談校園足球價值

◇江蘇師范大學體育學院 李怡彤

我國在習總書記和黨中央領導的大政方針下大力深入貫徹發展校園足球，歷經多年變革，校園足球取得了優越的成績和巨大的進步。在學校內大力發展校園足球可以增強學生的體質、提高學生的品德修養、煅煉其堅強的意志品質、陶冶情操、使得學生獲得強烈的幸福感與自我成就感。學校在大力發展校園足球的同時，還應該發揮足球的教育價值，從而促進我國素質教育的全面實施。本文運用了文獻資料法、邏輯分析法，分析了校園足球開展的價值，并提出了校園足球價值的實現途徑，為未來的校園足球發展和改革貢獻微薄力量。

1 校園足球分析

青少年校園足球活動簡稱校園足球，該詞首先出現于2009年在北京召開的全國青少年足球工作會議，是一項在校園內開展足球運動的政策。雖然校園足球和競技足球相輔相成、互相融合，但是究其本質上區別于競技足球運動。競技體育是以消耗人類的青春和身體為代價以奪取比賽的勝利，而校園足球則是在學校內廣泛開展的以增強學生體質、完善體教融合、加強素質教育服務于學生和社會的運動。

2 校園足球運動開展對個人的價值

2.1 有助于學生身體健康的發展

校園足球的開展能夠有效的提高學生身體素質，對學生的身體健康有著重要的影響，近些年來我國青少年體質水平逐年降低，學生的肥胖率、近視率、患病率逐年上升，校園足球的大力開展顯得更加刻不容緩。長期的足球訓練能有效提高人體的速度、靈敏、力量、耐力、柔韌，并且能提高人體的心血管系統、神經系統、呼吸系統等內臟器官系統和骨骼肌等運動系統的功能。足球比賽中常常有突然的急停急起，隊員爭搶空中球有助于協調能力的發展，頭頂球的預判有助于中樞神經系統改善，長時間的加速跑、慢速跑和變速跑等等是有氧運動與無氧運動的有機結合，都是改善心血管系統的因素，長期的訓練還能夠起到延緩人體機能退化的作用。況且，足球運動的特殊之處在室外自然環境中進行，能夠更充分的促進人體健康。

2.2 有助于學生心理健康的作用

足球運動是一項參與性極強，受氣候、裁判、觀眾、場地等不確定因素較多的項目，由于場地大、比賽時間長、對抗性強，因此足球運動具有較強的艱苦性，正需要學生培養艱苦奮斗、頑強拼搏的精神，此外，足球運動作為一項多人參與的團體合作比賽，在學校里開展足球運動，可以加強同學們之間的友誼和日常交流。有比賽自然會有輸贏，無論是贏的喜悅還是輸的悲哀，都能使學生擁有成功的快樂和失敗后的從容繼而奮發，因此這也培養了學生在日常生活中擁有直面困難、勇敢拼搏的勇氣和良好的心理健康狀態。

2.3 有助于增強日常自信心

有一句教育名言：讓每個孩子都要抬起頭來走路。“抬起頭”意味著對自己，對未來，對自己所做的所有事情都充滿自信。足球運動是一項具有較高運動技能性的運動，足球訓練可以使學生獲得常規體育課中難以獲得的技能，在運動方面優于他人。中國崇尚強健的體魄，通過校園足球運動的開展，會使人體的體脂降低，身體在形態、機能等方面發生改變，打造出線條清晰的形體，使學生擁有內外兼修的美感，從而更容易充滿自信。缺乏成功的體驗是影響自信心的重要因素，在比賽和訓練中一腳完美的傳中、一記射門、一腳傳球、一場比賽的勝利等都可以贏得觀眾的喝彩掌聲，獲得成功的體驗。

2.4 校園足球對學生的社會適應能力的影響

社會適應能力即每個人的能力在社會系統得到充分發揮，人的行為與有關的社會、道德規范相一致。足球運動的公開性、集體性、公正性給未來將要步入社會的學生提供了舞臺。足球運動是一項分工明確、各司其職的體育運動，賽場上每一名隊員都有各自的分工和職責，每名隊員的能力也不同，長期的訓練過后，也就形成了領導和組織的能力。由于足球比賽場地較大、范圍較廣、人數較多，隊員之間的交流和配合更難，長期以來就鍛煉了學生的合作和溝通的能力。賽場上雙方運動員要在比賽規則和裁判員的約束下利用競技因素在比賽中奮力拼搏用正當的手段以爭得比賽的勝利。足球項目的獨特特點就培養了學生的意志力、自制力、責任感和合作共贏的精神，對學生在未來的社會生活中提供先前適應。

2.5 有助于未來升學

在大力推進足球運動的同時，我國各大高校也逐年加大足球特長生的擴招。2019年教育部辦公廳發布《關于公布2019年普通高校高水平運動隊技術調整結果的通知》足球項目高水平運動隊招生高校增加至181所，柔道、摔跤等項目停止招生。其中，足球項目成為了高校招生唯一的“雙軌”招生項目，這也是校園足球發展的必然之舉。在教育部和體育局的政策引導下，小升初、初升高乃至高中升大學，足球特長生相比于其他項目特長生都有著較多進入名校的優勢。這也激發了越來越多的家長選擇讓孩子參與足球訓練。

