歷百年風雨 傳百年文化 育萬千棟梁
——興和縣實驗小學百年辦學紀錄

● 烏蘭察布市興和縣實驗小學 賈煥芳 常曉鵬

興和縣實驗小學，坐落于烏蘭察布市興和縣城關鎮馬橋街。1903年，在“廢八股、停科舉、辦洋務、建學堂”的維新思想影響下，古老的塞外古鎮興和縣二道河，誕生了興和縣歷史上第一所學校——二道河大學堂，此即興和縣實驗小學前身。后于1981年成為自治區首批辦得好的重點小學之一，并改名為興和縣實驗小學。

在豐厚文化底蘊的基礎上，一代又一代的實驗學子，緊緊圍繞“努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人” 這一辦學理念，秉承“自強、文明、卓越”的校訓，以“點燃讀書激情，構建書香校園”為辦學目標，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，努力打造書香校園，利用各種活動載體，引導學生從“多讀書”向“讀好書”的需求層次推進，進而提升核心素養，與時俱進，開拓創新。

2003年，學校新教學樓投入使用，并舉行了百年校慶活動。之后，學校先后被評為全國百年名校，中小學德育研究規劃課題重點實驗學校等。

● 20世紀70年代初，實驗小學舉辦全校運動會場景

● 1998年6月，實驗小學承辦烏蘭察布盟目標教學現場會

一、百年回望：描摹歷史文化，文脈傳承源遠流長

百年文化生長的沃土，在改革中凝聚價值共識，形成了實驗小學特有的思維方式和精神氣質。

說起學校歷史，可追溯至清朝末年。據《興和縣志》記載：光緒十二年（1886年），清政府在此地設立二道河巡檢所，境內私塾日益發展起來，時至光緒二十九年（1903年），官府于二道河倡議興辦學堂，本廳舉人地方紳士傅耀祖將自己坐落在官井對門的一處院子（即今馬橋街官井巷76號處）獻出辦學，校名為大學堂。民國元年（1912年）興和廢廳建縣，校名改為男子小學校；1921年，又改為興和縣立第一男子小學校，直到興和解放。

學校初創時期，共招收兩個班（一個初級班，一個高級班），有60多名學生，大多來自思想比較開明的富裕家庭。1936年10月，劉瀾濤同志受中共中央北方局派遣，任《興和周報》社社長。并于在職期間，利用周報社社長的身份，積極興辦教育，特別是組織了教師冬訓班，使當時從事教育工作的人士，受到了很大鼓舞。

據《興和縣志》記載：截至1937年，該校全年經費達2400元，教職工8人，教學班6個，在校學生 215 人。1937年“七七事變”爆發，學校停閉。興和淪陷后，日本侵略者為了推行奴化教育，于1937年10月即恢復本校。學制采取“四二分段”，初小四年，高小二年。1945年8月，抗戰勝利，興和第一次解放，在秘書馬耀華的具體負責下，辦起了第一個教師學習班，這時，學校共有教師9名，教學班5個，學生200名左右。

1948年9月，興和縣徹底解放后，縣人民政府根據綏蒙政府的有關指示，積極領導和發展教育事業，10月即辦起了教師訓練班，原任教師和社會青年120多人參加，由縣政委姚玉光和李積祥、黎典等同志親自主持。而后配備了學校領導（校長袁肇邦，教導段弘光），并充實了新教師。經過積極籌備，于1949年3月1日開學，并將校名改為興和縣立第一完全小學校。這時，教學班已增到10個，有教師十二三名，學生400多名。學制仍為 “四二分段”，課程設置有語文、珠算、政治、體操、音樂、圖 畫、自然、地理、寫字、勞作等。

到1953年，學校發展到14個班，有教職工25人，學生556 人。并開辦民校班1個，速成識字班2個，成人班1個，共招收女學員100名，為掃盲和社教工作做出了貢獻。同年，校名也改為興和縣馬橋街完全小學校。

1958年以后，學校貫徹“教育為無產階級政治服務，教育與生產勞動相結合”的方針，雖社會活動和勞動較多，但由于師生熱情高，工作認真負責，教學質量并沒受太大影響。這時期，學校發展較快，到1959年7月，已有教學班17個，學生894名。1961年，學校與中學聯合進行“十年一貫制”的教改實驗，到1966年，全部實行了五年制。1963年3月，縣教育局下文，確定為試行新學制學校，并將校名改為興和縣實驗學校。1970年以后，學校情況有所好轉。

