藝術教育提升學生生態(tài)審美素養(yǎng)的實踐路徑

姜俊華，包華

（大連市旅順口區(qū)水師營中心小學）

多年來，大連市旅順口區(qū)水師營中心小學堅持實施生態(tài)美育，充分發(fā)揮藝術教育的特殊優(yōu)勢，培養(yǎng)學生生態(tài)審美素養(yǎng)，讓“藝術之花”開遍校園，讓“藝術之星”不斷涌現(xiàn)，讓“藝術之園”碩果累累。

一、藝術教育對兒童生態(tài)審美素養(yǎng)的促進作用

2015年，國務院辦公廳印發(fā)的《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》中明確提出：“加強學校美育，提高學生審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)”。生態(tài)美育是對普通美育的深化和發(fā)展，其重要任務是培養(yǎng)和提高學生的生態(tài)審美素養(yǎng)。而審美素養(yǎng)是指人所具備的審美經(jīng)驗、審美情趣、審美能力、審美理想等各種因素的總和。審美素養(yǎng)既體現(xiàn)為對美的接收和欣賞的能力，又轉化為對審美文化的鑒別能力和對審美文化的創(chuàng)造能力。以藝術教育為主要途徑的生態(tài)審美教育，其主要目的是要創(chuàng)設人與自然、人與社會、人與人之間以及人自身的一種廣泛的生態(tài)和諧氛圍及融洽的審美關系，提升人的生態(tài)審美素養(yǎng)。重在培養(yǎng)兒童生態(tài)審美素養(yǎng)的藝術教育，在凈化兒童的心靈、平衡人際交往、培養(yǎng)兒童與自然共生共榮的情感中所發(fā)揮的優(yōu)勢與作用是其它教育無法取代的，有著特殊的育人價值。

（一）藝術教育可以促進兒童個性發(fā)展

成功的教育應適應每個受教育者個性發(fā)展的需求。教育只有促進受教育者的個性發(fā)展，把人的個性發(fā)展和社會性發(fā)展結合起來，才能真正推動社會的發(fā)展。

人的個性發(fā)展和社會性發(fā)展是相互制約、相互促進的辯證統(tǒng)一關系，二者互為前提、手段和目的。通過藝術教育，能有效提高人的整體素質、促進人的個性和社會性全面發(fā)展。藝術教育在協(xié)調(diào)學生個性發(fā)展過程中，最突出的是要調(diào)整好學生個性發(fā)展的價值取向，使其得到健康合理的發(fā)展。

通過藝術審美素養(yǎng)的提升，學生的心靈得到舒展，在擁抱自然、社會、人生、藝術中個性得到發(fā)展，生命獲得一種精神上的、超越物質與功利的愉悅，從中體驗到了一種“詩意棲居”的境界。

（二）藝術教育可以引導兒童體驗藝術化生活

藝術可以幫助兒童捕捉生活中美的形象和情感，引導其在藝術審美活動中獲得情感與智慧的熏陶。藝術教育不僅可以引導兒童體驗到生活中的美，而且還可以幫助兒童創(chuàng)造美。小學藝術教育不是要培養(yǎng)音樂家、畫家、作家、建筑家，而是要把學生培養(yǎng)成擁有審美素養(yǎng)的人，對生活與生命始終飽含激情與活力。

（三）藝術教育可以使兒童的生命價值得到升華

教育是要培育“完全的人”。在藝術審美的過程中，兒童生命主體帶著自己的知識背景和生活經(jīng)驗投入到藝術體驗中，情感在表達，生命的智慧、激情、創(chuàng)造在迸發(fā)，生命價值得到提升。

藝術教育不僅要培養(yǎng)兒童欣賞美、表現(xiàn)美，而且還要培養(yǎng)兒童創(chuàng)造美的能力，促使兒童的生命擁有不同凡響的價值與意義。

二、藝術教育培養(yǎng)兒童生態(tài)審美素養(yǎng)的策略

多年來，我校秉承“以美立教，以美養(yǎng)心，以美啟智，以美育德”的辦學理念，在藝術教育方面探索新思路、構建新格局、實施新策略，以藝術教育推動學校內(nèi)涵發(fā)展，為學生的終生發(fā)展和幸福人生奠定基礎。

（一）打造藝術文化環(huán)境

我校打造具有生態(tài)審美藝術特點的文化環(huán)境，促使校園的一景一物都能與學生進行藝術對話。校園大門外兩側設立了校園文化宣傳欄。一側宣傳欄是裝飾著五線譜的音樂天地，寓意著藝術教育要為兒童的成長譜寫優(yōu)美的旋律；另一側宣傳欄是裝飾著紅、黃、青“三原色”的美術樂園，寓意著藝術教育要為兒童的發(fā)展描繪多彩的美好藍圖。

