué)和幼兒舞組合與創(chuàng)編三部分。專業(yè)課程安排較多，幼兒舞組合與創(chuàng)編課較少，沒有突出學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的特色，從而導(dǎo)致大部分學(xué)生就業(yè)以后很難適應(yīng)幼兒舞蹈教學(xué)的需求。

2.隨著各種新型網(wǎng)絡(luò)平臺的興起發(fā)展，流行文化對傳統(tǒng)舞蹈的沖擊日益增強(qiáng)，但是現(xiàn)有課程內(nèi)容選擇較為傳統(tǒng)老舊，缺乏創(chuàng)新和時代感，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有年代體驗，無法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(四)課時安排較少，無法正常完成教學(xué)任務(wù)

目前初、高中起點的學(xué)生都是三年制，每個學(xué)期十六周，一周只上一次課(兩小節(jié))，一個學(xué)期連帶復(fù)習(xí)考試只上十六次。而我們的舞蹈課程內(nèi)容繁多，主要課程有：

1.基本功訓(xùn)練。包含芭蕾舞基訓(xùn)和古典舞身韻。具體課程內(nèi)容有： (1)芭蕾舞、古典舞基本手位腳位練習(xí)。(2)把上擦地、小踢腿、蹲、腰、控制、吸撩腿、大踢腿等。(3)身韻：提沉、沖靠、盤腕、旁提、跳步、手眼練習(xí)、云手。(4)軟開度和各種技巧訓(xùn)練。

2.民族民間舞。包含有藏族、蒙族、傣族、維吾爾族、東北秧歌、云南花燈、陜北秧歌。從各個民族的風(fēng)格特點簡介，到基本手位、腳位、基本動律、基本舞步，再到舞蹈組合的學(xué)習(xí)，每個民族舞蹈的教學(xué)都需要八節(jié)課左右完成。

3.幼兒舞蹈組合與即興創(chuàng)編。其中有幼兒基本舞步、幼兒舞組合，幼兒舞創(chuàng)編理論，幼兒舞即興，幼兒舞創(chuàng)編。其中幼兒舞蹈創(chuàng)編需要足夠的課堂練習(xí)時間，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。目前的舞蹈課時無法按時完成教學(xué)任務(wù)。

(五)缺乏實踐能力的訓(xùn)練和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

由于學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)僅限于課堂，對未來工作的對象“幼兒”的生理特點和心理特征也都來源于書本，所以很難真正的認(rèn)識和了解幼兒，更沒有深入到幼兒園，實地去觀察幼兒園舞蹈教學(xué)的特點與需求，再加上幼兒舞創(chuàng)編教學(xué)缺乏科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練模式和教材指導(dǎo)，無法有效的組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索幼兒舞創(chuàng)編的途徑和方法，從而造成學(xué)生后期的幼兒舞蹈創(chuàng)編顯得蒼白而空洞，無法真正表現(xiàn)幼兒童真無邪，對未來充滿好奇的個性特征。

二、學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的改變策略與探索

(一)充分運(yùn)用最新學(xué)前教育舞蹈教學(xué)大綱開展教學(xué)

首先，運(yùn)用最新學(xué)前教育舞蹈教學(xué)大綱中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)計劃，緊跟時代步伐，對教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的修改和更新，文字與影像同步，便于學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)和課后練習(xí)；其次，適當(dāng)增加幼兒舞蹈組合與幼兒舞蹈創(chuàng)編相關(guān)的專業(yè)理論知識，以及舞蹈創(chuàng)編的實操性練習(xí)，提升學(xué)生的幼兒舞創(chuàng)編水平；再次，以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，言傳身教的同時，在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我判斷、自我提升的能力。

(二)改革教學(xué)方式和評價方式，進(jìn)行分層教學(xué)

教學(xué)方式上，首先，充分利用個別接受能力快的學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，把學(xué)生按優(yōu)、良、差分組，建立互助幫扶的關(guān)系，幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上來。考試也以小組的形式進(jìn)行，定期組織比賽，激發(fā)學(xué)生集體觀念，不能拉小組的后腿。其次，多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀的舞蹈作品，讓學(xué)生了解和認(rèn)識舞蹈的表現(xiàn)特點，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和舞蹈審美能力。再次，建立一定的考核制度，設(shè)立學(xué)分制，每個月對學(xué)生進(jìn)行基本舞蹈課程技能考核，定時組織小組匯報表演和比賽，與學(xué)期成績掛鉤，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。舞蹈是一種肢體美的體現(xiàn)，舞蹈教學(xué)需要充分調(diào)動身體的各個部位相互配合與呼應(yīng)，而這種身體的充分打開需要心靈的完全放松和共情，才能發(fā)自內(nèi)心的綻放舞蹈之美。由于學(xué)生們不自信，太拘束，教師在授課過程中借鑒“愉悅”教育的理念盡量多鼓勵、多認(rèn)可，讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍里，體驗、享受舞蹈帶來的樂趣和進(jìn)步。