1972年，學校認真執行縣文教科《有關中小學規章制度的意見》，并制定了學校制度、教職工請假暫行辦法、獎懲辦法和成績考核制度，學校教學秩序開始恢復正常。1975年，縣教育局撥款，新建磚木結構房子86間，庫房8間。1983年，又平整出一個長70米、寬60米的運動場。至此，學校總占地面積為17000平方米，建筑面積為3000多平方米。1981年初，自治區人民政府批轉教育廳《關于辦好首批重點小學的報告》的通知，將我校列為重點小學，從此，校名改為興和縣實驗小學。

二、創新發展：探索教研路，提升辦學品質

（一）教研是探索辦學之路的落腳點

多年來，用“文化引領學校發展”成為學校的長期發展思路。包括傳承百年文化、實現文化育人、創新管理模式、打造課程文化、培育核心素養、激發教師活力、助推教學改革等內容，以此來實施高效課堂，打造書香校園，提升教育教學的質量。

各科教研組以“以研促教、以評促教、以幫促教”為宗旨，為教師們搭建起不斷提升專業素養的平臺；扎實推進集體備課，精心構建適合兒童個性化成長的課堂模式，以培養素質全面、個性發展的學生群體。

在教研活動中，學校牢牢把握課堂教學主陣地，組織豐富多彩的觀摩課、公開課、示范課等活動，讓各個年齡段、各個學科的教師都聚焦課堂教學、研究課堂教學方法、提升課堂教學質量。

這些教研活動的開展，大大轉變了教師的教育觀念，學生主體得以落實，同時也有效地提升了課堂教學效果，提高了教學質量，取得了豐碩的成果。

（二）辦優質教育，走閱讀特色之路

時至今日，學校現占地面積為12000平方米，建筑面積為6988.7平方米，現有教學班15個，在校生413人，教職工68人，其中高級教師15人，中級教師30人，多名教師先后獲得市級以上優秀教師或教學能手等榮譽稱號。

基礎設施的不斷改善，為我校教育現代化建設奠定了基礎。與此同時，越來越多的教師用承諾踐行著“教育是一種服務”。在學生行為養成教育和閱讀習慣培養方面，學校走出了一條“優質+特色”的辦學之路。

進入新時代，學校著力打造書香校園，精心布置校園讀書廊道，發揮文化育人、潤心教育聚合作用；以“世界讀書日”為載體，確定校園讀書節，開展形式多樣且富有本校特色的主題活動，“我與好書同行”朗讀比賽、班級讀書會、手抄報展評、“書香班級”評比等，給孩子們搭建起了一個展示自己讀書成果的平臺。

同時，在圖書管理中，加大圖書購置，大膽改革，各班主任、語文老師親自挑選適合自己班級學生的圖書，充實班級圖書角，改變了過去學生圖書借閱難的窘境。

此外，讀書活動也開展得有聲有色，各班級利用晨誦、午讀時間，讓學生根據自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的圖書進行閱讀，或摘抄好詞佳句，或寫讀書筆記，抑或和同伴分享自己讀書的快樂，形式不拘一格。學校不僅要求學生閱讀，而且要求教師每學期也要閱讀一定數量的書籍，使整個校園形成了濃厚的讀書氛圍。閱讀成為了師生的一種需要、一種樂趣、一種習慣、一種收獲，學習變成了師生的自覺行動，成為一件快樂的事情。

與此同時，學校也在努力創建“書香個人”“書香班級”“書香家庭”“書香校園”，旨在全面塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，以此豐富師生精神生活，促進教師健康詩意的成長，促進學生綜合素質的全面提高。

與經典同行，為生命閱讀，全體師生通過閱讀，使學校的教育教學工作再上一個新臺階。

（三）經歷百余年探索發展，素質教育之花芬芳滿園

培養，是教育的重要組成部分，是素質教育的關鍵因素。多年以來，我校素質教育開展得豐富多彩而又卓有成效，現有閱讀、英語口語、寫作、合唱、剪紙、乒乓球等18個興趣小組。在興趣小組建設中，學校結合自身辦學特點及實際情況，注重學生的個性發展，為社團活動開拓了一片新天地。

崇尚文明，追求卓越，大氣者，方能成就大器。一直以來，興和縣實驗小學堅持將教育理念變為教育行為，把蘊藏的潛能化為現實的能量，讓現實的教育點滴變為影響學生未來的元素。全體師生共同創造良好的校園文化環境，把實驗小學這所百年老校辦成特色鮮明、質量一流、家長滿意的人才搖籃，只為讓每個孩子與最美好的自己“相遇”！