校園大門的設計更是蘊涵深意。一側是高高揚起的藍色風帆，寓意著學校是藝術的海洋，要為兒童揚起藝術風帆，讓孩子的精彩人生從這里啟航；另一側是“藝”字的打頭字母“Y”和畫筆、譜架，寓意著學校是藝術的樂園，要為孩子的童年彈奏美妙的音符，涂上美麗的色彩。

教學樓一樓大廳的主題是“藝術之美”，展示的是學校的辦學理念和藝術教育成果。主樓梯一至四樓兩側展示的是中國的世界非物質文化遺產(chǎn)。學校還利用中間樓梯兩側的空間向學生介紹了剪紙、篆刻、刺繡、京劇、皮影戲、木偶戲、安塞腰鼓等傳統(tǒng)藝術，引導學生感受民族藝術的博大精深。

學校的藝術文化環(huán)境為學生創(chuàng)設了濃郁的藝術氛圍，熏陶了學生的藝術素養(yǎng)，提升了學生的藝術品位，彰顯了學校的辦學特色。

（二）發(fā)揮藝術學科優(yōu)勢

藝術課程是實施藝術教育的主陣地。我校創(chuàng)新藝術學科教學方式，著力構建課堂教學模式，提高教學效果。我們尊重兒童與生俱來的藝術本能，如在音樂課堂上采用多種教學方法，引導學生享受韻律、節(jié)奏帶來的快樂；在美術教學培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的“眼睛”，促使學生享受繪畫創(chuàng)作的快樂。

2011年，聯(lián)合國教科文組織以“和平”為主題組織海報比賽公益活動。在繪畫創(chuàng)作中，我校的美術教師引導學生圍繞“和平”主題構思，并提出“我怎樣能使地球更完美，使人們生活更美好”的創(chuàng)作思路，指導學生創(chuàng)作近百幅作品。其中，《“打”出和平》在60多個國家參加的全球總決賽中獲得佳作獎，這幅作品表達了兒童對生命的熱愛以及對和平的向往。

（三）開發(fā)藝術校本課程

我校注重校本課程、活動課程的開發(fā)，進一步提高學生對自然美、藝術美的認識與理解，培養(yǎng)學生生態(tài)審美素養(yǎng)，使其提升生態(tài)審美能力。

1.開發(fā)美術、音樂校本課程

我校所在地因清朝北洋水師駐扎此地而取名水師營，至今已有100多年的歷史，學校引導學生感受鄉(xiāng)土藝術的熏陶，幫助學生形成生態(tài)藝術素養(yǎng)。

校本課程是課堂教學的延伸。我校編寫了《舞韻》《絲竹之聲》《歌聲悠揚》《紙上寶石》《彩墨飄香》《紙蝶翩翩》等校本教材。學生自選課程，每周一課。學校開設了合唱、器樂、舞蹈、剪紙、版畫、國畫等相關校本課程，聘請音樂專家分別對學生的二胡、琵琶等樂器進行指導。

2.創(chuàng)新藝術活動課程

（1）“班班有歌聲”

“班班有歌聲”是我校一項重要的群體性藝術教育形式，學校要求各班每天保證不少于10分鐘的“班班有歌聲”活動。歌曲《我們的田野》，以獨特視角贊美祖國的秀美山川，表達了建設祖國的雄心壯志；歌曲《種太陽》，表達了兒童要使世界變的更加溫暖、明亮的美好愿望，抒發(fā)了兒童追求美好生活的激情。

（2）大課間

大課間活動，是提升學生身體素質，培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)最有效的途徑之一。我校大課間活動每天上下午各一次，全體學生都要參加。大課間活動堅持藝體融合，包括兒童廣播體操、花式跳繩和校園集體舞。花式跳繩不但跳的花樣多，而且跳繩也是彩色的，伴隨著音樂，孩子們搖出了五彩繽紛的快樂童年。

（3）校園藝術節(jié)

一是我校每年都要舉辦校園藝術節(jié)，為學生搭建展示才華的舞臺。例如，組織合唱比賽、舞蹈比賽、誦讀比賽、課本劇比賽、韻律操比賽等比賽以及精品節(jié)目展演，內(nèi)容豐富，形式多樣，人人參與，充分展示了全體師生開展藝術教育所取得的豐碩成果。