3 校園足球運動開展對社會的價值

3.1 校園足球是體育產業發展的重要成分

足球項目是我國體育項目中規模最大、觀眾最多、觀賞性強、對抗性強的體育運動，因此也造就了足球成為吸引力、影響力最大的項目。2014年發表《國務院關于加快發展體育產業促進體育體育消費的若干意見》中提出：大力推廣校園足球加快體育產業的發展。體育產業和國家經濟體系密切相連，體育產業的發展有利于提高國家經濟水平，增加各行各業崗位提高我國的就業率，提升國際地位。反觀傳統足球國家巴西，有著“足球王國”的美稱，足球運動為其創造了數百億的經濟收入，究其原因，巴西非常注重校園足球的發展，注重基本功的培養，巴西是世界生產球星的國家，而球星的最初輸出地也是發源于學校，球星的身價提高，也推進著國家體育產業的迅速發展。

3.2 促進各學校的團結與文化交流

當代社會是一個開放的社會，加大團結合作與交流是極其重要的，封閉勢必落后，唯有增加交流，不斷改革，才能不停發展與進步。校園足球的大力開展，必然使得各個學校之間的關系日益密切，久而久之，各校間相互交流、相互探討，取其精華，去其糟粕，互相學習和汲取優秀的傳統文化不斷提高校園精神面貌。各校間聯賽的開展也使得校園足球在技術、戰術、后備人才培養等方面不斷優化。

3.3 實現體育強國，提高綜合國力

中國體育如今已站在了我國歷史前所未有的高度，眾多體育項目進步頗大，已經邁入了體育強國的行列，唯有足球項目發展成果略微。我國雖然是一個足球大國，但是不是一個足球強國，在足球水平的發展和后備人才的儲備方面遠不及其他歐美國家，因此要走振興足球道路，必然要把校園足球作為篩選人才的一個重要環節?？v觀國際足壇，一些足球發達的國家無一不是著重于青少年校園足球的訓練，他們從小打下了堅實的基礎，也只有從小嚴抓校園足球，長期堅持，方能有所收獲。一個國家的體育發達程度也彰顯著綜合國力和國際地位，大力發展校園足球，為實現我國體育強國夢打下堅實基礎。

3.4 校園足球是“陽光體育”的重要成果

陽光體育即為推動億萬學生陽光體育運動的廣泛開展，吸引廣大的青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參與體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮。學生在體育課中受傷，教師承受著家長的壓力、校方的譴責、輿論的熱潮，長期以來越來越多的教師出現了“不敢上體育課”的現狀。由于足球項目的運動特點特殊，校園足球的開展即打破了學生們的不敢跑、不敢碰、不敢動的運動項目的限制，學生們被禁錮已久愛跑、愛動的天性也在逐漸被煥發起來。

4 實現校園足球價值的途徑

4.1 建立以興趣為主導的足球教學體系

興趣是最好的老師，如果學生能夠在興趣中去學習，能夠在學習活動中體驗成功的樂趣，他就會堅持不懈。過去，教師總會把教學的重點放在技術運動上，而對于一些年齡較小的學生他們是無法接受的，久而久之，學生們就會感受到教學的枯燥乏味，從而降低對運動的欲望。足球教師應該寓游戲于教學之中，根據學生的身心發展規律、足球運動的教學規律、學生不同階段的認知學習能力進行教學，激發學生求學的欲望，不斷進行足球訓練。

4.2 健全規章制度

沒有規矩，不成方圓。規定是約束人的最好方式之一，盡管校園足球在我國已開展數10年，取得的成效卻不盡如人意。健全的規章制度是推動校園足球發展的重要基礎。對參與校園足球運動的教練員、管理人員和運動員的獎勵制度略有不足，物質獎勵的缺乏就而導致項目開展與實施的消極，大大降低了工作效率。足球運動是一項危險性較高的運動，比賽訓練中經常出現意外損傷，為了保護自身安全多數家長不支持孩子參與訓練，實施校園足球的學校應與保險公司合作為足球運動員購買“運動意外險”，在保險的保障之下，會大幅度提高學生參訓的積極性。

4.3 加強足球教師隊伍的建設

開展校園足球運動，體育教師起到了舉足輕重的地位。當下，由于體育教師數量較少，教學能力、業務水平和運動能力等導致了一些偏遠和不發達地區校園足球活動開展落后。雖然，教育部每年都在定期舉行各種大小的培訓活動，但是對于一些沒有技術水平的體育教師，他們在較短的培訓時間內也無法獲得系統的教學體系和運動能力，培訓的知識也無法運用到實踐中，學校在開展校園足球的同時應著重區分體育教師和足球教師間的區別，將足球教學給予那些能夠勝任的專職教師。在教師招聘的過程中，重點劃分足球教練員等級，將校園足球體系劃分為小學、中學、高中、大學四個等級，結合各年齡段學生的身心特點和訓練內容開展教學。

5 結語

校園足球的價值有以學生為中心的價值和以社會為中心的價值。強調足球運動的益處，旨在服務于學生成長和社會發展。創建良好的校園足球文化，提高學生的身體素質和身心健康，培養德智體美勞全面發展的學生，貫徹落實素質教育。應更加重視校園足球的工具性作用，將其作為學校特色和交流的途徑，作為“陽光體育”和“體教融合”的重要手段和主要內容，更是日后教育改革的總抓手。