(三)分類實施，各有側(cè)重，突出重點

1.由于學(xué)生入學(xué)舞蹈基礎(chǔ)太差，對學(xué)生的技能技巧訓(xùn)練可以適度降低標(biāo)準(zhǔn)，高難度軟度和技巧省去，作為未來的幼兒舞蹈教師，更重要的是掌握運(yùn)用科學(xué)、正確的方法進(jìn)行幼兒舞蹈啟蒙教學(xué)，這是重中之重。2.民族民間舞側(cè)重于選擇具有本民族典型性特點的個別組合，靈活掌握難易程度，不要過于高標(biāo)準(zhǔn)要求，會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3.幼兒舞組合與即興創(chuàng)編是重頭戲，至少安排一個學(xué)年的課程。學(xué)生只有對幼兒舞蹈有了一定的學(xué)習(xí)和積累，在幼兒舞的即興創(chuàng)編中才能輕松的通過自己的肢體來表現(xiàn)自己的思想和創(chuàng)意；為了讓有專業(yè)特長的學(xué)生有更進(jìn)一步的提高，專業(yè)課程安排一年級統(tǒng)一按大課進(jìn)行，二年級按專業(yè)重新分班，課程分必修和選修課，舞蹈方面有特長的學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練，物盡其用，人盡其才，培養(yǎng)學(xué)生一專多能的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。4.為了適應(yīng)新時代對幼兒教師舞蹈技能全方面發(fā)展的需求，在完成傳統(tǒng)基本舞蹈教學(xué)任務(wù)的同時，加設(shè)一定時間段的現(xiàn)代舞學(xué)習(xí)，適當(dāng)讓學(xué)生接觸了解，豐富學(xué)生對不同舞蹈種類的認(rèn)識和體驗，提升學(xué)生的綜合舞蹈技能。

(四)加大訓(xùn)練強(qiáng)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

適當(dāng)增加舞蹈課時，同時要安排課余活動作為補(bǔ)充，舞蹈需要基本功練習(xí)，一周一次課堂上有限的訓(xùn)練時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。首先，設(shè)立每天早功和晚功練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的安排選一個時間段報名參與；其次，開設(shè)課余舞蹈興趣班，組織學(xué)生分組課后練習(xí)充分消化課堂內(nèi)容，同時增加舞蹈劇目排練，為學(xué)校大型的演出活動做準(zhǔn)備，也為舞蹈表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生提供展示自我的平臺。

(五)結(jié)合實踐總結(jié)反思，提高教學(xué)質(zhì)量

從課堂走向?qū)嵺`，是學(xué)前教育學(xué)生要經(jīng)歷的最重要的一步。1.讓學(xué)生到幼兒園親身去學(xué)習(xí)、去了解和體驗幼兒園舞蹈教學(xué)的特點和需求，經(jīng)由自己真實的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗，去思考、去總結(jié)、去發(fā)現(xiàn)，再重新反饋到教學(xué)中，如此不斷的循環(huán)往復(fù)，才能真正的成長為一名合格的幼兒舞蹈教師，才能真正的愛上幼教事業(yè)，這樣才會真正的和幼兒們打成一片；2.幼兒舞教學(xué)與創(chuàng)編不是舞蹈動作的羅列，更不是炫技式的表演，更需要我們也有一顆如幼兒般富有童趣和表現(xiàn)力的心。幼兒舞創(chuàng)編在選材上要有一雙慧眼，題材要能充分反映幼兒的性格和個性特征，也許只是一首童謠或兒歌，就可以拓展很多舞蹈創(chuàng)意，還可以選擇寓言故事，故事情節(jié)要脈絡(luò)清晰，有情節(jié)有懸念，人物要生動鮮明，更有利于人物形象的設(shè)計和挖掘，再從音樂、構(gòu)圖、調(diào)度、造型和畫面上探索閃光點和創(chuàng)意，要擅于運(yùn)用道具，可以起到事半功倍的效果；3.給學(xué)生欣賞一些經(jīng)典幼兒舞蹈劇目，分析舞蹈的編排技巧，從出場，到隊形，到作品的主題思想和表現(xiàn)手法，以及演員的服裝、道具和經(jīng)典舞段的動作特點，幫助學(xué)生擴(kuò)展思路，尋找靈感。

三、結(jié)語

學(xué)前舞蹈教學(xué)是幼兒美育教育的重要組成部分，也是幼兒藝術(shù)課程最出彩的一部分內(nèi)容，學(xué)前舞蹈教學(xué)是對幼兒藝術(shù)啟蒙及身心協(xié)調(diào)發(fā)育的良好手段，具有推動幼兒素質(zhì)全面發(fā)展的重要作用。術(shù)業(yè)有專攻，學(xué)前教育專業(yè)的藝術(shù)教育還在不斷的探索和改革中，相信學(xué)前舞蹈教學(xué)改革會越來越專業(yè)化，越來越合理高效。