二是開展環(huán)境保護主題藝術活動。如結合“世界水日”開展宣傳教育，組織學生開展保護水資源兒童畫活動；結合“世界地球日”，組織學生開展繪畫比賽。

三是舉辦學生藏書票和版畫作品展。學生的藏書票和版畫作品曾登上《藏書票百家選》《中國藏書票》《大連日報》等報刊；師生參加“全國中小學師生藏書票邀請賽”，分別獲金、銀獎。

我們還利用每周一次的升旗儀式，以班級為單位，集體展示才藝，為每個孩子搭建展示的舞臺。

（4）校外藝術表演

我校樹立“大藝術”教育觀，堅持引領學生到社會中進行藝術實踐，給學生搭建更廣闊的舞臺，拓展了藝術教育的空間。每年“八一”建軍節(jié)和老兵退伍時，學校都要組織師生到部隊和共建單位進行慰問演出，舞蹈、演唱、相聲、雙簧、樂器演奏等節(jié)目，受到官兵們的熱烈歡迎。每年暑假，學生都要參加水師營街道組織的消夏晚會，為老百姓表演精彩的節(jié)目，悅耳的器樂合奏、優(yōu)美的舞蹈、抒情的歌聲，給家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親留下了難忘的回憶。

（5）音樂“三隊”

學校成立的“金陽光民樂隊”“水之韻合唱團”“紅領巾舞蹈隊”被稱為音樂“三隊”，其先后在“全國首屆中小學生合唱比賽”“遼寧省中小學生校園歌曲合唱比賽”“遼寧省合唱邀請賽暨第六屆旅順國際合唱節(jié)比賽”等比賽中獲得榮譽。

三、藝術教育提升兒童生態(tài)審美素養(yǎng)的成效

（一）藝術教育提升了師生的藝術素養(yǎng)和綜合素質

我校的藝術教育豐富了學生的情感、陶冶了學生的情操，使之形成了樂觀、積極、上進、富有愛心的健康人格。學生通過參加課外藝術活動，不僅掌握了多項藝術技能和專長，還在藝術學習中鍛煉了意志、發(fā)展了智力、激發(fā)了創(chuàng)造力、提高了自信心。這些良好品質更是遷移到了其它學科的學習和學生的生活中，促進了學生綜合素質的全面提高。

近10余年，學校參加各級各類合唱、舞蹈、器樂、美術等藝術比賽20余次，多次榮獲全國、省、市級榮譽；參加比賽的學生累積3000多人次。

（二）藝術教育促進了學校的國際交流

我校努力創(chuàng)辦藝術特色學校的同時，也向世界敞開了大門。早在1999年，學校與日本舞鶴市立倉梯小學建立了友好學校。多年來，藝術教育作為兩校相互交流的主要內(nèi)容，拓寬了交流的空間，促進了師生友誼。在友好學校建立5周年慶典之際，學校舉行了中日文化交流會。校園集體舞的展示，舞蹈隊、樂隊學生的演出，深深打動了日本友人，日本訪華團也即興進行了“花笠舞”表演。此外，美國、俄羅斯、韓國等國的學生也多次與師生進行藝術交流。藝術教育為學子們享受藝術鋪路搭橋，為每個孩子的生活染上藝術底色，使兒童的生命鮮活生動、絢爛奪目。

（三）形成了藝術教育為載體的生態(tài)美育特色

2011年，我校被評為“全國藝術教育先進單位”。學校迎接國家教育督導團體衛(wèi)藝工作視察，藝術教育成果打動了督導團的專家，專家組現(xiàn)場研究決定，將我校評為“中華優(yōu)秀文化藝術傳承學校”。

學校還先后獲得“全國中小學藏書票教學特色學校”“遼寧省美育特色學校”“大連市藝術教育示范校”“大連市班班有歌聲窗口學校”“大連市環(huán)境藝術建設先進單位”“大連市德育工作先進學校”“大連市綠色學校”“大連市‘三育人’先進單位”等榮譽。

給每個孩子一個藝術的童年，把美的種子播種于孩子的心田，是我們送給所有學生的禮物。作為教育工作者，我們將永遠不忘教書育人初心，牢記立德樹人使命，用藝術的力量，引導孩子享受童年的快樂，在藝術教育的海洋里楊帆遠航；引導每一個孩子都能成為文化的傳播者，承載過去，孕育未來；促使水師之都優(yōu)秀文化薪火不斷，世代相傳；使校園藝術教育花開千樹，歷久彌香。